一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
俄國著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探索真理的欲望�！薄芭d趣是最好的老師”。在課堂教學(xué)中，學(xué)生對感興趣的事物，就會主動形成一種獲取知識的強烈欲望，驅(qū)動他輕松愉快地去探索知識，自然地由被動接受變成主動表達。所以只有引發(fā)學(xué)生的寫作沖動，充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作情感，學(xué)生才能在激情滿懷中寫出具有活力的文字。教師要善于根據(jù)學(xué)生這一特點，創(chuàng)設(shè)生活情境，通過語言描述、實物模擬或圖畫再現(xiàn)實際生活情境,讓學(xué)生設(shè)身處地的感受，再把這種感受記錄下來。情感是文章的靈魂，因此，教師要善于在教材中從適當(dāng)?shù)慕嵌葘ふ覍W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，誘發(fā)學(xué)生的習(xí)作情感，學(xué)生才能寫出具有生命力的文字。
二、抓好口語交際訓(xùn)練
在進行低年級作文訓(xùn)練時，要說這節(jié)是作文課，學(xué)生都會發(fā)蒙，而教師引導(dǎo)他們談?wù)撟约合矏鄣氖挛锘蛴枚嗝襟w創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表達時，學(xué)生會爭先恐后的眉飛色舞的講述。生活就是口語交際的內(nèi)容，口語交際就是生活的工具，所以幫助學(xué)生循序漸進的練習(xí)表達，以生活為基礎(chǔ)，以課內(nèi)的口語交際為平臺，培養(yǎng)學(xué)生交流表達的能力，然后再進行習(xí)作的練習(xí)，降低作文的難度。所以教師要用心捕捉現(xiàn)實生活現(xiàn)象，結(jié)合課文內(nèi)容、口語交際課、生活情景等在課堂上做有意識的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)交際情境，發(fā)展口語交際能力。葉圣陶先生說過：“語文語文，口頭為語，書面為文”。因此教師要充分調(diào)動學(xué)生說的優(yōu)勢，讓學(xué)生敢說多說，說全說精，然后再練寫。
三、利用小練筆，提高讀寫能力
課堂練筆是閱讀教學(xué)過程中落實語言文字訓(xùn)練，促進讀寫結(jié)合的一項有效措施。課堂小練筆，降低寫作難度，化整為零，多角度全方位地開展學(xué)生書面語表達能力訓(xùn)練，使學(xué)生在不知不覺中形成較強的書面語表達能力，深受語文教師的歡迎。一位知名作家曾說過：“就像說話是從模仿開始的一樣，作文也是從仿寫開始的�！苯處熆山Y(jié)合低年級學(xué)生模仿力強的特點，讓學(xué)生“依樣畫葫蘆”，仿寫與文本同樣方面的內(nèi)容，降低寫作難度，體會寫作的快樂。教師還可以借助教材中略寫的'內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，去體會、感悟，展開合理的想象，推測，對文本加以補充，既促進學(xué)生對文本的理解，又鍛煉學(xué)生的表達與寫作能力。改寫、擴寫、讀后感也是教師常用的練筆方式。教師不僅通過寫日記、周記催促學(xué)生隨時記錄身邊的小事，課堂上通過小練筆鍛煉學(xué)生寫作能力，課后的摘抄也是學(xué)生寫作的源泉，古人云：“不動筆墨不讀書�！币虼私處熞浞滞诰蛭谋举Y源，指導(dǎo)學(xué)生寫好課堂內(nèi)的小練筆。四、注重作文評改作文講評是作文教學(xué)的一個不可或缺的環(huán)節(jié)，小學(xué)生的作文水平則是在教師的一次又一次的批改和講評中不斷提高的。所以教師要把修改權(quán)還給學(xué)生，教給學(xué)生先增后刪法、誦讀法等有效的自改方法，培養(yǎng)自改的習(xí)慣。在自己覺得改得很好時在與同學(xué)交換批改，利于學(xué)生間的交流溝通，發(fā)現(xiàn)他人的好詞好句，促進寫作動機取長補短，最后再由教師當(dāng)面批改。不能就干巴巴一兩個字，“好”，“很好”，而要結(jié)合學(xué)生所寫內(nèi)容評價。當(dāng)作文課上成了錯誤檢討課或差生“批判”課，也許更多的是視作文為洪水猛獸。所以評價的語言要中肯，不是“條理清晰”這樣的套話，要結(jié)合學(xué)生寫作的內(nèi)容，發(fā)自肺腑的語言。多談進步多找美點，最后將問題以建議性形式表達出來，保護學(xué)生寫作欲望，這樣經(jīng)過老師的一次次肯定、鼓勵，學(xué)生的寫作興趣越來越濃。在教師講評中，要將在這一次作文中的優(yōu)秀作品展示，更要展示進步較大同學(xué)的作文，激勵學(xué)生競爭意識和榮譽感。針對有特點的段落，讓學(xué)生各抒己見，將自己的觀點說出來，這樣一來，互相幫助互相啟發(fā)，作文訓(xùn)練的效率就會迅速提高，班級整體的作文水平也會不斷提高。呂叔湘先生也曾指出，語文教學(xué)“關(guān)鍵在于一個‘活’字”，作為一名小學(xué)語文教師要精心設(shè)計，創(chuàng)新習(xí)作教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的真實感受，撥動孩子們的心弦，讓學(xué)生喜歡上寫作文、會寫作文、寫好作文。只要我們不斷努力，我們的作文教學(xué)就一定會煥發(fā)出生命的活力。
- 相關(guān)推薦
【課堂作文教學(xué)研究論文】相關(guān)文章：
大學(xué)物理教學(xué)研究論文3000字01-24
人生課堂議論文作文09-04
課堂作文教學(xué)論文參考12-08
和諧的課堂議論文05-17
這也是課堂（議論文）08-23
關(guān)于課堂舉手的議論文03-18
教室外的課堂的議論文08-20
不精確的課堂才是好課堂議論文1500字03-20
小學(xué)議論文：課堂_議論文范文08-08