課堂上優(yōu)秀作文

2021-10-11 課堂

課堂上優(yōu)秀作文1

　　上課鈴聲“叮叮”響起

　　怏怏地喚起了一群還在沉睡中的孩子

　　老師在講臺上唾沫橫飛

　　學(xué)生在課桌上爬得津津有味

　　閉著眼睛品味著剛上課老師講的第一句話

　　猛然睜開眼睛

　　看看后墻的表鐘

　　秒鐘依舊不緊不慢地做著圓周運(yùn)動

　　大人們說上學(xué)是享受

　　孩子們說上課是受罪

　　大人們讓孩子們上課認(rèn)真聽講

　　孩子們在課堂上像小雞啄米

　　時(shí)代的叛逆無知的天真

　　悠閑的日子讓孩子沉淪

　　復(fù)雜的方程深奧的文言

　　煩悶的日子讓孩子墮落

　　過高的期望不現(xiàn)實(shí)的理想

　　紅叉的成績讓孩子無助

　　走出校園得到的是空白的經(jīng)驗(yàn)

課堂上優(yōu)秀作文2

　　說到生動的課，也許我會想起那一次次有聲有色的語文小說講解；說到有趣的課，也許我會想起那一個(gè)個(gè)各式各樣的化學(xué)試驗(yàn)；說到快樂的課，也許我會想起那一次次物理課上的學(xué)術(shù)爭論……而說到難忘的課，我會毫不猶豫地想起小學(xué)時(shí)課外班的那堂語文課。因?yàn)槟鞘俏易铍y忘的一堂課。

　　“鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學(xué)們便安靜地坐到自己的座位上。語文張老師笑瞇瞇地走了進(jìn)來，神秘地對我們說：“今天，我們一起來看一下未來的科學(xué)家的照片�！痹捯魟偮洌瑢W(xué)們便議論紛紛，“未來的科學(xué)家我們怎么會看見呢？”“老師怎么會有未來科學(xué)家的照片？”我也十分疑惑：既然是未來的科學(xué)家，現(xiàn)在怎么會知道呢？老師等我們安靜下來后，講了一下看照片的順序：“從第一個(gè)同學(xué)開始，一個(gè)同學(xué)先上講臺去看，看完后回到自己的座位，然后下一個(gè)同學(xué)再上去。要注意的是，回來的同學(xué)不許說話�！�

　　在我們還都摸不著頭腦的時(shí)候，第一個(gè)同學(xué)走上講臺。他向講臺桌下看了看，然后便笑瞇瞇地走回了座位。他為什么那么高興呢？接著，第二個(gè)、第三個(gè)同學(xué)都走了回來，也都是笑瞇瞇地看著后邊的人。隨著時(shí)間的流逝，我越來越感到疑惑：未來科學(xué)家到底是誰呢？

　　終于輪到我了。我迫不及待地走上講臺，好奇地向講臺桌下看了看：里邊有一個(gè)足球，足球旁邊有一面鏡子，哪里有什么照片��？我站了起來，正準(zhǔn)備走回去時(shí)，耳邊傳來老師的聲音：“你看仔細(xì)了嗎？”我看看老師，搖了搖頭，又蹲下看了看講臺桌：里邊還是只有那幾樣?xùn)|西。我仔細(xì)看了看，驚奇地發(fā)現(xiàn)：那鏡子里的，臉上充滿好奇的人，不正是我嗎？原來未來的科學(xué)家就是我呀！我高興地站了起來，老師也微笑地對我說：“看清楚了嗎？可不要說出去呀！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，走下講臺。看著后邊同學(xué)好奇的眼神，我也像前幾個(gè)同學(xué)一樣，對他們笑了笑，走回了座位……

　　活動結(jié)束了。張老師做了總結(jié)：“這次課，大家應(yīng)該都看到未來的科學(xué)家了。那位‘科學(xué)家’的眼神中，充滿了對知識的渴望和對未來一切事物的樂觀精神。希望大家也都能成為科學(xué)家！”

　　晚飯后，我躺在床上，怎么睡也睡不著。的確，我們是祖國的未來，我們也擁有科學(xué)家具有的品質(zhì)。但為什么不是所有的人都能成為科學(xué)家呢？應(yīng)該是因?yàn)樗麄冸S著年齡的增長，閱歷的豐富，而喪失了對知識的渴望和對未來的希望。我不能這樣。無論在什么時(shí)候，無論我處在什么環(huán)境，無論發(fā)生了什么，我都不能喪失這種精神。

課堂上優(yōu)秀作文3

　　“下午，我們要進(jìn)行一次測試，看看這一段時(shí)間同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果怎么樣，并且，我還會把成績發(fā)給家長！”班主任嚴(yán)厲地說道。

　　午飯過后，我就急匆匆地趕來學(xué)校，看幾眼書，再背幾個(gè)公式，又做了幾道解方程的題。隨著幾聲優(yōu)美的音樂傳來，上課了。數(shù)學(xué)老師迅速從門外走了進(jìn)來，把整整七十份試卷“啪”地一聲放到了講桌上。

　　“現(xiàn)在，我們開始測試，除了演草紙，把其余的東西全都整理一下，放到抽屜里，不準(zhǔn)翻書�！崩蠋熡妹翡J的目光觀察著我們每個(gè)人的一舉一動，絲毫沒有可以照抄的機(jī)會。

　　“叮鈴鈴……”隨著一聲聲祥和的聲音，放眼望去，原來是我們班的土豪，他手中的iPhone6s在不停地響著……

　　“×××，你膽子挺大的，把你的手機(jī)交出來！”說完，老師便走到他跟前，一把將手機(jī)奪了過來：“如果你想要回手機(jī)，就讓你的家長來學(xué)校一趟！”

　　他后悔地低下了頭，臉也慢慢地紅了起來，一聲不哼。

　　“我不希望這件事再次發(fā)生，以后，再發(fā)現(xiàn)一次，直接上交教導(dǎo)處�！�

　　在老師嚴(yán)厲的呵斥聲中，有幾個(gè)同學(xué)悄悄地將手伸進(jìn)了抽屜……

課堂上優(yōu)秀作文4

　　周四上午，大課間的時(shí)候，學(xué)校要求閱讀，在讀書的過程中，卻發(fā)生了一件讓人害怕的事情……

　　因?yàn)槔蠋熢谵k公室忙，便讓班干部看班，同學(xué)們也很聽話，都認(rèn)認(rèn)真真地在閱讀。時(shí)間一分一秒地過去，快上課了，一陣音樂聲傳入耳畔，全班同學(xué)都向第一排正中間望去，沒錯(cuò)聲音來自小白的方向，小白顯得十分緊張害怕，手忙腳亂趕緊把音樂關(guān)了。音樂剛關(guān)，老師便步入了教室，幸虧老師離得遠(yuǎn)沒有聽到音樂聲，要不小白可就要遭殃了……

　　下午上英語課，小白、小黃人、“”、他們從來都不聽講，小黃人趴在桌上睡覺，“”在玩自己的玩具。而小白呢？這個(gè)謎估計(jì)大家解不開，讓我來告訴你。

　　小白用校服蓋著自己的頭，手往衣服內(nèi)部的口袋里掏出一個(gè)黑不溜湫的東西，藏在校服下面，便開始玩了。起先老師沒有發(fā)現(xiàn)，可紙是包不住火的，只見老師快步走到小白跟前，掀開校服一看，那黑不溜湫的東西原來是手機(jī)�？尚“拙鸵苫罅�，聲音那么低老師怎么還能聽見呢？

　　有人說老師聽覺好，有人說老師是透視眼，還有人說老師無論在什么地方都可以看到，真可謂是眾說紛紜，說什么的都有……一下課小白就去問老師要手機(jī)，起初老師好像沒給�？尚“缀髞聿恢涝鯓影咽謾C(jī)從老師那要回來了。

　　這讓我有些驚訝，在我心目中老師對誰都那么嚴(yán)厲，但卻在手機(jī)響了之后，讓我們看到了她溫柔的另一面……

課堂上優(yōu)秀作文5

　　“鈴鈴鈴……”清脆的上課鈴聲突兀響起，剛剛經(jīng)歷了數(shù)字與幾何殘酷摧殘的我們，只能稍微歇息一下，便又要與煩人的英語單詞句子作斗爭了。

　　班主任只與來接班的英語老師打了個(gè)招呼便揚(yáng)長而去。英語課可以算是我們所有科目中的噩夢了，但這又能如何？唯有好好聽課才是最佳選擇。

　　上課之前的場景如同往常一樣，英語課代表“挺身而出”將未完成作業(yè)的人名公之于眾，名字是那樣熟悉，仍是那幾個(gè)令老師頭痛不已的“老油條”。可英語老師是不會放過任何一個(gè)批判他們的機(jī)會的，嚴(yán)厲地一一點(diǎn)評，“李向上，你英語作業(yè)再不完成，就叫你家長來陪讀……”此話一出，坐在前排的一個(gè)小個(gè)子身體便猛地一顫，沒錯(cuò)他就是我們班上“大名鼎鼎”的李向上，縱然他心中有許多不滿，但也只是微微嘆了口氣，將頭低的不能再低，不敢再說一句話。

　　過了好一會兒，英語老師才慢慢停下她那魔咒似的話語，開始正式上課，但我們?nèi)圆桓矣薪z毫放松，因?yàn)槿魏我粋€(gè)小的疏忽都有可能讓自己成為老師話語的焦點(diǎn)�！暗耘嘟馨炎熘械呐菖萏峭铝��！彼簧陨韵蚰睦锲沉艘谎郾銋柭曊f道。等培杰吐完了糖，無精打采地回到了座位上，老師又慢慢悠悠地說：“現(xiàn)在我開始抽提單詞，翟培杰你把手機(jī)給我拼一下。”“嗯，應(yīng)該是PHON吧！”他吞吞吐吐猶豫不決地說道�！安粚Γ荘HONE，少加一個(gè)E，單詞罰抄五十遍，坐吧。”老師顯然更加生氣了，說話的音量也隨之提高了許多�！澳悴皇强値е謾C(jī)的嗎？就不能與之結(jié)合嗎？你可真夠牛的�。∥覀兝蠋熒险n還不敢?guī)謾C(jī)呢！”

　　“叮鈴鈴鈴……”在這關(guān)鍵時(shí)刻，一陣手機(jī)鈴聲突兀地響起，全班瞬間一片寂靜，就連滔滔不絕的英語老師也將要說的話生生給吞了回去。這時(shí)61雙眼睛都齊刷刷的看向李向上，因?yàn)樗淖郎隙硕苏財(cái)[著一部手機(jī)。英語老師真可謂是怒上加怒了，正準(zhǔn)備爆發(fā)之時(shí)卻被李向上的回答說的沒了脾氣：“這……這手機(jī)是數(shù)學(xué)老師放在這兒的……”李向上臉上的委屈足以盛滿一座池塘。

　　這時(shí)，全班再一次陷入了長久的寂靜……

課堂上優(yōu)秀作文6

　　雖然雪中送炭和火上澆油都是一個(gè)道理，但雪中送炭能讓人感到溫暖，而火上澆油說不定能讓你打十個(gè)寒噤。

　　在一節(jié)原本屬于同學(xué)們自己的自習(xí)課上，班主任正平靜地坐在講臺上，但同學(xué)們卻不敢發(fā)出任何怨言，因?yàn)橹灰泐┮谎劾蠋煱迤饋淼拿嫒莺涂雌饋硭坪跗届o但怒氣舒值早已爆表的眼睛，就會從心底里生出一股寒意……

　　窗外似有一片烏云飛過，籠罩住了太陽，光似乎也弱了許多，教室里只剩下一陣陣心驚肉跳的心跳。

　　天時(shí)、地利、人和，全在老師手中，我們都成了待宰的羔羊，所有同學(xué)都明白，這是槍打出頭鳥的時(shí)候，誰只要有異動，就會被老師早以蓄滿怒氣的大招轟殺成渣。

　　就在這時(shí)，一聲歡快而明亮的手機(jī)鈴聲傳了過來，“皮卡——丘”，幾乎所有的同學(xué)都暗道一聲完了，教室里一股寒風(fēng)肆虐著，從前躥到后，就在老師放大招的前一秒，那不長眼的手機(jī)鈴聲“皮卡——丘、皮卡——丘、皮卡——丘”又叫了起來，嗖的一聲，老師刀子般的目光掃視全班，“拿出來！”“完了�！边@是我們唯一的想法，隨即又咬牙切齒地慨上手機(jī)的主人，一名女生弱弱的`遞上手機(jī)，老師平靜地拿過手機(jī)，“呵呵”一聲，走出了教室。

　　兩分鐘以后，同學(xué)們才慢慢解凍，隨即炸開了鍋。

　　“完了呀！”這響徹了整個(gè)銀河系的聲音就是某個(gè)星系的某個(gè)星球的某個(gè)學(xué)校的某班同學(xué)的慘叫……

課堂上優(yōu)秀作文7

　　我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工課上做小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的小木船給摔壞了，在爭執(zhí)之中，陳明又將它給踩壞了。

　　我非常生氣，一把奪過了他的小木船，也準(zhǔn)備將它摔壞！哼，你把我心愛的小木船摔壞了，我也讓你嘗一嘗失去自己心愛的東西的滋味。我高舉起手，還沒等我摔下去，陳明就一把奪過了小木船，還沒等我反應(yīng)過來，他早已離開教室了。

　　我趴在窗臺上，一邊想一邊罵陳明：他算什么東西呀，不就是小木船做得漂亮一點(diǎn)，誰讓他先把我費(fèi)了好大的力氣才做成的木船摔壞，原來道個(gè)歉也就算了，還踩壞我的小木船??我越想越生氣，決心從此以后再也不跟他交往。這件事以后，我們似乎被一堵厚墻給隔開了，見了面，誰也不去理睬誰。每次我都想去向陳明道歉，可是一想到小木船被摔壞的那一刻，我就又不想去原諒他。終于有一天，我早早地來到了學(xué)校，到座位上，便看到了一艘嶄新的小木船。我驚訝極了，拿起來一看，不正是我的小木船嗎？我把它拿起來，左摸摸，右瞧瞧，發(fā)現(xiàn)了一張小紙條，上面寫著：“對不起，那一天是我的錯(cuò)，請你原諒我�！蔽沂值酶袆印Ｉ险n時(shí)，我看看陳明向他笑了笑。他也朝我笑了笑。從此以后，在校園里，你總是能看到兩個(gè)形影不離的好朋友，一個(gè)是我，另一個(gè)不用說，你們肯定知道。他就是陳明。

　　我和陳明都決定將小木船好好保管，讓它成為我們友誼的見證。

課堂上優(yōu)秀作文8

　　“哈哈哈”從辦公樓傳來了笑聲，原來是三（二）班在做游戲。

　　老師對我們說：“今天，我們要給喜羊羊畫嘴巴。”老師把喜羊羊發(fā)了下來，我一看，想：沒有嘴巴的喜羊羊一點(diǎn)兒也不可愛，我一定要畫好。

　　開始了，我戴上眼罩，在桌子上摸來摸去，好不容易拿上水彩筆，我先量了量尺寸，就畫在了一地位置上，時(shí)間到了，我拿下眼罩一看，畫對了，那時(shí)，我可高興了。老師選了幾張搞笑的畫，讓同學(xué)們看，有的畫在了肚皮上，有的畫在了頭上，還有的畫了三張嘴......同學(xué)們看了這幾張畫，笑的肚子疼，有的眼淚都笑出來了。

　　不一會兒，老師對我們說：“這么好的游戲怎么不讓老師玩呢？”王超帥說：“好呀，讓老師也嘗嘗童年的滋味�！闭f完王超帥上去，幫老師戴上眼鏡，然后又把老師轉(zhuǎn)了幾圈，老師像被打了一棒，在那亂摸著，不一會兒，老師站穩(wěn)了，在黑板上亂摸著，老師找到了紙，在上面量了量尺寸。開始畫了，“向上，向下，向左……”“不對，向右……”老師不知該畫到哪個(gè)地方，最后，就選擇了一個(gè)地方畫了。老師畫完了，同學(xué)們大笑起來。老師拿掉眼罩一看，畫在了肚皮上。

　　叮鈴鈴，下課了，同學(xué)們帶著笑聲傳出了班里。

課堂上優(yōu)秀作文9

　　回想起那節(jié)英語課堂上的歡笑聲，還要從我說起，因?yàn)槟切β暿且蛭叶鸬摹?/p>

　　那是暑假前的一天早晨，我去上學(xué)的途中，發(fā)現(xiàn)有嘰嘰喳喳地鳥叫聲，我趕緊跑過去一看：一個(gè)鳥窩掉在地上，摔得七零八落，一只小鳥摔四腳朝天頭歪在一邊，估計(jì)是摔死了；另一只可能腿摔壞了，一蹦一蹦的發(fā)出凄厲的慘叫聲，仿佛為逝去的同伴哀嚎。出于同情心我掏出一塊布將受傷小鳥的腿輕輕纏好，準(zhǔn)備走。“咱們?nèi)ド蠈W(xué)帶一只鳥進(jìn)教室，能行嗎？”好朋友小心提醒我�！霸蹅冃⌒男瑒e讓老師發(fā)現(xiàn)就是了。”我信心滿滿的回答。

　　上課鈴聲響起，英語老師開始上課了。

　　“同學(xué)們，我們先來背一下第二課的read部分�！崩蠋熢捯粢宦�，同學(xué)們就大聲背了起來。我一邊心不在焉地背著課文，一遍低頭瞧著瞧著書桌里的小鳥，心想：嘿嘿，還挺老實(shí)的，千萬別給我找麻煩。

　　“wha tday is it tady?”……“嘰嘰！”咦，大家你看我我看你百思不得其解，“哪兒來的鳥叫聲？”只有我和好朋友知道其中的緣由，但我們裝作若無其事。沒有找到聲音的來源，大家又開始讀第二遍： “what day is it today?”“嘰嘰”“嘰嘰”……這一下不但同桌忍不住笑出了聲，全班同學(xué)也哈哈大笑起來，老師也看出了點(diǎn)端倪，她踱著方步在教室里來回走動著。我心里暗暗祈禱：我的小祖宗，你可千萬別叫了，再叫小命都保不住了。

　　真是怕處有鬼癢處有虱，正好老師走到我身邊，“嘰嘰”“嘰嘰”的聲音再次響起。完了完了，被發(fā)現(xiàn)了，我只好硬著頭皮站起來對老師講了事情的來龍去脈。本想著一頓批評是免不了，出乎意料老師并沒有責(zé)備我，反而輕聲細(xì)語的對大家說：“小鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)她，今天郭盈鑠同學(xué)就是大家學(xué)習(xí)的榜樣。”這時(shí)全班響起了雷鳴般的掌聲，老師又接著說：“小鳥生病期間，請同學(xué)們悉心照顧它，康復(fù)后大家一定要把它放回大自然，因?yàn)槟遣攀撬鼈兩畹募覉@……”

　　此時(shí)此刻，教室里除了掌聲還伴隨著此起彼伏的笑聲……

　　這聲音有對我做法的贊揚(yáng)，也有對小鳥早日康復(fù)的祝福，更有對理解我們好老師的感謝，這真是一堂難忘的英語課。

課堂上優(yōu)秀作文10

　　今日上午兩堂，下午兩堂。

　　時(shí)日已過立夏，靠近端午，雖風(fēng)大，卻高溫，絲絲困意，如何有效地進(jìn)行午后的第一堂課，高效地獲新知，是需思考的問題，也是需靈活處置課堂環(huán)節(jié)的。

　　本周學(xué)習(xí)“給網(wǎng)頁添加動感效果”，上午的課的導(dǎo)入是這樣的，出示兩幅網(wǎng)頁，一副是沒有動感效果的，一副是有動感效果的，讓生來“找茬”。同學(xué)們在第一時(shí)間找到所有的不同點(diǎn)，引入新課。同時(shí)設(shè)置環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)舊知，讓生上講臺操作上節(jié)課表格的規(guī)劃，我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)我欲準(zhǔn)備讓生上講臺操作的要求提出時(shí)，坐在前排的一位平時(shí)非常愛動的同學(xué)，立即坐端正了，眼神透露著緊張，條件反射般地翻起書來。我當(dāng)時(shí)心里一得意，我的目的達(dá)到了，迅速引起學(xué)生的注意，讓他們更加積極地進(jìn)入到課堂中來，隨之我發(fā)現(xiàn)沒有預(yù)料到的精彩也在繼續(xù)發(fā)生著，因上前操作的學(xué)生輸錯(cuò)字，他們也會哄堂大笑，笑點(diǎn)太多了，我的第二個(gè)目的也達(dá)到，在笑聲中自由地放松地接受知識，會遺忘的更慢，換句話說記憶的更牢固。

　　下午同樣的課題，如果繼續(xù)同樣上午的導(dǎo)入，我想同學(xué)們也能操作完成當(dāng)堂內(nèi)容，但是由于夏日午后效應(yīng)，為了更好調(diào)動大家的積極性，讓大家“快樂”起來，我特意設(shè)置了一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，讓他們帶著“期待”進(jìn)入了課堂。課堂一開始，給大家廣播展示了一個(gè)FLASH色彩鮮艷精美的“火車逃亡記”我告訴同學(xué)們今天這堂課跟這個(gè)FLASH有一點(diǎn)關(guān)系，跟我預(yù)料的一致，同學(xué)們發(fā)出了驚呼，初二的學(xué)生的認(rèn)知通過直觀形象輔助會達(dá)到好的效果，接著話鋒一轉(zhuǎn)展示兩幅網(wǎng)頁，復(fù)習(xí)舊知。提問時(shí)候繼續(xù)我的小“創(chuàng)意”，二13班有幾位同學(xué)特別的愛動腦，愛發(fā)言，愛表現(xiàn)自己，愛做老師，曾經(jīng)還寫EMAIL給我，建議我多提問，多讓學(xué)生上臺操作，我每次提問他都把手舉的高高的，我不能每次都喊他，也要顧及其他同學(xué)，我對他說“請你幫老師指定一個(gè)同學(xué)回答好嗎”他叫了一名同學(xué)后，很滿足的地一起觀察同學(xué)的完成情況，沒有沮喪，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間的人際關(guān)系也在課堂里展現(xiàn)出來了，并隨著問題的解決而融洽起來。接下來操作階段，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們被剛才的FLASH畫面“刺激”后，思維活躍起來了，注意力更集中。我在課堂里的語言也幽默了一些，放棄嚴(yán)肅的面孔，微笑地贊賞他們的作品。

　　這就是我的一天。