在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的奉獻(xiàn)的快樂(lè)話題高中二年級(jí)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
奉獻(xiàn)的快樂(lè)話題高中二年級(jí)作文1
在日常，有些人常常會(huì)說(shuō)快樂(lè)是有許很多多的錢花；有些說(shuō)快樂(lè)是考試考了一百分；還有些說(shuō)快樂(lè)是得到了其他人的禮物……但是，我的想法獨(dú)樹(shù)一幟，由于，有一件事讓我說(shuō)：“快樂(lè)是，給予，奉獻(xiàn)。”
那一天，老師讓大家班的人給西藏的小朋友捐衣服，平時(shí)用品，錢，明天帶過(guò)來(lái)。這個(gè)時(shí)候，大家班的人就開(kāi)始抱怨：“又捐？我的都是新衣服�。 薄熬褪�，就是，我的也是！”“還要捐款，唉！”老師聽(tīng)了大家的抱怨聲，連忙教育大家：“你們想，大家住在寬敞明亮的教師，有寬大的操場(chǎng)，干凈的信息室。但是，他們呢，上學(xué)要翻山越嶺，走一個(gè)小時(shí)的山路才能到達(dá)學(xué)校。而且，上課的房屋破舊，昏暗，生活條件差，十分困難。大家同處一個(gè)地球，同處在一個(gè)國(guó)家，為何不可以互相幫？”同學(xué)們聽(tīng)了，都羞愧地低下頭�；氐郊�，我想起老師說(shuō)的話，想起了那生活艱辛的西藏小朋友，心中非常不是滋味，便把我們的舊衣服，舊文具找出來(lái)，還在手里端了自己1月的五十元。這部分東西，是我無(wú)怨無(wú)悔捐出的。第二天我把東西捐了出去，心中有前所未有些開(kāi)心，這或許就是給予的快樂(lè)。
那次，我捐了很多東西，但我卻十分的快樂(lè)，由于，我?guī)土�，給予了其他人！這事一直刻在我的腦海中，我想起，我就看到了給予的快樂(lè)。
奉獻(xiàn)的快樂(lè)話題高中二年級(jí)作文2
自從當(dāng)了值日班長(zhǎng)之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在奉獻(xiàn)背后帶隱藏著一些快樂(lè)。
早上領(lǐng)讀，我快樂(lè)！每周二，我都會(huì)早點(diǎn)來(lái)到學(xué)校，由于周二是我當(dāng)值日班長(zhǎng)的日子。七點(diǎn)二十分，準(zhǔn)時(shí)領(lǐng)讀！可能同學(xué)們開(kāi)始有的不情愿，但是，1日之計(jì)在于晨嘛！我必須要做好帶頭工作，讓同學(xué)們讀起書(shū)來(lái)�？赡芡瑢W(xué)們積極性不強(qiáng)，但我要以我的滿腔熱血去帶動(dòng)他們！“把英語(yǔ)書(shū)拿出來(lái)，Unit1……”我喊道。日漸一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……同學(xué)們?nèi)諠u跟上了我的步伐。不出五分鐘，教室門(mén)口便傳出了朗朗書(shū)聲，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地看著課本，認(rèn)真念書(shū)時(shí)，我感到一股莫名的快樂(lè)便涌上心頭，可能這就是奉獻(xiàn)的`力量！
中午監(jiān)督，我快樂(lè)！每次中午，都會(huì)有一校正同學(xué)在暗中檢查大家吃飯狀況和擦桌子的狀況。身為周二的值日班長(zhǎng)，我可要留下來(lái)，好好監(jiān)督監(jiān)督擦桌子的狀況！有時(shí)，我會(huì)由于作業(yè)多，而有的急燥，但是我日漸沉寂會(huì)了平靜。監(jiān)督時(shí)，不再像以前那樣，袖手旁觀，而是能搭把手的幫一把。時(shí)兒，也會(huì)拿抹布，幫那幾位同學(xué)擦幾下，時(shí)不時(shí)地催促兩聲：“快點(diǎn)，快點(diǎn)！”
記得有一次，第二組的值日同學(xué)忘記留下來(lái)，便走了。我看著那零亂的餐桌，叫王若凡一塊兒幫整理。那如星星一般密布在桌上的飯粒，如小河般遍布在餐桌上的湯汁，在我和王若凡的一同協(xié)作下，終于被擦得很干凈。在過(guò)程中，大家可能會(huì)抱怨上幾句，但是到了最后，看到一塵不染的桌子時(shí)，那抱怨聲全無(wú)，換來(lái)的是快樂(lè)！可能這就是奉獻(xiàn)的力量！
奉獻(xiàn)并快樂(lè)著，只有為班級(jí)奉獻(xiàn)源于己的一份力量，你才會(huì)快樂(lè)地生活在這個(gè)集體里！
奉獻(xiàn)的快樂(lè)話題高中二年級(jí)作文3
給予是一種開(kāi)心的東西，不但被幫者是開(kāi)心的，給予者也是開(kāi)心的。就像如此一句話所說(shuō)：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香�！弊鳛橐粋�(gè)會(huì)給予的人，要比會(huì)拿的人快樂(lè)得多。
星期二的上午，大家在上傳統(tǒng)課，愛(ài)玩愛(ài)鬧的楊晨同學(xué)在劉老師離校的那兩天玩得更瘋了，上課時(shí)也不忘搞點(diǎn)小動(dòng)作。玩不是最過(guò)分的，可怕的是他在玩耍時(shí)將臉弄破了，鮮血從楊晨的臉上流下，同學(xué)們都嚇慌了神。張政同學(xué)一邊用紙巾替他止血，一邊喊：“張語(yǔ)桐，快把你的醫(yī)藥箱拿來(lái)��！”我心里也非常著急，但非�？戽�(zhèn)定下來(lái)，對(duì)張政說(shuō)：“不要急，止血才是非常重要的！”我飛快地將我以前捐給班里的醫(yī)藥箱拿到了楊晨的座位旁。
“如何，還痛不痛？”我將藥涂在了楊晨的臉上，張政在旁邊用干棉棒擦血。血的紅色染在了非常多棉棒上，但是血還在不停地流淌，大家的心更慌了。在緊張忙碌的處置下，血暫時(shí)不流了，我和張政時(shí)刻盯著楊晨，生怕血會(huì)再流出來(lái)。
大課間開(kāi)始了，楊晨的傷口又叛逆的張開(kāi)了“嘴巴”。大家沒(méi)了方法，只好帶他去了衛(wèi)生室。衛(wèi)生室的門(mén)開(kāi)著，但是大夫不在。大家只能第三忙碌起來(lái)。“棉球？”“不可以、不可以�！薄凹啿�？”“感染了如何解決？”……大家的每一步操作，都決定著楊晨傷口的運(yùn)勢(shì)。
在大家的精心處置下，楊晨的傷口慢慢開(kāi)始愈合了。下午，楊晨送給了大家一人一支自動(dòng)鉛筆來(lái)表達(dá)謝意。在我收到“謝謝”和筆的那一刻，我感到無(wú)比的快樂(lè)。不是由于那一支筆，而是由于我?guī)土送瑢W(xué)。
天，好像更藍(lán)了；草，好像更綠了；樹(shù)，好像
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