在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的還是寬容一點好作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
家長，畢竟望子成龍心切。孩子學習成績進步了，既然高興，不惜大加表揚。如果退步了，是可忍孰不可忍，巴掌肯定少不了。誰叫你退步呢？
對此，我想說，孩子成長過程中，有進步有退步，都很正常。對孩子還是寬容一點好。
孩子是父母生命的延續(xù)。父母對孩子，既不能溺愛，也不能過分苛刻，應(yīng)該給他一個成長的空間。在今天，人們已習慣的把分數(shù)看成是孩子成長的重要測量指標。分數(shù)提高了，證明孩子進步，父母有理由表揚。分數(shù)下降了，孩子成績也就是退步，于是給孩子敲一敲警鐘。實際上，考試分數(shù)不一定完全證明孩子學習的狀況。何況漫畫中，兩名孩子的分數(shù)進與退，也就一兩分而已，何故家長就要大動干戈了。就分數(shù)而論，98分仍是優(yōu)秀學生，61分也不過跨了及格線，成績?nèi)孕枧ΑＮ覀兊膽B(tài)度是，對孩子應(yīng)該寬容，考差了，幫孩子尋找下原因，下次在努力，考試進步了，還要更上一層樓。否則家長過分責備，會損壞孩子的心靈的`。
對孩子需要寬容，對其他人也應(yīng)這樣。比如學校，由于教學評估的過分量化。許多老師為其身心疲憊，而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。我們的民族素有仁愛寬容之心�！段饔斡洝防锩嬗幸痪湓挘骸坝龇奖銜r行方便，得饒人處且饒人�！薄昂＜{百川，有容乃大”，也同樣是這個道理。清朝康熙年間，桐城人張英身居高官。鄰居是桐城另一大戶官僚葉府，兩家因院墻而糾紛。張家把糾紛的事修書告訴給張英。張英見信深感憂慮，回復老夫人：“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇�！庇谑�，張家令家丁后退三尺筑墻。葉府很受感動，命家人也把院墻后移三尺。從此，張葉兩府消除隔閡，成通家之誼。
古代“將相和”的故事，不正是贊揚藺相如不跟廉頗爭位，“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也”。這里為人寬容者，有大氣量、大胸懷，他們著眼于大的目標。目光遠大者，不為眼前的得與失過分計較，他們看到的是更遠的東西。
是的，我們多一份寬容，世界也許就多一份色彩。我們對孩子寬容，對其成長多留一份空間，孩子的生命也就多一份絢麗和陽光。
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