在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的重拾記憶里的那份美好作文，歡迎閱讀與收藏。
重拾記憶里的那份美好作文1
夏日的午后，蟬聲如織，我獨自在家里漫不經(jīng)心地
照片上的兩個女孩，一個是我，鳥巢造型的頭發(fā)下擺出一張丑丑的鬼臉，另一個小女孩有著微黃且長的麻花辮，細長的眉角，和她在一起的時間很短，但那段記憶卻像是懸在腦海里的寶石，永遠那么美。
那是上小學(xué)時，我放暑假回鄉(xiāng)下姥姥家，當時并不懂得體會田間地頭那“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的意境，只感覺這蟬叫得很鬧心。姥姥從鄰居家為我領(lǐng)來了一個玩伴——小英，讓我們一起玩耍。記得當時，她有些發(fā)黃的長發(fā)，細細的眼角，緊閉的雙唇，一身不太合體的衣服——也許是她姐姐穿過的衣服吧。她也在好奇地打量著穿著“奇裝異服”的我，慢慢地我們打破了沉默，我開始拿水果給她吃，她開始時很是推辭，不過在我的極力勸說下，她終于收下了，沖我笑笑，露出了兩顆很好看的牙齒。
漸漸地，我們彼此熟悉了，她的脾氣很好，能忍受我對她施加的所有小暴力。我暗地里把她當成了出氣筒，她卻一點也不介意。小英除了很寬容很大度之外，還很神奇，她會很多我想都沒想過的事情：爬樹、鳧水、摘鳥蛋……小英也經(jīng)常帶我去田里逮蚱蜢、拾鵪鶉蛋、采花做花環(huán)、爬樹摘桑葚，甚至教我給她家的小雞和豬寶寶喂食。那時候，她簡直已經(jīng)成了我心中的偶像了。
直到有一天她窘迫地說：“請教我寫字好嗎？”我聽后很是吃驚，進而是特別開心，便欣然答應(yīng)了。估計更多的理由是我終于有機會在小英的面前大顯身手了，于是，我就用樹枝在地上教她學(xué)拼音，小英很聰明，學(xué)得很快，我便夸獎她，她開心地笑了�？墒�，小英對算數(shù)不是很通，我教了她好多遍，她仍是一臉的茫然。我終于忍不住說：“你真笨死了！”她滿臉漲得通紅，眼里噙滿淚水跑開了。我后悔我那樣
這個夏日的午后，蟬鳴依舊，卻不見了那張笑靨如花的臉，心中有無法拂去的絲絲悵然。輕輕地把照片放回書中，不知道多年沒聯(lián)系的她，是否記得曾經(jīng)有點蠻不講理的我；但在我的記憶中，那段美好永不會褪色！
重拾記憶里的那份美好作文2
隨著時間的推移，各科的測驗接踵而至，同時和老師相處的時間也越來越長，每個老師都給我留下了不同的印象，但是印象最深的還是我的班主任——史老師。
史老師很和藹。
這一點是在之后才體會到的，早在我們第一次見面，一進教室，我就正面迎上了一副嚴肅的面孔�？粗拖褚晃粐绤柕睦蠋�。平靜的面孔，卻有著無形的威嚴，大家好像都被這份威嚴鎮(zhèn)住了一般，連一根針掉在地上的聲音都能聽見。望著這張從始至終淡定、從容而又不茍言笑的臉龐，我的心中就已經(jīng)認定了：史老師就是一位嚴厲的老師�？墒墙佑|時間長了，我意識到我的感覺是錯的，她一點也不嚴厲，她是和藹的。上課時，史老師會笑著講課，偶爾的幽默、生動的`語言把那些原本難記、不易懂的詞句深深地刻在我們的心里。而且，她從來不懲罰學(xué)生，只是會用蘊含著深刻道理的話語來教導(dǎo)我們，這樣的老師誰能不喜歡呢？
史老師知識淵博。
上課的時候，她不光講課內(nèi)的，也擴展課外的知識。那些知識是課本上學(xué)不到的，而又是生活中常見的，所以，我們都樂于上史老師的課，不僅有樂趣，而且長知識。
史老師關(guān)心同學(xué)。
這一點我是自己體會到的。在運動會的時候，剛剛跑完長跑的我氣喘吁吁，正要獨自回到班級時，看到了不遠處的一個身影，“那不是楊璐嘉嗎，她來這是做什么？”走上跟前一問才知道，原來是史老師讓她來接我的。在她的攙扶下，我們向班級走去，到了班級，看到老師燦爛的笑容，聽到老師親切的問候，我的疲倦緩解了許多，心里也是暖暖的。
啊！這就是我的老師。
她的相貌雖不及英語老師和生物老師那般美麗，穿著也沒有地理老師那般時尚，但是，她性格溫和，知識淵博。我相信，在史老師的教育下，我們會越來越快樂，越來越優(yōu)秀。
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