在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的尷尬的課堂作文，希望對(duì)大家有所幫助。
尷尬的課堂作文1
今天，在我們這個(gè)和諧、美滿、融洽的大家庭七一班中，發(fā)生了一件大事，是怎樣的一件大事呢？就讓我為你們款款道來(lái)。
今天省里面有人來(lái)我們學(xué)校檢查，我見每一個(gè)老師都非常嚴(yán)肅，我也不由自主的嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)。
第一堂課是語(yǔ)文課，叮鈴鈴，上課了，我們都安靜地坐在自己的座位上，低著頭，做著自己沒有做完的作業(yè)，忽然陳佳意喊了一聲：“18狼�！比缓笪覀儽懔�(xí)慣性地做著那些重復(fù)的動(dòng)作，拿書，翻書，讀書，我們開始讀了起來(lái)，聲音由小變大，變得越來(lái)越洪亮，越來(lái)越朗朗上口，不一會(huì)兒班主任來(lái)了，但是班主任并不像平常那樣面帶笑容，而是緊鎖著眉，嘴角向下彎曲，臉上還不時(shí)浮現(xiàn)一絲絲的怒氣。
我心中大驚：“咦！老師今天怎么看起來(lái)有點(diǎn)生氣的樣子，難道有有誰(shuí)惹事了？”我一動(dòng)也不敢動(dòng)的坐在那里，低著頭，不敢直視老班的眼睛，就好像我是惹老師生氣的人。
我無(wú)意間撇了大家一眼，大家好像都是這樣的，老師拿出語(yǔ)文開始聽寫生字，我們也都準(zhǔn)備好聽寫本了。老師開始念，我們開始寫，教室里沙沙的寫字聲聽得一清二楚，就連那些平日里不會(huì)寫生字的同學(xué)，也都不敢悄悄地問(wèn)自己的同桌。
在這個(gè)教室里只有老師提寫生字的聲音和同學(xué)們?cè)诩埳吓c筆墨碰撞的聲音，其他的一點(diǎn)聲音也沒有，老師提問(wèn)完了，我們也寫完了。把聽寫本收走之后，老師開始講卷子，我們拿出紅筆準(zhǔn)備開始做修改，老師講了一會(huì)兒，聽見有人在敲門，老師便出去了。老師在外面跟人說(shuō)話，好像是一位家長(zhǎng)，我突然恍然大悟，明白了事情的真相，其實(shí)大家都知道老師為什么會(huì)這樣，也知道到底是誰(shuí)惹老師生氣，我們都希望她不要在給老師惹事了，老師肯定也是這樣想的`，老師在外面說(shuō)了一會(huì)兒進(jìn)來(lái)了，后來(lái)又出去了，又進(jìn)來(lái)了，就這樣反反復(fù)復(fù)好幾回，課也沒上好。
唉！真是又安靜又尷尬。
尷尬的課堂作文2
今天下午有節(jié)語(yǔ)文課，方老師給我們上詞語(yǔ)盤點(diǎn)(八)。剛開始方老師叫徐淇帶讀讀讀寫寫部分，我?guī)ёx讀讀記記部分。接下來(lái)嘛，就輪到方老師給我們講解了!平時(shí)，講解的時(shí)候是最有趣的，也是我最愛聽的。可這次，我真希望方老師不要講解。
方老師講解有一個(gè)特點(diǎn)，就是總喜歡把我們班的同學(xué)也“比喻”進(jìn)去，讓我們感覺很真切。這不，他又來(lái)了：“我看看我們班誰(shuí)是莞爾一笑的？”“汪子惠!”同學(xué)們不約而同地喊道。方老師臉上浮現(xiàn)了一個(gè)神秘的笑，說(shuō)：“我們班方旎也是莞爾一笑的!”講著講著，講到了讀讀記記部分，因?yàn)榭煜抡n了，方老師只是大概的講了一下，但不知為什么，方老師對(duì)“含情脈脈”這個(gè)詞他特別感興趣，還說(shuō)要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)表演一下。徐子薪被叫了上去，看來(lái)他是想對(duì)大家“含情脈脈”可方老師說(shuō)一定要對(duì)一個(gè)人，于是有同學(xué)起哄說(shuō)：“對(duì)方老師，對(duì)方老師!”可沒想到方老師真接招了，說(shuō)：“那好吧，就對(duì)我吧!”表演才剛開始，他自己笑了出來(lái)，表演失敗。接著夏苗又主動(dòng)說(shuō)她要對(duì)夏婉璇“含情脈脈”，可她也沒“脈”成。接下來(lái)就沒人了，同學(xué)們各叫各的，亂七八糟。結(jié)果方老師說(shuō)：“可能這方面胡旻茜好一點(diǎn)。”就這一句話，使全班爆開了，說(shuō)什么對(duì)徐昊通啦，還有的說(shuō)好啊好啊�！瓊�(gè)個(gè)都很活躍，只有我呆在那里，面對(duì)著在笑的老師和同學(xué)。
真是氣死我了，像“莞爾一笑”這樣好的詞輪不到我，這種使人尷尬的輪到我，我怎么這么倒霉��？
更可惡的是，直到下課同學(xué)們還在說(shuō)，氣死我了，唉!
尷尬的課堂作文3
每個(gè)人都有尷尬的時(shí)候，課堂上老師也有尷尬啦！
一個(gè)陰雨綿綿的下午，本來(lái)一節(jié)正常的英語(yǔ)課，突然變成了公開課�！扳忊忊彙鄙险n了，老師帶著我們來(lái)到學(xué)校新建的大教室。
聽課的人到齊了，吳老師開始上課。
在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)她的幾次提問(wèn)，問(wèn)題都是回顧舊知識(shí)的，舉手回答的人很多。后來(lái)，老師問(wèn)了一個(gè)有點(diǎn)生僻的問(wèn)題，全場(chǎng)突然安靜下來(lái)，沒有人舉手。老師見到這樣的場(chǎng)景露出了尷尬又不失禮貌的微笑，她在教室里來(lái)回踱步，一會(huì)兒想請(qǐng)這個(gè)同學(xué)，一會(huì)兒又想請(qǐng)那個(gè)同學(xué)，臉上顯現(xiàn)的是猶豫不決。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)勇敢地舉起了手，全班同學(xué)的目光馬上落到了她身上。因?yàn)槠綍r(shí)很少舉手，這次見那么多人都在關(guān)注她，她的臉立馬紅了，而且還紅到了耳根。
接下來(lái)是兩人一小組的問(wèn)答環(huán)節(jié)，就有很多人舉手，這又讓老師不知如何是好了，因?yàn)槠渲泻枚嗳似匠O少發(fā)言。老師用眼睛看了一次又一次，她的手有時(shí)才伸出去一點(diǎn)就收了回去，遲疑了一會(huì)，終于在舉手的人當(dāng)中做出了選擇。這位同學(xué)站起來(lái)大方得體、聲音響亮的回答，讓全場(chǎng)的人都聽得清清楚楚。老師似乎也松了一口氣，臉色更加和悅起來(lái)。
臨近下課時(shí)，到了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是把今天學(xué)過(guò)的課文劃?rùn)M線的地方背出來(lái)，這就有一些難度了。一共只有四個(gè)人勇敢地舉起了手，可是還差兩人。老師又開始來(lái)回走動(dòng)，嘴里還不時(shí)發(fā)出“嗯、嗯”的聲音，有時(shí)還笑一笑，點(diǎn)一點(diǎn)頭。走了兩個(gè)來(lái)回，老師終于找到人了，自己舉手的同學(xué)背得都很流利，而老師請(qǐng)的卻支支吾吾。
每個(gè)人都有尷尬的時(shí)候，需要?jiǎng)e人的幫助，這個(gè)時(shí)候，我們就應(yīng)該幫忙化解才好。
尷尬的課堂作文4
“在課堂上最好要保持安靜！”老師經(jīng)常會(huì)這樣告訴我們。但是，在我的記憶中的課堂上很吵鬧，唯獨(dú)那一節(jié)課堂，使我銘記在心。
那天要開班會(huì)，輪到我了，但是沒有勇氣。班長(zhǎng)走到我身邊說(shuō)：“沒事，重在參與嘛�！蔽冶愎钠鹩職鈪⒓恿�。
“叮鈴鈴，”上課鈴聲已響，班長(zhǎng)一上場(chǎng)，下面轟地一片掌聲，班長(zhǎng)介紹完之后，就開始讓選手上臺(tái)演講，我排在最后，所以可以學(xué)習(xí)別的選手的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充我的優(yōu)點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)選手們都很緊張。瞧！他們?cè)谘葜v的時(shí)候都不敢面看同學(xué)們，有的干脆把演講稿擋在臉上讀。就連全班演講得最好的男同學(xué)在朗讀的時(shí)候腿都在抖�？吹剿麄兙o張的樣子我想：我上去會(huì)怎樣呢？可千萬(wàn)不能緊張呀。無(wú)論如何我都要努力，爭(zhēng)取演講的好點(diǎn)�！跋旅嬗姓�(qǐng)下位同學(xué)上臺(tái)演講�！钡轿伊耍臆b手躡腳地走上講臺(tái)。開始的時(shí)候我很緊張，但是后來(lái)我把自己融入到演講中，就像講故事一樣，說(shuō)得津津有味，也就不再害怕了。正在講到有氣勢(shì)的時(shí)候，我加大了嗓音。忽然，下面的同學(xué)哈哈大笑起來(lái)，這時(shí)，我的臉一片通紅，我以為是我講的可笑。就不管三七二十一地讀完了，其中還有一點(diǎn)讀錯(cuò)了。
下來(lái)后我在想：哎呀，這下可糟了，就上去這一次，還出了洋相，真可惡，早知道這樣我就不上臺(tái)了。不想了，反正老師說(shuō)重在參與嘛。
一會(huì)兒我問(wèn)同桌大家為什么笑，原來(lái)，有位男同學(xué)趴在位子上睡著了，老師就把他睡著的樣子拍了下來(lái)。后來(lái)老師又拍了拍桌子，男同學(xué)模模糊糊地揉了揉眼睛說(shuō)：“怎么了，怎么了，你們笑個(gè)啥呀！”同桌給我一說(shuō)，讓我也笑得前俯后仰。現(xiàn)在想起來(lái)還想張著大嘴笑呢！
這節(jié)課是我上得最開心、高興的一節(jié)課。這節(jié)課會(huì)永遠(yuǎn)留存在我記憶之中。