無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編收集整理的一次令我悔恨不已的經(jīng)歷_作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
日月如梭，許多往事都隨著時(shí)間的流逝而褪色，但有一件事卻讓我記憶猶新。
上個(gè)星期三的悉會(huì)課上，大家照例展開(kāi)了評(píng)星活動(dòng)，可我卻無(wú)法參加，因?yàn)槲业男袨闄z測(cè)本忘在家里了。我讓同桌把我的星寫在一張上，等帶來(lái)檢測(cè)本再謄上去。
回到家，我把書(shū)包里的書(shū)全部拿出來(lái)，一本一本地整理，可就是沒(méi)有行為檢測(cè)本。我想：行為檢測(cè)本會(huì)不會(huì)夾在教科書(shū)中？我又仔細(xì)地翻教科書(shū)，“《語(yǔ)文》——沒(méi)有，《數(shù)學(xué)》——沒(méi)有……”所有的教科書(shū)都找過(guò)了，可我連行為檢測(cè)本的影而也沒(méi)看見(jiàn)。最后，我把整個(gè)家都翻了個(gè)底朝天，“床底下，沒(méi)有；書(shū)桌里沒(méi)有……”我安慰自己說(shuō)：“也許會(huì)在課桌里�！�
第二天，我一到學(xué)校，就開(kāi)始找行為檢測(cè)本�！皣�(yán)天翔，你有沒(méi)有看見(jiàn)我的.行為檢測(cè)本？”“沒(méi)有�！蔽依^續(xù)焦急地問(wèn)前前后后的人：“張萌溪，你有沒(méi)有看見(jiàn)我的行為檢測(cè)本？”“嗯，”張萌溪思考了一會(huì)兒說(shuō)：“沒(méi)有。”張萌溪給了我一個(gè)同樣的回答。我徹底崩潰了，那天上的課壓根兒沒(méi)往心里去。因?yàn)榱豪蠋熣f(shuō)過(guò)：“行為檢測(cè)本丟了，星數(shù)歸０。”一想到這句話，我就著急了，星數(shù)歸０就等于我以前的努力白費(fèi)了，而且學(xué)期結(jié)束不能評(píng)“三好生”。
回到家，我進(jìn)了我的房間，把門關(guān)上了，一邊哭一邊喃喃自語(yǔ)：“行為檢測(cè)本，你別和我捉迷藏了！快出來(lái)吧！如果沒(méi)有你，我的１１０顆星可就沒(méi)啦。可行為檢測(cè)本就是不出來(lái)，繼續(xù)和我作對(duì)。我悔恨自己粗新大意，丟三落四。當(dāng)天晚上，我給梁老師留了張字條，希望她不要把我的星歸０。
從這次經(jīng)歷中，我知道了：做任何事都不能丟三落四，否則會(huì)得到應(yīng)有的“報(bào)應(yīng)”。
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