無論是在學(xué)校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的課堂作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
課堂作文 篇1
在星期二的那一天，我們班一共上了兩節(jié)公開課。第一節(jié)是英語課，第二節(jié)是體育課。
英語課是外校老師，姓李，我們叫她李老師。李老師有一對小眼睛，高高的鼻子，身體不高不矮，剛剛好。在上課時，我有一點(diǎn)緊張，心一跳一跳的，我知道，我表現(xiàn)不會不好。就在老師讓我讀單詞的時候，我又開始了心跳，但我表面上很淡定，大聲的讀了出來，哎！總感覺自己表現(xiàn)不好，但老師一點(diǎn)也不在意，直到我把這字母拿上去讀，我就一點(diǎn)也不像以前一樣流利，我就有一點(diǎn)，一個字母都吐不出來。
體育老師是一個個子中等的女老師，姓王，叫王老師，老師可有趣了，慢跑讓我們彎來彎去，都快把頭轉(zhuǎn)暈了，更有趣的就是王老師讓我們拿著“小伙伴”，在做運(yùn)動可以后腳滾八字形，真好玩。
當(dāng)然，主課是高低運(yùn)球，只要高運(yùn)球要讓“小伙伴”到腰這兒，低運(yùn)球膝蓋下彎，拍球時不能超過小腳。 這節(jié)課玩得真開心。
總之，在這一天，我們上了兩節(jié)公開課。
課堂作文 篇2
一個成功的課堂在于老師和學(xué)生之間的互動，學(xué)生的不恥下問，老師的有問必答，展現(xiàn)了一堂極其美好的課堂。
然而每一位學(xué)生對課堂的觀念有所不同。老師也不能一一滿足每一位學(xué)生愛好中的課堂，所以只能按照學(xué)校規(guī)定的方式上課，使得學(xué)生們就只能這樣默默無條件的聽老師講課。
我夢想中的課堂很有奇特，相信很多人都會喜歡。
課堂上，每一位學(xué)生的書桌上都有一臺筆記本電腦，老師也有一臺，但功能比我這些學(xué)生的還要更高一籌。另外，黑板是一塊液晶屏幕的玻璃形體，畫面非常的清晰。上課時，學(xué)生打開自己書桌上的電腦，老師也打開自己的電腦，老師把這節(jié)課所要練習(xí)的內(nèi)容全都發(fā)送到每一位學(xué)生的電腦中，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中答題都是在電腦中查尋，那這樣就更加簡便多了。在課堂上，誰也沒有任何一本書，不管是什么科目的，都是沒有，全部統(tǒng)一在電腦中操控。遇到不懂的問題時，就發(fā)送到老師的電腦中，而老師的電腦隨至把這道題發(fā)送至液晶屏幕的黑板上，讓每一位學(xué)生幫忙解決這道題。要是懂答這道題的學(xué)生，就把答案發(fā)至老師的電腦中，而老師就用電腦把答案發(fā)送至屏幕的黑板上。當(dāng)然，答案是多種方法的，每一個人的答案也有所不同，老師把答案按序號把答題全部歸類在黑板上，最后講解哪些答案是對的，哪些是錯的，講解中還把為什么錯和為什么對解釋得清清楚楚。這樣了問題就得到圓滿的解決了。
光是靠電腦還不行，有時還需要學(xué)生自己親自動手解決問題，老師也不例外，也是要親自幫助學(xué)生解決問題。這樣的互動參與，老師和學(xué)生也更是建立好良好的師生關(guān)系更密洽。
有些學(xué)生很不愿意發(fā)表自己對題目的答案是否正確的答案，用電腦發(fā)送黑板上，他們都很積極參與，因為別人不知道答案是他們答的。所以放心別人不取笑他。這樣子大家對課堂的積極性就更高了。
我夢想中的課堂就是這樣，雖然不是很好，但也屬于個人的夢想課堂而已。
課堂作文 篇3
我喜歡四季里含苞欲放的花兒，不管開在哪里；我喜歡春天的迎春，夏季的荷花，深秋的向日葵，以及寒冬的梅花；我也喜歡開在路邊的小野花，淡雅的、濃郁的、清香的，我認(rèn)為他們都值得我們欣賞。
我喜歡光；我喜歡白天的陽光，讓我們感受到溫暖，我喜歡黑夜的燈光，為行人照明；多少次老師對我們的關(guān)懷就像白天的陽光，融化了我們冰封已久的心；多少次老師的諄諄教誨如黑夜中的一盞明燈，照亮了我們前行的路。
我喜歡山，我喜歡黃山的俊美，它的高大與廣博讓我嘆為觀止；我喜歡故鄉(xiāng)的大山，它的寬廣與包容讓我留戀；站在高山之巔，看它的寬廣無邊，我似乎看到了爸爸對我的愛，在我成長的道路上，爸爸像一個指路標(biāo)，為我指引著人生的方向。
我喜歡水，我喜歡湛藍(lán)的海水，當(dāng)巨浪沖打過我的腳下，它依然平靜；我喜歡涓涓的溪水，當(dāng)它默默地流過沙石，它依然無形，每當(dāng)在大自然中摸到一股清涼的水，甜蜜又沁人的清香感便油然而生，它柔軟無比，純清似出，不含纖塵，自由自在，無欲無求，默默無聞，我似乎看到了媽媽對我的關(guān)愛，每天將我照顧的無微不至。 我還喜歡另一種水，是代表我們中華民族、我們祖國的，當(dāng)我們祖國正處于危急時，它在咆哮，它在發(fā)怒，它在鼓勵中華兒女奮發(fā)圖強(qiáng)，它浣洗了中華民族炎黃子孫的皮膚，它是中華的血液，它是中華的驕傲，它是中華的風(fēng)骨！它，就是川流不息的黃河，它是中華民族的搖籃。
我喜歡小草，不管被踐踏過多少次，我喜歡它不屈不饒的精神，我喜歡它不服輸?shù)牧α浚蚁矚g它生機(jī)勃勃的樣子，我也喜歡它的顏色、它的樂觀和積極向上。
我也喜歡樹，當(dāng)我們在炎熱的夏天，火辣辣的太陽炙烤著大地。在那種火爐似的氣候中，找到一處綠樹成蔭的地方乘涼則是極大的享受。
我喜歡圖書，不論是哪一類；我喜歡益智的故事書、有趣的童話書、深奧的哲學(xué)書、包羅萬象的百科全書，以及我們每天都接觸的供我們學(xué)習(xí)的教科書，我也喜歡報刊亭的報紙、雜志、漫畫書，我認(rèn)為他們都值得我們學(xué)習(xí)。
我喜歡大自然，喜歡大自然里的陽光、青山、綠水，“仁者樂山，智者樂水”便在于此；我喜歡身邊的小草和樹木，“一草一木，心生憐惜”真愛無比；我更喜歡圖書和無窮無盡的知識，并且喜歡在我心里充滿這樣多的喜歡！
課堂作文 篇4
每天，我們都要在課堂里學(xué)習(xí)，每天的課堂都不一樣，每天，我們都學(xué)到了不同的知識，增長了不同的智慧。我喜歡與眾不同的趣味課堂，因為它可以提高我的學(xué)習(xí)興趣。
記得有一次，科學(xué)課上，老師給我們提出了一個奇怪的問題：螞蟻是怎樣行走的？同學(xué)們爭先恐后地回答，有的說，用放大鏡觀察，有的說，用繩子拴住螞蟻，看它的步伐怎么走，可是，實驗證明，這些方法都不行，于是，我大膽地舉起手，用響亮的普通話，說：“我們可以把螞蟻的六條腿都涂上紅墨水。”大家按照我的方法，把螞蟻的六條腿都涂上紅墨水，再放在白紙上，讓螞蟻行走，呀！螞蟻每走一步，就會留下一個紅色的、清晰的小三角印，老師告訴我們，它走路時，每邊的前足、后足和另一邊的中足分別組成兩組三角形，每次前進(jìn)都是這樣，一組三角形抬起向前邁進(jìn)時，另一組三角形就支撐住身體，保持身體的平衡。原來如此��！
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，這節(jié)趣味盎然的科學(xué)課，讓我知道了，要勤學(xué)習(xí)，多提問，多思考才能學(xué)到更多的新知識，我喜歡這樣的課堂！
課堂作文 篇5
學(xué)校的課堂不是我想要的課堂，而我想要的課堂卻不只是單純的課堂。我18歲了，正是人生最美的一段時光。我將會緊張和奮斗中度過我的18。
從剛?cè)雽W(xué)的小孩開始，便要習(xí)慣如何面徒四壁，如何背唐詩宋詞，如何背誦論語。
只到初中，依舊只是如何分析文章，如何寫好文章。之間卻像是平靜湖面上的水，只泛起絲絲漣漪。讓人揮之則去，乏味無聊。也許應(yīng)了反應(yīng)了封建科舉的一句詩：寒窗苦讀數(shù)十年，只為一朝金榜開。
四年前的我是這樣認(rèn)為，而且堅持認(rèn)為。但是我錯了，錯的很徹底。
四年錢的我在初二，而現(xiàn)在我依舊還是初三。為什么呢？我出去了，抱著路是自己走的，命是自己博的心態(tài)的去了，我笑著說，我行，我一定行。而如今我回來了，帶著滿身疲憊和創(chuàng)傷回來了。
我不后悔我的選擇，也許該好好感謝當(dāng)年的選擇。
三年里，我學(xué)會了很多。學(xué)會了堅強(qiáng)，學(xué)會了勇敢，學(xué)會了如何面對自己的人生。于是我回來了，離開了我的“課堂”回到了課堂。記得剛剛離開這座生活了十四年的城市時，我瘋狂的吶喊，吶喊我終于獨(dú)立了。我歇斯底里的吶喊，我終于離開了那煩悶的教師，離開了那喋喋不休的父母，離開了這座讓我厭煩的城市。和家人徹底鬧翻，然后拿著借來的200元車費(fèi)來到南方沿海的城市。那時候起我就把自己當(dāng)做了大人。當(dāng)做個小小成熟男。
其中經(jīng)歷了許許多多，后來挺過來了…
我沒從家里拿過一分錢，也倔強(qiáng)的不給家里回一個電話。第二年的春天，我接到了他們的電話，嘴上說的一些話始終和心里想的的做著無力的解釋。而電話那頭的話卻深深的觸動了我的心底隱藏的弦。還記得那晚，我特高興，因為家人支持我了，我勝利了。
改變我的是一個人，一個好人。
他改變我的想法，改變了我的生活。他死了，死的時候我沒見到他。但是他的老伴卻告訴我，希望我能回家讀書，好好讀書，努力讀書，這樣才有出息，才有出頭之日。
沒文化可怕，而有機(jī)會不好好珍惜更是可悲。
于是我回來讀書了，我不只是因為他的死而改變的想法。外面的生活扼殺了一個本來只屬于該歡笑的我，讓我總是笑不起來。有文化和沒文化是天壤之別。父親母親老了，真的老了，他們歡迎我回來，支持我回來讀書。
坐在熟悉的課堂，回想過往，那時懵懂的自己傻的天真，傻的可愛。其實在外面的日子用回憶串起來之后，無不是一份珍貴的教案，一份只屬于我自己的教案，它為我上了一堂關(guān)于人生的課，我將永記。也正是這一堂課讓我在頹廢中振作，在掙扎中解脫。
命運(yùn)像是在手掌之間跳舞的藝術(shù)家，只有真正的掌握和懂得才能創(chuàng)造奇跡。
其實人生無處不是課堂，只是在于有沒有好好品味，好好把握而已。
課堂作文 篇6
當(dāng)在那幽幽森林丈木中時，學(xué)到那植被的靈魂“衣沾不足惜，但使愿無為”陶淵明愛菊，看破紅塵，潔身自廉也有愛蓮說中的“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”之中的君子正氣，浩然長存
擁抱大自然，也是這課堂。
當(dāng)攀登那入云高峰時，是課堂，飽覽那雄偉的'山巒，聳立入云端的峰尖，連亙?nèi)f里之上的山脈，學(xué)到的是山的堅毅不撓。“冰封百里雪，更上萬丈云”只有山才有這種奮上的精神。雄鷹在這里飛翔，江河在這里折腰。古來多少豪杰，以山為論。杜子美的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”李太白的“危乎高哉，蜀道難，難于上青天”俱是言山之志。
游進(jìn)那大江大河之時，望著滾浪翻騰，水波萬丈，學(xué)到的是民族精神，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還”沖破萬里線，何其雄壯�！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”長江萬里，兩岸叢山險嶺，哀猿孤鳴，何其險偉。河水，就像祖國的路程，從崎嶇中走出，終將一瀉萬丈，洪流入海。
當(dāng)游覽那園林時，學(xué)會了嬌小柔情，楊柳春風(fēng)，鶯歌燕舞，絲絲清泉注下，小橋流水，使人醉于其中。
多少詩人，也盡溺于此間。楊柳，鶯雀，蓮葉，荷花古詩中也多有提及�！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅”“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”也時時有古來愜情“園中婦語高盛鶯，池中戲童隱梧桐。愈見月夜暮即至，商議黃昏再游春”。
當(dāng)在那幽幽森林丈木中時，學(xué)到那植被的靈魂�！耙抡床蛔阆�，但使愿無為”陶淵明愛菊，看破紅塵，潔身自廉。也有《愛蓮說》中的“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”之中的君子正氣，浩然長存。
當(dāng)駐足于田園野鶴之情中，學(xué)會了平常的愜意，一片片麥浪滾滾，一朵朵碧空浮云，一支支鄉(xiāng)野民曲，一條條濺澗小溪。無不有棄世從農(nóng)的韻味，好一首“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”之中毫無雜粒，不求現(xiàn)出多少榮華富貴，壁飾堂皇。只求體會出簡顯的農(nóng)家黃昏，瀝瀝在目。一首“朝暮漁翁釣江上，竹縷輕煙翠鳥鳴，激鱗碧波層層起，夕陽西下荷花眠”平平凡又凡，卻愈顯安樂。與世無爭。又引出《桃花源記》一首“土地平曠，屋舍儼然，有良田美竹桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”也描繪出向往與世無爭的真摯情懷。
當(dāng)?shù)巧习卧聘叻�，游過滾滾江河，來到田園，走進(jìn)森林，一覽園林。也不妨享受大自然的美，領(lǐng)悟大自然的情。遙想古代詩人豪杰，作一兩首詩以抒情懷。
“逸云環(huán)山，萬木昂然，危峰疊石，流水載葉。故天之蒼翠，隱霧塵于澗，依稀連綿，閃樹藏花，偶現(xiàn)佛光于皇妝，常年飄雪于峭壁。留戀徘徊間，有枝丫招引，粉蝶對樂。窈苗悠松，皆顯其色，險嶺雄梁，俱逞其強(qiáng)。故人喜隱逸，今吾佳飄游，遙望山壑內(nèi)，冉冉藏炊煙”
大自然，不僅有秀麗的外裝，更在其內(nèi)在。當(dāng)飽覽過很多很多山壑江流之后，學(xué)到的也很多，大自然，不愧是神奇的課堂。
課堂作文 篇7
妙就妙在，她語言不多，但卻創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、和諧的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的積極性，發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢，發(fā)揮兵教兵的作用，把所有學(xué)生學(xué)習(xí)的激情撩撥得旺旺的，讓每個學(xué)生都精神飽滿，學(xué)得主動，學(xué)得愉快，學(xué)有成效。
妙就妙在，她語言不多，但準(zhǔn)確、清晰，專業(yè)術(shù)語表達(dá)規(guī)范，點(diǎn)撥時，點(diǎn)得透，點(diǎn)得到位。
妙就妙在，她把學(xué)生培養(yǎng)得一個個都像小老師似的，優(yōu)等生是這樣，連暫時落后的學(xué)生講起題來都思路清晰，口齒伶俐，邊講還和大家邊互動，把大家的注意力緊緊地攏在一起，時刻跟著自己的思路前行。
妙就妙在，她充分相信學(xué)生。學(xué)生會的不講，學(xué)生認(rèn)為該講的，她讓學(xué)生講，她在旁邊靜靜地傾聽、觀看，當(dāng)學(xué)生講不到位時，或者講得模糊時她再出山。
妙就妙在，她很智慧，當(dāng)一些重點(diǎn)難點(diǎn)需要強(qiáng)化時，她不是直接告訴學(xué)生“我們再來講一遍這道題。”而是引導(dǎo)大家：“還有沒有需要再強(qiáng)調(diào)了？還有沒有其它思路了？”，學(xué)生說：“沒有了。”再追問“真的沒有了”，不斷的追問，引領(lǐng)學(xué)生再次審視每道題，于是大家發(fā)現(xiàn)了另外的思路，發(fā)現(xiàn)了應(yīng)該強(qiáng)化記住的重點(diǎn)難點(diǎn)。
妙就妙在，她很注意學(xué)生做題的細(xì)節(jié)問題，如：做題時數(shù)位對齊，------
妙就妙在，她能讓學(xué)生大聲地說：“我喜歡這樣的老師，我十分喜歡這樣的高效課堂！”
妙芳的課堂，真正的高效課堂，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、研究的課堂！
妙芳的課堂，真妙！
課堂作文 篇8
今天我們上了一節(jié)語文課，我們這一節(jié)課上得很不好，因為在課中，出現(xiàn)了一個小生物。
本來同學(xué)們還是很認(rèn)真地在聽課，但是，耳邊回響的一些嗡嗡的聲音，吸引了我的注意力。我抬頭一看，只見一只長約5cm的大黃蜂蜂王在我們的教室里飛來飛去。我看看左右的同學(xué)，原來他們早就發(fā)現(xiàn)了這只蜂王，眼睛正隨著蜂王飛行的軌跡而動，還不時地發(fā)出“呀”的驚嘆聲，那表情就好像是發(fā)現(xiàn)了新大陸。
等蜂王飛近的時候，我仔細(xì)地觀察了一下，只見那碩大的身體上長著一對強(qiáng)勁有力的翅膀，正在不停地扇動。
那尾巴上的毒針細(xì)長的，好像在向我們炫耀：誰想嘗嘗我的厲害!同學(xué)們個個嚇得心驚肉跳，生怕招惹到了它。老師趕緊打消了我們的顧慮：“大黃蜂到我們的教室里是取暖的，不會蟄你們的�！蔽覀儌�個懸著的心，終于放了下來。后來老師讓我們把窗戶打開，窗簾拉開，讓黃蜂飛出去。過了一會兒，幾經(jīng)周轉(zhuǎn)的蜂王終于飛走了。
這位不速之客擾亂了課堂紀(jì)律，但是卻給我們帶來了快樂。歡迎它再次光臨喲!
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