初二與初三最大的不同，就是還有"美術(shù)""音樂"這樣的文藝課，而教這些課的老師，也是和文化課老師有所不同，她們身上都散發(fā)這一種藝術(shù)的氣質(zhì)，讓我們這些普通的學(xué)生仰慕不已。
記得教我們美術(shù)的劉老師，是當(dāng)時(shí)我最崇拜的一個(gè)，她有著想我們一樣青春少女的臉，又有著讓每個(gè)女生都仰慕不已的俊美的身材，她的課也尤為吸引人。她那標(biāo)準(zhǔn)的普通話和抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)，生動(dòng)易懂的.講述，以及那柔美流暢的板書，無不吸引著我們的注意力，有時(shí)，她喜歡在耳邊別一個(gè)蝴蝶發(fā)卡，每次她上課時(shí)，那個(gè)發(fā)卡猶如被賦予了生命，一上一下，跌宕起伏。
因?yàn)檫@位老師，讓我對美術(shù)的熱情一直不減。有一次，我問劉老師為什么這么喜歡蝴蝶？她滿面春風(fēng)的回答："因?yàn)楹腔ǖ木`，象征著美好與幸福。"因?yàn)閯⒗蠋�，我也深深的喜愛著這可愛的小生物。
這種小生物確實(shí)惹人喜愛，那是一個(gè)陽光明媚的午后，暖暖的太陽在教室里撒下一地的金黃。一只花色的小蝴蝶飛入教室，它時(shí)而滑翔，時(shí)而曼舞，它片刻休息，在教室中遨游，我們的注意力都被它吸引了，劉老師也不例外，她輕輕的一拋講義，但是蝴蝶卻巧妙的從講義的縫隙中飛過，轉(zhuǎn)而飛去了。教室里傳來了一陣哄笑。滿臉緋紅的劉老師并沒有放棄。她死死的盯著蝴蝶，當(dāng)蝴蝶在墻上停留片刻的機(jī)會(huì)，她迅速抓起一本厚厚的書，"唰"的一聲向那小巧的生命投去，蝴蝶幾經(jīng)掙扎，終于放棄了。它輕輕的從墻上滑落，劉老師得意的走過去，優(yōu)雅的將高跟鞋輕踏上去，后腳左右一轉(zhuǎn)，劃出一道輕柔的弧線，接著她拿起講義，繼續(xù)講著那曾經(jīng)讓我熱愛的美術(shù)。
課仍然是美麗優(yōu)雅的劉老師上著，而我對美術(shù)的熱情卻像那只被書拍到的蝴蝶，一點(diǎn)一點(diǎn)的墜落。
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