課堂作文

2024-10-03 課堂

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的課堂作文6篇，歡迎大家分享。

課堂作文篇1

　　一陣嘈雜的聲音從六（4）班傳來(lái)，臺(tái)上的我無(wú)能為力……

　　今天老師有事，不知怎么，老師異想天開(kāi)，竟讓同學(xué)們當(dāng)“代課老師”。第一節(jié)課是我上，真是慘不忍睹。原本我也是昂首挺胸地走上臺(tái)，似乎很威風(fēng)，可是同學(xué)們看都不看我一眼，自己說(shuō)自己的`話(huà)，自己做自己的事，完全不把我放眼里，稀稀拉拉的鼓掌聲夾雜著吵鬧聲。大丈夫豈能容忍這般侮辱，我憤怒地敲一下講臺(tái)，同學(xué)們只是驚愕地望了我一下，便又開(kāi)始鬧騰了。這下我束手無(wú)策，無(wú)奈地?fù)u了搖頭，草草地了結(jié)這節(jié)課，便灰溜溜地跑了下來(lái)。

　　最后一節(jié)課，鄒順萍雙手放在后面，拿著課本，鄭重地走上講臺(tái)，喊了一句：“上課！”“老師好！”同學(xué)們好像也很鄭重。同樣是第一節(jié)課，為什么態(tài)度區(qū)別那么大呢？可惜好景不長(zhǎng)，不一會(huì)兒，班里猶如油鍋里扔了一只炸雞，瞬間沸騰起來(lái)。只見(jiàn)鄒順萍思考了一會(huì)兒，提高嗓門(mén)大叫：“我先立一個(gè)規(guī)律，誰(shuí)敢講話(huà)，后果自負(fù)！”說(shuō)完，還夸張地?fù)]了揮手中的“尚方寶劍”——教鞭，這招果然管用，教室又恢復(fù)了原來(lái)的平靜。

　　她儼然成了一位名副其實(shí)的語(yǔ)文老師，把同學(xué)管教得服服帖帖，讓我對(duì)她刮目相看。雖然比不上正牌語(yǔ)文老師，但總比我這個(gè)菜鳥(niǎo)要好。

　　她轉(zhuǎn)過(guò)頭去寫(xiě)字，就在這時(shí)，有人想趁機(jī)說(shuō)幾句話(huà)，她突然停下寫(xiě)字，頓了幾秒，猛一回頭，一眼就盯住了說(shuō)得正嗨的盧俊希，一個(gè)箭步?jīng)_上去，冷冰冰地質(zhì)問(wèn)道：“打手還是告老師？”“打手吧……”盧俊希只好自認(rèn)倒霉�！芭�！啪！”幾聲清脆的聲音從盧俊希那邊傳出，看著都感覺(jué)痛。盧俊希眼里噙著淚水，輕輕撫摸著通紅的手。

　　至此，從未有過(guò)第二個(gè)“盧俊�！�。

課堂作文篇2

　　“ 叮鈴鈴，叮鈴鈴”。上課了，在外面扔沙包的我們神速趕回教室。我看了看課程表，第一節(jié)課，語(yǔ)文課。

　　“上課！”“起立！”“同學(xué)們好！”“老師好！”“請(qǐng)坐！”每節(jié)課都要進(jìn)行的禮儀終于結(jié)束了，我想，這節(jié)課會(huì)講什么呢？

　　“咳咳！” 老師清了清嗓子，提問(wèn)道：“誰(shuí)知道這篇課文有幾個(gè)小節(jié)，怎么分段？”這時(shí)，班上EQ（情商）最低，IQ（智商）最低的.王曉明也把手舉得高高的，老師心想：連王曉明也一反常態(tài)地舉手了，真是驚喜呀！便高興地說(shuō)：“好！請(qǐng)王曉明來(lái)回答！”誰(shuí)知道王曉明站起來(lái)后大聲地說(shuō)：“老師，李紅（同桌）掐我！”全班爆笑，那笑聲可謂驚天地，泣鬼神，窗戶(hù)都快震碎了。

　　老師一愣，隨后反應(yīng)過(guò)來(lái)，走到王曉明身邊，溫和地說(shuō)：“王曉明同學(xué)，你知道我剛剛問(wèn)了什么問(wèn)題嗎？”王曉明不知道，反而捅捅李紅，很大聲地問(wèn)：“剛剛問(wèn)了什么呀？”全班又一次捧腹大笑。老師嚴(yán)厲地說(shuō)：“王曉明，現(xiàn)在你可以有兩個(gè)選項(xiàng)，A：留下了，我請(qǐng)你吃中飯；B：六點(diǎn)前，叫你媽媽打電話(huà)給我�！蓖鯐悦鬟€是呆頭呆腦地問(wèn)：“有沒(méi)有C選項(xiàng)呀？”老師說(shuō)：“有！ C就是寫(xiě)一份檢討書(shū)，中午，晚上都留下來(lái)，叫你媽媽打電話(huà)給我，外加現(xiàn)在給我站出去！”“��！”王曉明鬼哭狼嚎地站了出去�？砂嗬镞€在鬧，老師眼珠一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“一二三！”我們趕緊坐端正，并大聲回應(yīng)：“坐坐好！”這時(shí)，一個(gè)幽幽的聲音從門(mén)外傳來(lái)：“四五六……全班立刻從靜止不動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)換到狂笑狀態(tài)，老師徹底崩潰了，惱羞成怒地吼：“王曉明，你給我進(jìn)廁所去……”

　　" 叮鈴鈴，叮鈴鈴······ ＂這節(jié)爆笑的語(yǔ)文課結(jié)束了，它深深印在了我的腦海里。直到現(xiàn)在，我想起來(lái)時(shí)都想笑呢！

課堂作文篇3

　　“點(diǎn)頭yes搖頭no……”我最討厭上英語(yǔ)輔導(dǎo)課了，每天只會(huì)拼拼單詞，讀讀句式，簡(jiǎn)直無(wú)聊透頂啊。一上英語(yǔ)輔導(dǎo)課，我就想打瞌睡，困意陣陣地向我襲來(lái)。星期六。我坐在教室里，等待英語(yǔ)老師的到來(lái)。這時(shí)，表弟面帶笑容地跑來(lái)，向我“匯報(bào)”了一個(gè)好消息：今天的英語(yǔ)輔導(dǎo)課由外籍老師上!我聽(tīng)了欣喜萬(wàn)分，一蹦三尺高，又有點(diǎn)好奇，腦袋直往外探，巴不得外籍老師馬上就來(lái)。

　　上課鈴響了，一位個(gè)子不高、風(fēng)華正茂的外籍老師走了進(jìn)來(lái)。這“老外”不長(zhǎng)的金發(fā)根根抖擻，紅而挺拔的鼻子下長(zhǎng)著一張笑嘻嘻的嘴，一看就是一個(gè)十分風(fēng)趣的人。

　　他看著我們笑嘻嘻的樣子，靈機(jī)一動(dòng)，用半生不熟的中文對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，前天考英語(yǔ)，小明希望菩薩保佑考滿(mǎn)分，可還是考砸了，為什么呢?”嗬，這個(gè)“老外”一上課就給我們來(lái)了個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎。我早已知道了答案。蓄勢(shì)待發(fā)。看看旁邊的同學(xué)，有的抓耳撓腮，有的仰望天花板，還有的叼著鉛筆，愁眉苦臉地思考問(wèn)題……我再也忍不住了，回答道：“老師，答案是菩薩也不懂英文!”周?chē)耐瑢W(xué)恍然大悟。接著是一頓狂笑�！袄贤狻秉c(diǎn)著頭，豎起大拇指對(duì)我說(shuō)：“Good!Good!”

　　上課了，他隨意地自我介紹之后，就用英文教我們?nèi)粘Ｉ钣谜Z(yǔ)。他非常幽默。說(shuō)書(shū)的折角很像狗的耳朵，所以“折角”的單詞就是"dogear"。一會(huì)講到“鴨子”，可我們沒(méi)聽(tīng)懂。他就像鴨子似的擺著手在講臺(tái)上搖搖晃晃地走了起來(lái)，逗得我們只管叫他“唐老鴨”。我也一個(gè)激靈想起了鴨子的單詞，連聲喊道：“Duck!Duck!”他興奮地說(shuō)：“Yes。verygood!”隨后就和我們一起捧腹大笑起來(lái)。

　　他提出的.問(wèn)題，同學(xué)們都很愿意回答。那外籍老師一邊不住地“OK”“Yes”，一邊用中文說(shuō)：“中國(guó)小朋友真了不起!”最后�！袄贤狻弊屛覀儼炎约合矚g的一項(xiàng)體育活動(dòng)畫(huà)成一幅畫(huà)。不一會(huì)兒。我畫(huà)了一張?zhí)唠ψ拥漠?huà)遞給他看。他點(diǎn)點(diǎn)頭：“OK，不過(guò)這小朋友踢的足球，要畫(huà)圓一些�！蔽衣�(tīng)了笑得肚子痛。好不容易緩過(guò)來(lái)，邊笑邊對(duì)“老外”說(shuō)：“這……小……孩不是踢……足球啊，是……是踢毽子啊!”話(huà)音剛落，教室里一片歡笑聲。有“老外”的課堂就是有趣，這一節(jié)課就這樣在談笑風(fēng)生中結(jié)束了……

　　從此，我盼望著星期六的到來(lái)，經(jīng)常復(fù)習(xí)“老外”教的英語(yǔ)句式，成績(jī)單上總看到笑哈哈的紅“優(yōu)”，連奶奶也豎起拇指說(shuō)了聲：“OK!”

課堂作文篇4

　　只有朗朗的讀書(shū)聲，寬敞的教室，急促的鈴響，以及一本本課本，才能稱(chēng)之為課堂么？不是的，軍訓(xùn)，也是我們的另一個(gè)課堂。

　　上周四我們初一級(jí)全體學(xué)生結(jié)束了為期五天的軍訓(xùn)，回想那段困難挑戰(zhàn)，與炎熱酷暑搏斗，磨練意志，自我超越的五天，給我們留下了刻骨銘心的記憶。也是人生一次別開(kāi)生面的課堂。

　　遠(yuǎn)離城市的喧囂，離開(kāi)舒適的溫床，五天前我們義無(wú)反顧的來(lái)到了這里，參加軍人嚴(yán)格的訓(xùn)練，面對(duì)種種考驗(yàn)，接受陽(yáng)光的洗禮。五天里，飽含著我們的酸甜苦辣。站軍姿，站隊(duì)，立正與稍息，起立與坐下，跨立與坐下，敬禮與禮畢，軍體拳，齊步與立定，正步與立體等動(dòng)作我們都一遍又一遍地在訓(xùn)練場(chǎng)上枯燥地重復(fù)。

　　軍姿的紋絲不動(dòng)，隊(duì)列的整齊劃一，正步的鏗鏘有力，我們用心去體會(huì)軍人的'一絲不茍，堅(jiān)忍不拔。教官說(shuō)唱歌要唱出氣勢(shì)，于是震耳欲聾的吼聲便一遍遍地回響，“團(tuán)結(jié)就是力量！這力量是鋼，這力量是鐵！比鐵還硬比鋼還強(qiáng)！”

　　認(rèn)真努力執(zhí)著的神情呈現(xiàn)在我們充滿(mǎn)英氣的臉上，喊啞了，依然忍痛嘶叫著；腿疼得坐在地上，繼續(xù)爬起，充滿(mǎn)委屈的淚含在眼里，咽下去。我們銘記“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”，鐵一般的紀(jì)律，無(wú)時(shí)無(wú)刻地約束著我們，嚴(yán)肅的教官，艱苦的生活，這一切的一切，我們都必須堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)�！敖邮芸简�(yàn)，意志磨練，堅(jiān)定不變，我沖最前”是我們的口號(hào)。

　　五天里，一個(gè)又一個(gè)的考驗(yàn)?zāi)サZ了自己，使自己更加堅(jiān)恝。它將使我能更從容地面對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活中的困難。這，也是課堂。

課堂作文篇5

　　暴風(fēng)雨前的平靜

　　課堂的背后有一場(chǎng)陰謀！一切歡聲笑語(yǔ)，都只是陰謀的開(kāi)——始！

　　“哈！哈！哈！”我們班的同學(xué)已被熊老師的“幽默神功”給“催眠”了！只有一部分同學(xué)用出了“金鐘罩”、“逍遙游”等武功絕學(xué)才擋住了第一波攻勢(shì)。許多人都“清醒”了。但他們只認(rèn)為自己被熊老師的笑話(huà)逗笑了！

　　浮現(xiàn)的'“陰謀”

　　熊老師見(jiàn)第一波攻勢(shì)未成，又發(fā)動(dòng)了第二波進(jìn)攻！更令人意想不到的是我們這有“內(nèi)應(yīng)”！

　　“其實(shí)以前小黃經(jīng)常趕蝸牛！”熊老師說(shuō)道。接連不斷的笑聲從我耳邊飛過(guò)。我這“降龍十八掌第十四掌的功力”也擋不住，笑了起來(lái)！熊老師的功力居然這么強(qiáng)！我心中暗道！“內(nèi)應(yīng)”們見(jiàn)我們快擋不住了，也紛紛發(fā)動(dòng)了攻擊。

　　“其實(shí)蝸牛全去外太空當(dāng)‘難民’了�！�

　　“不對(duì)！是蝸牛有了心理陰影！不敢見(jiàn)小黃了！”

　　“還有就是！蝸牛見(jiàn)了小黃就‘坐閃電去天堂了’！”

　　“……”

　　經(jīng)過(guò)這一次的“血戰(zhàn)”，我方“黑壓壓的大軍”變得“幾只手就可以數(shù)出來(lái)了”！可敵方?jīng)]傷“一兵一卒”！老天！你是不是在玩我們！我心中大吼道。

　　“孫悟空終究逃不過(guò)如來(lái)佛的掌心！我們拼了！”小周道�！昂茫　贝蠹叶紤�(yīng)聲咐喝！

　　最后的“襲擊”

　　“蝸牛有了‘隱身功能’所以小黃找不到蝸牛了！”

　　“小黃現(xiàn)在捉螞蟻，不捉蝸牛了！”

　　“……”

　　敵軍來(lái)了個(gè)奇襲！

　　實(shí)現(xiàn)的“陰謀”——全被拖下水

　　“安靜！”熊老師用出了“獅吼功最后一式——獅吼震天”！“因?yàn)槟銈兊谋憩F(xiàn)，我們需要靜靜地反思五分鐘！”

　　“熊老師！您可別拖泥帶水——冤枉人哪！”我用蚊子的聲音說(shuō)。

　　“寫(xiě)一篇《如果》”熊老師斬釘截鐵地說(shuō)。大家馬上把心中的怨言吞了下去。

　　作者小提醒：少壯不努力，老大徒傷悲！

課堂作文篇6

　　“生活處處是課堂”，這句話(huà)說(shuō)的也不無(wú)道理，想想，自己曾經(jīng)在生活中是否有一些發(fā)現(xiàn)呢？

　　有一次，我看到魚(yú)缸里的金魚(yú)不停地來(lái)回游動(dòng)。于是，我起了好奇心：魚(yú)來(lái)回游動(dòng)是不是跟它的尾巴有關(guān)系？我抓起一條金魚(yú)，對(duì)它說(shuō)：“小魚(yú)，為了我的一次試驗(yàn)，先犧牲一下你，對(duì)不起哦，我想你一定會(huì)原諒我的，對(duì)嗎？”然后，我拿來(lái)一個(gè)剪刀，把它的尾巴剪了，我又把它放回了水中，它不會(huì)動(dòng)了，似乎死了一樣。我既傷心又高興，傷心的是我失去了一條小魚(yú)，高興的.是我獲得了一個(gè)新知識(shí)：原來(lái)，魚(yú)游動(dòng)與尾巴真的有關(guān)系。

　　還有一次，那是一個(gè)很熱的中午，我看見(jiàn)地上有幾只螞蟻，我想知道螞蟻有幾條腿，但是螞蟻太小了，再加上它來(lái)回爬，根本就看不清楚。于是，我拿了一個(gè)放大鏡。心想這次一定能看清楚了，令我想不到的是：我剛把放大鏡放到螞蟻上面，這只螞蟻居然死了。我又有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)：螞蟻在陽(yáng)光下，如果用放大鏡照的話(huà)，螞蟻就會(huì)被曬死。因?yàn)榉糯箸R把太陽(yáng)光聚集起來(lái)會(huì)產(chǎn)生高溫。

　　“生活處處是課堂”，其實(shí)，我們?cè)谏钪�，有時(shí)候也會(huì)在不知不覺(jué)中給自己上一課。