在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹艺淼恼n堂作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
妙就妙在，她語(yǔ)言不多，但卻創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、和諧的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的積極性，發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮兵教兵的作用，把所有學(xué)生學(xué)習(xí)的激情撩撥得旺旺的，讓每個(gè)學(xué)生都精神飽滿(mǎn)，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉快，學(xué)有成效。
妙就妙在，她語(yǔ)言不多，但準(zhǔn)確、清晰，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)規(guī)范，點(diǎn)撥時(shí)，點(diǎn)得透，點(diǎn)得到位。
妙就妙在，她把學(xué)生培養(yǎng)得一個(gè)個(gè)都像小老師似的，優(yōu)等生是這樣，連暫時(shí)落后的學(xué)生講起題來(lái)都思路清晰，口齒伶俐，邊講還和大家邊互動(dòng)，把大家的注意力緊緊地?cái)n在一起，時(shí)刻跟著自己的思路前行。
妙就妙在，她充分相信學(xué)生。學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生認(rèn)為該講的，她讓學(xué)生講，她在旁邊靜靜地傾聽(tīng)、觀看，當(dāng)學(xué)生講不到位時(shí)，或者講得模糊時(shí)她再出山。
妙就妙在，她很智慧，當(dāng)一些重點(diǎn)難點(diǎn)需要強(qiáng)化時(shí)，她不是直接告訴學(xué)生“我們?cè)賮?lái)講一遍這道題�！倍且龑�(dǎo)大家：“還有沒(méi)有需要再?gòu)?qiáng)調(diào)了？還有沒(méi)有其它思路了？”，學(xué)生說(shuō)：“沒(méi)有了�！痹僮穯�(wèn)“真的沒(méi)有了”，不斷的追問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生再次審視每道題，于是大家發(fā)現(xiàn)了另外的思路，發(fā)現(xiàn)了應(yīng)該強(qiáng)化記住的重點(diǎn)難點(diǎn)。
妙就妙在，她很注意學(xué)生做題的細(xì)節(jié)問(wèn)題，如：做題時(shí)數(shù)位對(duì)齊，------
妙就妙在，她能讓學(xué)生大聲地說(shuō)：“我喜歡這樣的老師，我十分喜歡這樣的高效課堂！”
妙芳的課堂，真正的高效課堂，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、研究的課堂！
妙芳的課堂，真妙！
課堂作文 篇2
生活猶如萬(wàn)花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個(gè)驛站，是授予我們知識(shí)與人生哲理的另一位老師，生活處處是課堂。
春天，楊樹(shù)上掛滿(mǎn)了綠色的小葉片，各種植物動(dòng)物貪婪地享受春光。可，萬(wàn)紫千紅的春天，只有楊樹(shù)耐得住寂寞。楊樹(shù)為我們帶來(lái)夏的繁盛和根中的沉默。
夏天，火辣辣的太陽(yáng)照在人們的頭頂上，人們耐不住這高溫，躲在了楊樹(shù)底下，楊樹(shù)用它那碧綠的大葉子為人們遮住了難耐的暑氣，自己卻忍受著太陽(yáng)的灼燒，它帶來(lái)的是可愛(ài)的濃蔭，也帶著一種奉獻(xiàn)。
秋天，大多數(shù)植物的生機(jī)與活力都不同以往了。高大的楊樹(shù)，也已被秋風(fēng)染成了金黃色，風(fēng)一吹，片片樹(shù)葉落到了地上，落到了腳下，令人心中不由得產(chǎn)生些許悲傷，但也有些許盼頭。因?yàn)闃?shù)葉將被土壤吸收作為第二年楊樹(shù)的養(yǎng)分“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”寫(xiě)照了葉化春泥更護(hù)楊。它帶著養(yǎng)分，也帶著一種感恩。
冬天，萬(wàn)物蕭條，楊樹(shù)也露出了光禿禿的樹(shù)干，但它蒼然屹立于天地之間，枝干上負(fù)著積雪，更顯示出它的蒼勁有力，堅(jiān)韌不拔。它帶來(lái)了一種堅(jiān)韌與剛強(qiáng)。
在大自然中我因楊樹(shù)學(xué)會(huì)了沉默、奉獻(xiàn)、感恩與堅(jiān)毅，并讓我在生活中去做一位正直的像楊樹(shù)那樣的人，屹立在天地之間！
課堂作文 篇3
我認(rèn)為自習(xí)課很有趣。上自習(xí)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)就好比是上QQ，只不過(guò)一個(gè)是在電腦上進(jìn)行，而另一個(gè)則是在教室。就拿今天來(lái)說(shuō)吧，身為班長(zhǎng)的我不知不覺(jué)地“導(dǎo)演”了一堂“QQ課”。
上午第三節(jié)科學(xué)課，王老師讓我們默讀《科學(xué)素養(yǎng)》。班上的.同學(xué)都開(kāi)始裝摸做樣地看了起來(lái)，一丁點(diǎn)兒聲音都沒(méi)，跟“隱身”狀態(tài)沒(méi)啥區(qū)別。半節(jié)課過(guò)去了，王老師欣慰地表?yè)P(yáng)我們：“嗯，今天班上的每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，我就獎(jiǎng)勵(lì)你們20分鐘自習(xí)吧。”說(shuō)完，便“下線(xiàn)”了。
唉，其實(shí)老師哪里知道，剛剛的那些表現(xiàn)都是假象啊。這不，老師剛“下線(xiàn)”，大家立刻“現(xiàn)了身”，可愛(ài)聽(tīng)話(huà)的乖乖兔露出了狐貍的尾巴。瞧，要好的女同學(xué)興致勃勃地聊著天，仿佛天地間以及周?chē)囊磺卸寂c她們無(wú)關(guān)；調(diào)皮的男同學(xué)拿著尺和筆在座位上不是“廝殺”，就是在大聲討論著網(wǎng)絡(luò)游戲什么的；就連語(yǔ)文委員和數(shù)學(xué)委員這對(duì)前后桌“冤家”也在為某事?tīng)?zhēng)執(zhí)著……這樣的場(chǎng)面，這樣的噪音，可真應(yīng)了那句俗話(huà):“山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)霸王”��！ 沒(méi)辦法了，為了不影響其他的班級(jí)上課，為了不讓六（1）班成為茶館，老師不在的時(shí)候，就該由我出馬了。我使出了大絕招——把那些大吵大鬧的人全都拖進(jìn)了“黑名單”（也就是在黑板上記上他們的名字）。嘿，還別說(shuō)，這招果然管用，起初還有兩三個(gè)同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，不過(guò)沒(méi)幾分鐘，教室里終于恢復(fù)了“安靜系統(tǒng)”。現(xiàn)在，每個(gè)同學(xué)都是顯示為“忙碌”，他們都在津津有味地閱讀課外書(shū)籍呢。
沒(méi)多久，午飯鈴聲響了起來(lái)�？粗@些重又活躍起來(lái)的同學(xué)，我不由得在心中感嘆：“嗬，這趟“QQ課”可真是讓我快樂(lè)讓我累啊。
課堂作文 篇4
早上醒來(lái)，睜開(kāi)眼睛，穿好衣服，吃好飯，就去上學(xué)了。在走的路上，我看見(jiàn)飛在天上的汽車(chē)，還看見(jiàn)人騎著云飛來(lái)飛去。這時(shí)我才回過(guò)神來(lái)，一看懷表，哎呀！上學(xué)要遲到了！
走進(jìn)學(xué)校，看見(jiàn)一大堆機(jī)器人。正在把學(xué)生的作業(yè)檢查一遍，有些寫(xiě)字不工整的人都被返工重寫(xiě)了。你得問(wèn)：他是怎么知道要返工的？不用擔(dān)心，機(jī)器人有語(yǔ)音功能，只要作業(yè)及格會(huì)喊：請(qǐng)進(jìn)。如果不好它會(huì)喊：站��！請(qǐng)返工！通過(guò)檢查作業(yè)的地方，我來(lái)到教室，一進(jìn)門(mén)看見(jiàn)老師正在講課。
第一節(jié)是語(yǔ)文課，老師也是機(jī)器人，機(jī)器人上有攝像頭，真實(shí)的老師可以在上面操控。語(yǔ)文是這樣的：1+1=九月就日憶山東兄弟在等于春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。最后等于：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。如果有同學(xué)上課做小動(dòng)作，機(jī)器人老師會(huì)立馬發(fā)射出激光，讓學(xué)生睜不開(kāi)眼睛，后果不堪設(shè)想。學(xué)生們只好乖乖聽(tīng)課。
數(shù)學(xué)課到了，老師講題的時(shí)候總會(huì)投用票的方式來(lái)進(jìn)行。只需一張紙寫(xiě)上答案，給老師一分鐘就行。
這樣不僅讓我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，又能讓同學(xué)們認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，我太喜歡這樣了！
課堂作文 篇5
文明，是一個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的道理，也是衡量一個(gè)人品格修養(yǎng)的試金石，但實(shí)踐起來(lái)卻很難。
去年的一天，當(dāng)我背著書(shū)包，走在放學(xué)的路上時(shí)，忽然聞到了一股惡臭。我不由自主地放慢腳步，四處張望，發(fā)現(xiàn)小區(qū)門(mén)口的垃圾箱旁堆滿(mǎn)了垃圾。有腐爛的果皮，變質(zhì)的面包，流著臭水的生活垃圾等，一群嗡嗡叫的綠頭蒼蠅在垃圾上飛來(lái)飛去，仿佛正準(zhǔn)備享受一頓美味的大餐。我感到一陣惡心，轉(zhuǎn)過(guò)身正準(zhǔn)備離開(kāi)，忽然聽(tīng)到身后傳來(lái)稚嫩的童聲：“哎呀，誰(shuí)這么缺德，把垃圾都扔外面了，多破壞環(huán)境��！周華，我們一起把它們撿進(jìn)垃圾箱里去吧！”天，這么惡心的垃圾我看著都想吐，他們竟然要撿？我又停住腳步，想看看他們是如何完成這一“壯舉”的。
只見(jiàn)剛才說(shuō)話(huà)的小女孩快步走到垃圾桶前，彎下腰，撿起垃圾來(lái)。而那個(gè)被稱(chēng)為“周華”的小男孩卻站在一邊，皺著眉，似乎正在想著什么。再看看小女孩，她原本白凈的小手變得臟乎乎的，背上肥大的書(shū)包壓得她直踹粗氣。她轉(zhuǎn)過(guò)頭，氣憤地對(duì)周華喊道：“你在那兒站著干什么？快來(lái)幫幫我��！”周華卻說(shuō)：“別急！你想想，今天你把垃圾撿干凈了，但明天呢？后天呢？人們還會(huì)繼續(xù)把垃圾扔到外面的！我得想個(gè)辦法提醒他們。”原來(lái)他在想這個(gè)！
忽然，他從書(shū)包里拿出了一支筆和一張大白紙，趴在地上飛快地寫(xiě)了六個(gè)大字：文明-只差一步！然后將它貼在了垃圾桶上。這時(shí)，小女孩也差不多撿完了所有的垃圾，她看到紙上的字，高興地說(shuō)：“你真有辦法”然后兩人就離開(kāi)了。
我走到垃圾桶旁，輕聲讀道：“文明-只差一步！”是啊，文明只差一步，或許這一步，能讓垃圾減少許多；或許這一步，能讓世界變得更美；或許這一步，能讓你，我，他會(huì)心一笑。
“文明只差一步”，多么簡(jiǎn)單易懂的一句話(huà)啊。沒(méi)想到兩個(gè)小孩，卻用它為我上了如此富有哲理的一課！
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