在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的黑板的記憶作文，歡迎閱讀與收藏。
黑板的記憶作文1
提起黑板，我就想起很多很多事情，其中一件事雖然過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，但我還是記憶猶新，那是某一天的上午，在上數(shù)學(xué)課……
數(shù)學(xué)老師讓我們小組講數(shù)學(xué)題，在輪到我講的時(shí)候，前面我講得非常有條理，什么什么大，什么什么小，只是我一直在專注后面的算式，竟然把前面的800—丟棄不看了，便直接選了后面算式大的那個(gè)，下面的同學(xué)連連喊：“錯(cuò)了、錯(cuò)了”，許多人便高高地舉起了手，此時(shí)我心慌了，不知道錯(cuò)哪里了，當(dāng)然心急如焚，這回可糗大了！數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“你們自己組上有誰(shuí)補(bǔ)充一下？”朱羿臣說(shuō)：“因?yàn)殛懠涯莅亚懊娴臄?shù)字800—，沒(méi)有看到，所以才導(dǎo)致她選錯(cuò)了�！蔽衣犃嘶腥淮笪颍婕t耳赤地站在黑板前，下面有五十多個(gè)同學(xué)盯著我看呢，心里那滋味真的很難形容，把答案改了回來(lái)之后，快速得回到了自己的座位上。
通過(guò)這件事，我懂得了不會(huì)做的題就應(yīng)該當(dāng)場(chǎng)就指出，這樣才不會(huì)出現(xiàn)這樣尷尬的事情！每每想到這件事，我就提醒自己，上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，積極思考，把不懂的說(shuō)出來(lái)，及時(shí)解決，這樣才會(huì)明白得更透徹、清楚。
黑板上的事情讓我想到了很多很多，即使是尷尬的、難過(guò)的，都要努力去爭(zhēng)取，凡事解決了，開心快樂(lè)才是最好的！
黑板的記憶作文2
童年像一副褪了色的畫，貼在記憶的墻上，好多地方都淡得看不出線條和色彩來(lái)了，而童年黑板上的字卻深深的印在我的腦海里……
有一次，我在三年級(jí)期末考試后拿素質(zhì)報(bào)告書，我看上面只有五個(gè)良好，一個(gè)一般，其余全是優(yōu)秀。我心里樂(lè)開了花，一會(huì)兒老師來(lái)了，在黑板上寫了三好學(xué)生有誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，突然一個(gè)非常熟悉的名字展現(xiàn)在我眼前。朱云飛，真的嗎？真的嗎？真的是我嗎！我簡(jiǎn)直不敢相信，我居然得到了“三好學(xué)生”的稱號(hào)。突然我的同桌打了我一下，我問(wèn)道:“干什么呀？”原來(lái)老師讓我去領(lǐng)獎(jiǎng)狀，我立刻以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑到講臺(tái)。把紅黃相間的獎(jiǎng)狀拿在手中，心里是喜上加喜，樂(lè)上加樂(lè)！
還有一次，四年級(jí)時(shí)班長(zhǎng)站在臺(tái)上監(jiān)督誰(shuí)講話，啊，可我同桌偏偏就和班長(zhǎng)反著來(lái)，和我講話。我怒了:“干什么呀？”突然我的名字被掛在黑板上了�！盀槭裁�，我同桌先講話，不記他而記我呀？”蒼天呀，大地呀，坑人啊！
黑板上的記憶，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
作文點(diǎn)評(píng)：
作文內(nèi)容能夠緊扣“黑板上的記憶”這個(gè)題目，所寫兩件事都與黑板有關(guān)。但兩件事情本身，并無(wú)很大關(guān)聯(lián)，是不同時(shí)間發(fā)生的不同的兩件事，因此，從內(nèi)容方面看，作文前后聯(lián)系不夠緊密。作文語(yǔ)句通順，層次清晰。
黑板的記憶作文3
每次到達(dá)一個(gè)嶄新的學(xué)校時(shí)，那個(gè)教室里都擁有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的那些知識(shí)轉(zhuǎn)送到我們這里。正是因?yàn)橛辛四且粔K塊的黑板，所以我們才能成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)有知識(shí)，有文化，有道德的，對(duì)社會(huì)有用的人才。
在我的記憶那里，那些黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，然后板擦再將它們擦掉，就是為了老師能更好的將知識(shí)分布在黑板上的每個(gè)角落。
每當(dāng)老師來(lái)到教室里，就迫不及待的講起了課，然后用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當(dāng)寫滿的時(shí)候，還要把那塊黑板擦得干干凈凈，以便老師的再次使用。我們的每一位老師都是干干凈凈的來(lái)上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識(shí)。
在那一塊塊的黑板上記載了許許多多得事，有各科老師給我們布置的作業(yè)；還有為我們安排的任務(wù)；各種班干部投票；豐富多彩的知識(shí)，在黑板上承載了老師對(duì)我們的希望，黑板上記載著我們到達(dá)知識(shí)彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長(zhǎng)的步伐和對(duì)生命的渴望。
在那黑板上的每一個(gè)角落，都有著粉筆走過(guò)的痕跡，都有老師的愛(ài)，都有學(xué)生渴望知識(shí)的眼光。
我非常喜歡黑板，喜歡這個(gè)傳播知識(shí)，承載著希望的橋梁。
黑板的記憶作文4
那是寒風(fēng)呼嘯的冬天，我和往常一樣擦著黑板為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服，戴著手工編織的手套，捧著一杯熱乎乎的茶，邁著輕捷的步子走進(jìn)教室。她一眼就看到了正與黑板上的字跡較真的我，還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒(méi)有忽視到她，乖巧地叫了一聲俞老師好！她點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即脫下自己的手套，將手套戴在了我的手上，我急忙想將手套脫下來(lái)還給她，俞老師卻笑著拍拍我的肩頭：沒(méi)事，你要是真不好意思，那就擦完黑板再還我吧！我示意想立刻還，俞老師卻微笑著走開了。那一天，我黑板擦得特別干凈，不為什么，只為下一節(jié)課是俞老師的課。手套給予了我溫暖，給予了我陽(yáng)光，俞老師的關(guān)心和她給予的溫暖與愛(ài)憐都深印在了我的腦海。
你可曾愛(ài)過(guò)一塊黑板，可曾有個(gè)黑板上的記憶，可曾有過(guò)一位時(shí)刻關(guān)心你的，疼愛(ài)你的師長(zhǎng)？我幸福，因?yàn)槲铱梢曰卮疬@三個(gè)問(wèn)題-----我有。說(shuō)我愛(ài)過(guò)一塊黑板，還不如說(shuō)我愛(ài)上的是那因?yàn)楹诎宥c我發(fā)生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶，將是我內(nèi)心記憶里最美，最溫暖的記憶。
黑板的記憶作文5
提起我就不由自主的想起你在黑板前忙碌的胖胖的身影。
依稀記得八年級(jí)下冊(cè)第一次見到你時(shí)，齊耳的波波頭，長(zhǎng)的可萌呢！臉上總帶著微笑。聽同學(xué)說(shuō)你就是來(lái)帶我們班的新英語(yǔ)老師，英語(yǔ)過(guò)了六級(jí)呢！但看你樣子也就剛二十出頭，大不了我們幾歲。
后來(lái)隨著時(shí)間的推移，我也漸漸改變了對(duì)你的看法，你總是盡力照顧每一個(gè)同學(xué)，沒(méi)有優(yōu)生和差生的區(qū)別。還記得有一段時(shí)間我特別皮，班主任也管不了我，便把我編到最左的角落里，在這里我可算體會(huì)到了什么是前途渺茫！因?yàn)楦究床坏阶钣疫叺暮诎�，�?huì)反光。你為了照顧坐在角落里的同學(xué)，每次都寫中間的兩塊黑板，又加上你一般是兩節(jié)連上，你講得又很仔細(xì)。
你在我們心中良師益友，我們的心事都會(huì)向你傾訴。你也會(huì)給我們最好的幫助，為我們排憂解難。
你從來(lái)不會(huì)像其他老師一樣板起臉，一副“唯我獨(dú)尊”的樣子。你永遠(yuǎn)是一副笑瞇瞇的樣子，似乎從來(lái)不會(huì)生氣。有幾次你為了管我們班，把自己嗓子都喊啞了，但你從來(lái)不會(huì)責(zé)怪我們，含片“金嗓子”繼續(xù)上課。每每看到這樣子，我們心里也過(guò)意不去，一旦班上吵了，我們也自然會(huì)說(shuō)說(shuō)他們。
現(xiàn)在，我腦子里總會(huì)想起你在黑板前忙碌的身影。
黑板的記憶作文6
人生是一塊永遠(yuǎn)也寫不完的黑板，粉筆掌握在自己手中，而粉板擦卻掌握在別人的手中，當(dāng)你快樂(lè)時(shí)，別人可以輕而易舉地把你現(xiàn)在擁有的快樂(lè)抹去，讓你把傷心、難過(guò)及憤怒寫上。
在上幼兒園時(shí)，因?yàn)殡x開了媽媽和親人，我在幼兒園里大哭大鬧，黑板上寫上了難過(guò)，當(dāng)小朋友開心的和我玩在一起時(shí)，黑板上的難過(guò)改成了快樂(lè)！
在上一年級(jí)的時(shí)候，老師在黑板上寫著密密麻麻的知識(shí)，讓我感到疑惑，黑板上寫上了好奇！
在上二年級(jí)時(shí)，媽媽送我去學(xué)校，突然天空電閃雷鳴，下起了傾盆大雨，我成了一個(gè)落湯雞，面對(duì)同學(xué)的`嘲笑，我選擇了逃避，黑板上寫上了傷心！
在上三年級(jí)時(shí)，我在操場(chǎng)上玩游戲，突然把膝蓋摔破了，同學(xué)們扶我去醫(yī)務(wù)室，黑板上寫了感動(dòng)！
隨著時(shí)間的流逝，黑板上的快樂(lè)越來(lái)越多，讓我把不快樂(lè)的事情忘卻，因此這是一塊快樂(lè)的黑板！
黑板的記憶作文7
“老伯，今天又寫點(diǎn)什么呢？”這是我們小區(qū)進(jìn)進(jìn)出出的人，經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話。
也許大家覺(jué)得這樣的招呼有點(diǎn)怪怪的，其實(shí)，等你了解了這位老爺爺，你就不會(huì)奇怪了。原來(lái)，在我們小區(qū)的門衛(wèi)那兒有一塊黑板，這塊黑板本來(lái)是小區(qū)門衛(wèi)用來(lái)寫公告用的。但不知那天起，小區(qū)里的老爺爺把這張黑板分成了兩半，一半留給門衛(wèi)做公告用，一半留給了自己。他每天把天氣預(yù)報(bào)和一些名人名言寫在上面。
老爺爺還不滿足現(xiàn)成的名言抄在上面，有時(shí)，他自己也創(chuàng)作一些順口溜之類的作品抄在上面，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他都會(huì)把自己的名字工工整整地寫在上面，我想這時(shí)他一定很有成就感。
但是老爺爺?shù)某删透羞h(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。有時(shí)，老爺爺費(fèi)時(shí)費(fèi)力的把天氣預(yù)報(bào)抄上去的時(shí)候。我就不止一次的聽到有人對(duì)他說(shuō)：“老伯，要不是你的天氣預(yù)報(bào)，昨天我早就成落湯雞了！”這是老爺爺就會(huì)爽朗的笑著說(shuō)：“沒(méi)淋著就好�！�
正是因?yàn)樾^(qū)里有一位樂(lè)于助人的老爺爺，小區(qū)里的笑聲才永不斷。
黑板的記憶作文8
要說(shuō)起黑板誰(shuí)都會(huì)想到“老師”！而我一看見黑板，就想到了剪紙老師——汪老師。
三年級(jí)時(shí)，汪老師帶著我們上了一節(jié)公開課——剪紙課。剛進(jìn)入電教室就發(fā)現(xiàn)，教室的后兩排已經(jīng)坐滿了聽課的老師。這架勢(shì)就使得我們不得不嚴(yán)陣以待了，因?yàn)楹竺嫒莵?lái)自外面的“特級(jí)教師”！
“上課。”
“起立”
“同學(xué)們好！”
“老師好！”
上課了，老師先拿出幾個(gè)已經(jīng)剪好的紅紙。她向我們介紹：“有誰(shuí)知道這是什么？”我們一看便脫口而出“豬”。因?yàn)閳A圓的身體和大鼻子是豬的特征�！斑@又是什么呢？”她問(wèn)。我們看了又看，想了又想還是看不出來(lái)。老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“這是地球�！�
緊接著，老師給了我們一人兩張紅紙和一把剪刀�！艾F(xiàn)在大家和我一起做�！崩蠋熯呎f(shuō)邊開始做了，“先對(duì)折，再把邊子給剪出花紋，再把它對(duì)折一遍，剪出中間的圓點(diǎn)�！蔽覀兲崃颂嵋滦洌瑴�(zhǔn)備大展身手。臺(tái)下的“觀眾們”把頭伸的多長(zhǎng)的，個(gè)個(gè)都像只長(zhǎng)頸鹿似的。我做的是我們(7)班圖案，而剪紙的圖樣就是（7）班。
最終，我的剪紙被粘貼上了黑板�？粗业募艏堊髌罚睦镉姓f(shuō)不出的高興。
發(fā)生在電教室的這一幕，它永遠(yuǎn)地珍藏在我的記憶寶盒里。
黑板的記憶作文9
從小時(shí)候到現(xiàn)在，我有許多童年記憶，但印象最深刻的是黑板上的記憶。它讓我再也沒(méi)有犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤。它時(shí)時(shí)刻刻警告著我。
事情發(fā)生在 二年級(jí)。那時(shí)候，班里流行玩植物大戰(zhàn)僵尸，小店里也有許許多多關(guān)于這種游戲的玩具。班里有許多人都有一種卡，當(dāng)時(shí)老師讓我們玩卡的同學(xué)把它交出來(lái)，讓班長(zhǎng) 把名字記起來(lái)，我也羞愧得把卡交了上去。同學(xué)們都吃驚的看著我。我那時(shí)是班里的學(xué)習(xí)委員，同學(xué)們都認(rèn)為我是好學(xué)生，現(xiàn)在卻玩起了卡。當(dāng)時(shí)，我也很后悔，可 后悔有什么用，名字已經(jīng)記上去了。老師將玩過(guò)卡的同學(xué)的名字寫在了黑板上。當(dāng)寫到我的名字時(shí)，全班三十多雙眼睛一起朝我看來(lái)。老師當(dāng)眾批評(píng)了我。同學(xué)們真 不敢相信，連班里的學(xué)習(xí)委員也會(huì)玩卡。我當(dāng)時(shí)恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去，可是怎么可能呢。老師把這件事告訴了我的媽媽。回到家，媽媽教育了我。我自己也知錯(cuò) 了。
這次事情讓我記憶永久，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記黑板上那寫著的我的名字 。
黑板的記憶作文10
原來(lái)是極為平常的日子，沒(méi)有肆慮的風(fēng)，頭頂也無(wú)滾過(guò)的炸雷，風(fēng)依然悄悄，云依然仟仟，樹兒也依然遙遙。鈴鈴鈴……。密密麻麻的上課鈴，清脆地響了起來(lái)，想扭動(dòng)的蛇，我們以最快的速度沖進(jìn)教室，老師拎著小木黑板來(lái)到了教室，平常把小木黑板掛上大黑板上就是小菜一碟，但現(xiàn)在小木黑板就像變成了鑲嵌著金邊的鍍金黑板，沉甸甸的。
就像發(fā)生在昨天一樣，那天老師把小黑板掛在大黑板的邊上，這時(shí)好像有一位百發(fā)中的神槍手一樣，把小黑板打了下來(lái)，這時(shí)老師的頭偏向一邊，身體也傾向一邊，但腳還沒(méi)躲過(guò)來(lái)，小黑板就已砸到了她的腳，我們都轟的一聲擁向老師，老師脫下襪子愣住了。
我們看見老師的腳青一點(diǎn)，紫一點(diǎn)兒，還淌著血絲，我們都很擔(dān)心她。
老師去了辦公室之后，大家心里一定都在想，明天老師有可能不來(lái)了，都是小黑板惹得禍。
這件事情，我們還記著，第二天，我們覺(jué)得老師不會(huì)來(lái)了，可老師還是穿著一雙男士的大棉拖鞋來(lái)了。
這件事讓我們歷歷在目，就像發(fā)生在昨天一樣，永遠(yuǎn)的刻在我的心里！
黑板的記憶作文11
我在小時(shí)候總是不愿意看黑板上的字，總覺(jué)得黑板上有一個(gè)巨大的黑洞，認(rèn)為多看一眼，自己就會(huì)被黑洞給吞噬掉。所以以前上課的時(shí)候我總是不敢看黑板，只看書。老師寫在黑板上的題抄別人的，以為這樣就可以逃過(guò)一劫，但是時(shí)間一長(zhǎng)，我不免起了疑心：‘’難道他們都有魔力，可以阻礙黑洞將它們都吸收？‘’
這個(gè)問(wèn)題一直困擾我，讓我想了一年零一個(gè)半月。有一次，老師提問(wèn)我，讓我上去寫數(shù)學(xué)題。我聽后心里不由得一驚。心想：“壞了，我沒(méi)有魔力，我要被黑洞吸收了。”于是我自作聰明的想了一個(gè)”前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。驚天地，泣鬼神。史家之絕唱，大腦之離騷。可以創(chuàng)造一個(gè)世界的“聰明”辦法。對(duì)老師說(shuō)：“”我不想上“。老師用看外星人的眼光一樣打量著我，對(duì)我說(shuō)：”你是‘不會(huì)’還是‘不想’？“”當(dāng)然是不想上了�！澳窍抡n你留下”下課之后老是問(wèn)我為什么不想上我把一年多前的看法一五一十的給老師老師說(shuō)了。老師耐心的對(duì)我說(shuō)：“黑板不是黑洞，它只是一個(gè)讓你們學(xué)習(xí)的工具……
從此以后，我對(duì)黑板的恐懼日益減少。
黑板的記憶作文12
黑板和粉筆是老師課堂上的法寶，它傳授給我們知識(shí)，所以黑板上的記憶，是學(xué)生最為寶貴的。
好的記憶，在考試時(shí)便可大發(fā)神威，在生活中也可讓你自信百倍，但是當(dāng)你記憶不佳時(shí)，就得“三思而后行”了。
小時(shí)候，黑板上的記憶常常畫著問(wèn)號(hào)，老師教導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。在那一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)里，激發(fā)了我的好奇心�？墒怯辛藛�(wèn)題，怎么解決呢?這個(gè)時(shí)候老師就會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們：“很多的問(wèn)題，都要靠自己在日后的學(xué)習(xí)中去尋找答案�！�
終于我升上了初中。初中的黑板上常常寫滿了冒號(hào)，冒號(hào)的前面是“解”，意思是問(wèn)題的答案。這時(shí)帶著那些問(wèn)號(hào)聽老師講課，看著黑板上密密麻麻的板書，所有的問(wèn)題都解決了。
現(xiàn)在我在憧憬著高中，我想高中的黑板上應(yīng)該是感嘆號(hào)吧!代表著對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步探究……
這，就是我對(duì)黑板的記憶，不光有老師的板書，還有同學(xué)們開聯(lián)歡會(huì)時(shí)畫的畫，同學(xué)鬧別扭時(shí)寫下的語(yǔ)句……它陪伴了我們的成長(zhǎng)，把我們從年幼無(wú)知的幼童變成有文化、有思想的人，黑板也成了我們最珍貴的回憶!
黑板的記憶作文13
黑板，一個(gè)很平常的東西，只要上過(guò)學(xué)的人都知道它的樣子。在課堂上，老師會(huì)把知識(shí)寫在上面，讓我們吸收它。因此，黑板上也會(huì)留下我們很多的記憶。
在三年級(jí)就發(fā)生一件事，當(dāng)時(shí)是一節(jié)語(yǔ)文課，可朱老師要去開會(huì)，就讓我們自習(xí)，臨走時(shí)宣布了一個(gè)決定：讓班長(zhǎng)把違紀(jì)人的名字記在黑板上，違紀(jì)的同學(xué)要默寫兩遍課文。聽到這個(gè)指令，我和我的小伙伴們都驚呆了，誰(shuí)也不想為了講幾句話就默寫課文呀。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。可老師剛走，教室里就炸開了鍋，講話的講話，走動(dòng)的走動(dòng)，扔紙團(tuán)的扔紙團(tuán)。這時(shí)班長(zhǎng)一聲“獅吼”：“別講話了！安靜！”那些講話的人頓時(shí)被震住了。班長(zhǎng)把違紀(jì)的小伙伴都記在了黑板上，密密麻麻的，不少于15人。（其中沒(méi)有我）
接下來(lái)，我準(zhǔn)備安分點(diǎn)，就拿起書看，可是根本看不進(jìn)去，生怕被班長(zhǎng)記下來(lái)。我喝了口水，自我放松一下�？蓜偙犻_眼，黑板上又多了一個(gè)人：陳—良—棟。呼，嚇?biāo)懒�，還以為是我呢。過(guò)了一會(huì)兒，又有一個(gè)人的名字被寫在了黑板上：丁—洲。班長(zhǎng)，你能不能不要看我，太緊張了！
“�！！苯K于下課了！黑板上沒(méi)有我的名字，太好了！而那些“榜上有名”的小伙伴們要默寫課文了。怎一個(gè)慘字了得！
黑板的記憶作文14
當(dāng)歲月如潮水般退去，總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子里，最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
老師叫迪克，和中國(guó)真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常說(shuō)英文卻也精通中文的他，將一身幽默全部投入了課堂，全部搬上了黑板。
課上有人講話時(shí)，他看上去很隨意地叫起這位同學(xué)，在黑板上寫下：“請(qǐng)你描述一下你最喜歡的裙子�！笨伤莻�(gè)男生呀！這頓時(shí)引來(lái)了全班同學(xué)的一陣哄笑。從那以后，就再?zèng)]有人敢在他的課堂上開小差了，生怕他在黑板上寫上什么刁鉆的題目來(lái)“考驗(yàn)”自己。
一次，他在講述哥倫布的偉大事件，說(shuō)到興起了，就在黑板上畫下了一個(gè)小火柴人，再粗糙地畫了一條船，然后隨便地補(bǔ)了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫言簡(jiǎn)意賅，表現(xiàn)了哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)，航行在波濤洶涌的大海中。我們一下子從簡(jiǎn)筆畫中明白哥倫布航海的艱難，更明白了其無(wú)與倫比的偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動(dòng)的字體和線條，還是引得全班發(fā)出了“驚天地，泣鬼神”的大笑。這時(shí)，老師竟用中文說(shuō)到：“笑什么笑，不準(zhǔn)笑！”全班又被震撼了，原來(lái)，老師能說(shuō)出一口流利的中國(guó)話。
黑板上記憶的思緒漸漸收回，可我眼前卻格外精彩。老師，這份記憶，學(xué)生將一生難忘。
黑板的記憶作文15
再也看不到講臺(tái)后面了，下課沒(méi)時(shí)間丟粉筆，上課沒(méi)動(dòng)力偷零食，沒(méi)條件跟同學(xué)賭氣，沒(méi)機(jī)會(huì)在黑板上寫誰(shuí)是豬誰(shuí)是狗.
但是，現(xiàn)在我能清楚地記得，我每天至少要擦十次黑板，至少寫五科，至少八個(gè)學(xué)生睡覺(jué)，至少五個(gè)學(xué)生不能回答老師的問(wèn)題，至少兩個(gè)學(xué)生因?yàn)檫t到而受到懲罰.
我在這里教累了，我在食堂吐過(guò)飯，我在宿舍聊過(guò)深夜，我鄙視過(guò)校服，我跑過(guò)學(xué)校操場(chǎng)，我追過(guò)某個(gè)女生，我和老師翻過(guò)臉，我也用拳頭對(duì)著黑板發(fā)泄過(guò)憤怒.
我不能把粉筆灰染在地上，我看不到裝滿書屑的垃圾桶，我聽不到校園內(nèi)外的流言蜚語(yǔ)，我再也不能滋潤(rùn)教室的灰塵，我不能用一袋五毛錢的辣條刺激我的味蕾，我也不能繼續(xù)擺弄被毀壞的黑板.
我不能在春天和你換上一件薄裙子去扮帥。秋天我不能和你一起換衣服。夏天我不能抓西瓜。冬天我不能睡在床上取暖。我不能說(shuō)“兄弟，永遠(yuǎn)”.
漸漸的聽著《那些年》，我不由自主的寫下了這些，寫下了排列在黑板上的組合，錯(cuò)過(guò)的雨和愛(ài)。
是的，其實(shí)我沒(méi)忘。
“那些年錯(cuò)過(guò)的大雨，那些年錯(cuò)過(guò)的愛(ài)情，我好想擁抱你，擁抱我錯(cuò)過(guò)的勇氣。我曾經(jīng)想征服全世界，最后發(fā)現(xiàn)世界上所有的滴滴都是你……”
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