無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的詩意課堂作文，歡迎大家分享。

詩意課堂作文1

　　那天，天公很配合，下了一場大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，很美。這一下，可帶動(dòng)了劉老師的詩意，她讓我們即興寫詩，這下，同學(xué)們呆滯了一會(huì)，只一下子，氣氛活躍了起來，幾個(gè)同學(xué)就沖上講臺(tái)，拿起粉筆，便在黑板上“唰唰”的寫起來，下面的同學(xué)眼光齊刷刷的盯著上面，想一睹為快，他們到底寫的是什么，下面還有一些同學(xué)躍躍欲試，但腳還是不聽話，半天了也沒動(dòng)，時(shí)間“嘀噠，嘀噠”在流逝，不一會(huì)，上面的同學(xué)都一個(gè)一個(gè)下臺(tái)來了，我們睜大了眼睛，這一排排小詩讀起來，不算很溜口，但也不是很別扭，目光從黑板漸漸移到了窗外，此時(shí)的雪還是一如既往的下著，我真希望不要停，讓我享受短暫的白色，干凈……

　　劉老師跟著我們一起去品讀各位同學(xué)在黑板上流下的“雪”的足跡，有的同學(xué)很聰明，套來了雪萊的“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”，該成了“雪來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”，有的同學(xué)是積極了點(diǎn)，但是作的詩既不是七律也不是五律，整個(gè)就是詩歌嘛！，最好笑的就是唐國炎的“遙看小人像雪人，不知是雪還是人”，大家隨之哄堂大笑，劉老師也掩蓋不住嘴角的'絲絲笑意……不久，笑意漸漸散去，朗朗讀書聲伴著雪花飄飄落下的聲音傳入了耳畔……

　　時(shí)間過的很快，一節(jié)課去了，我的心卻還想駐留一會(huì)，可是時(shí)間不留，還是走了……這一堂課我們伴雪一起過，笑意洋洋，恐怕在以后就再也沒有在雪中上課的機(jī)會(huì)了，也恐怕我這一生也忘不了這特別的45分鐘。

詩意課堂作文2

　　藍(lán)天白云為布，綠草紅葉為墊，我們竟然要在這里開展一次“詩歌朗誦會(huì)”！

　　這里便是我們再熟悉不過的紅領(lǐng)巾開心農(nóng)場。朱老師讓我們丟開課本，拿著自己寫的稚拙小詩，在草地上放聲高吟。我們好似一鍋煮沸的水，都不知如何是好！這時(shí)，朱老師發(fā)話了：“孩子們，今天你們有個(gè)特殊的任務(wù)……”還沒等朱老師說完，我們就按捺不住興奮，唧唧喳喳地議論開來。“那就是把你寫的小詩先念給農(nóng)場里的草、花、小池聽�！蔽覀兺蝗话察o下來，彼此望著，眼神里有說不出的'期待和喜悅。不一會(huì)兒，我們已經(jīng)說著、唱著、跳著奔赴農(nóng)場的各個(gè)角落。

　　我找了棵不起眼的矮楊柳，它長在農(nóng)場的東南角，我像一棵躲在深山的含羞草，膽怯而又好奇。我端起手里的詩《雨中的樹林》，眼前的這棵矮楊柳低垂著，仿佛一位靜候的聽眾，在她面前我有了大聲誦讀的勇氣，我一字一字地念著，耳邊有呼呼的風(fēng)聲為我伴奏，柳葉摩挲著我的手臂，我越念越大聲，儼然已成了一個(gè)詩人。

　　“集合啦……”我們從農(nóng)場的各個(gè)角落奔回草坪，開始了真正的集體朗誦會(huì)。奇怪的是我們都變得大膽起來，都爭著搶著朗誦自己寫的詩�？諘绲霓r(nóng)場里洋溢著豆莢那無與倫比的清香，風(fēng)一吹，莊稼搖曳，我們的吟誦聲就在這綠色的波浪里不斷蕩漾……

　　這是一次多么別開生面的朗誦會(huì)！

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