在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的善意謊言的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
善意謊言的作文 篇1
謊言，是人人都討厭的東西�？缮埔獾闹e言，卻可以溫暖人心。
小時(shí)候的我特愛吃蝦，又特討厭吃蘿卜，然而每次媽媽煮好了蝦，都會(huì)把蝦剝了，一個(gè)又一個(gè)地放在我的盤子里，當(dāng)然，媽媽每次把蘿卜放到我盤里，我就又哭又鬧，媽媽只能和爸爸把蘿卜解決掉。
眨眼間幾年過去了，小學(xué)的老師教育我們要孝順父母，又給我們布置了一個(gè)特殊作業(yè)，吃飯時(shí)夾一塊肉到媽媽碗里。恰好，當(dāng)我坐在飯桌前發(fā)現(xiàn)有蝦沒肉，我心想：媽媽好像每次煮蝦都給我吃，自己沒吃過，夾幾個(gè)蝦也讓媽媽嘗嘗味道吧。我笨拙地拿起筷子，夾起蝦：媽媽，蝦很好吃，你沒吃過蝦吧？你嘗嘗。媽媽一愣，然后笑著回答：傻孩子，誰(shuí)說媽媽沒吃過蝦，只是不愛吃而已。是哦，我想起來(lái)了，每次煮蘿卜時(shí)，媽媽都會(huì)毫不猶豫地把它吃掉，媽媽，你一定愛吃白蘿卜。媽媽呆了一下，說：是啊，媽媽最愛吃的就是蘿卜了。邊說邊把鍋里的蝦一個(gè)又一個(gè)剝好放到我盤里。
自那天起，每當(dāng)餐桌上有蝦和蘿卜時(shí)，我都會(huì)夾到媽媽碗里，媽媽也會(huì)把蝦剝好放到我盤里。
直到今年春節(jié)，在老家過年的我要回去了，臨走前，外公提著一大袋蝦對(duì)我說：雯雯，你和你媽媽都愛吃蝦，把這些蝦帶回去跟媽媽一塊吃吧！我聽了外公的話，馬上糾正外公：外公，你說錯(cuò)了，媽媽愛吃蘿卜！蘿卜？哈哈哈傻孩子，你不了解你媽媽呀，你媽媽從小就很討厭吃蘿卜，你都不知道她多愛吃蝦，有一次
回去以后，我不再像以前那樣吃掉全部的蝦，也不是媽媽只為我剝蝦，我呢，也會(huì)學(xué)著讓媽媽的盤子里多了一種媽媽愛吃的蝦。因?yàn)�，我知道媽媽愛我，我也愛我的媽媽�?/p>
甘肅張掖山丹縣陳戶初級(jí)中學(xué)六年級(jí):雨點(diǎn)森
善意謊言的作文 篇2
人們總說撒謊不好，但如果撒謊是因?yàn)閻勰兀?/p>
記得那是三年級(jí)時(shí)的事了，我當(dāng)時(shí)還小不太懂事，同時(shí)，還有點(diǎn)耿直。
記得是一天晚上，媽媽給我買了一只雞，說今晚做給我吃。我聽了口水“嘩嘩”地往下流，十分開心。吃飯了，媽媽把飯碗盛滿了放在飯桌上，還在我的碗里放了兩個(gè)雞腿，她卻在自己的碗里放了兩個(gè)如樹枝一般消瘦的雞爪。
過了一會(huì)兒，媽媽便也到桌上來(lái)吃飯了。我便問：“媽媽，你為什么往自己碗里夾雞爪呢？”媽媽便說：“我不喜歡吃雞腿，我愛吃雞爪�！闭f著，便拿起一個(gè)雞爪啃了起來(lái)。我看媽媽啃得津津有味，便信了她，開始啃我的雞腿。狼吞虎咽，且一點(diǎn)兒不剩的將兩個(gè)雞腿啃了個(gè)精光。
幾天以后，外婆和外公來(lái)我家吃飯，他們還提了一只雞。我看了以后，心里便想：又可以大飽口福了。吃飯了，大家都在飯桌旁候著，媽媽端著盛滿飯的碗走了過來(lái)，將它們放在桌子上。這時(shí)，外公便從座位上起來(lái)，拿起自己和旁邊外婆的碗，往里面各夾了一個(gè)雞爪。還拿起我和媽媽的碗，往里各夾了一個(gè)雞腿，我看了之后，十分驚訝。便說：“媽媽并不喜歡吃雞腿，她愛吃雞爪�！蓖夤α�，便說：“你媽媽從小就愛吃雞腿�！蔽毅铝�。
頓時(shí)，一幅幅溫暖的畫面出現(xiàn)在了我的眼前：媽媽早上為我做早餐，我便問媽媽：“您不困嗎？”媽媽便說：“我睡不著了�！薄�
我恍然大悟，原來(lái)媽媽這么做都是為了我，其實(shí)，可能她不曾愛吃雞爪，也不曾天還沒亮就起床做早餐……也許正是我的出現(xiàn)，才給媽媽的生活增添了不少甜蜜的負(fù)擔(dān)和善意的謊言。
人們都說謊言是不好的，可我卻從媽媽的謊言中感受到了濃郁而溫暖的母愛。
善意謊言的作文 篇3
今天，我給同學(xué)們講張之路的《羚羊木雕》。課堂上我設(shè)計(jì)了兩個(gè)板塊：一是分角色朗讀，雖然熱鬧，但是效率不高；另一板塊是如何讓家庭的天平平衡，這一板塊同學(xué)們討論很精彩，但是我的內(nèi)心卻很無(wú)奈。
課前我在黑板上畫了一架傾斜的天平，一邊的砝碼是友誼，另一邊的砝碼是金錢，天平明顯向金錢方向傾斜。我問同學(xué)們?cè)撛趺崔k？我設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)用意是，一方面促進(jìn)學(xué)生深入閱讀課文，另一方面也想引導(dǎo)學(xué)生多和父母交流溝通，相互理解、相互寬容，建立和諧的`家庭人際關(guān)系，我提示學(xué)生可以從家長(zhǎng)孩子雙方面考慮。
思考一陣之后，同學(xué)開始發(fā)言了。有的說，找個(gè)借口把羚羊木雕換回來(lái)，弄一個(gè)假的給好朋友；有的同學(xué)說，告訴好朋友這是別人的，放在我這地方，現(xiàn)在他要，我只能取回去了；也有的說，和萬(wàn)芳的媽媽串通好，用一個(gè)假的羚羊木雕趁萬(wàn)芳睡著了悄悄地掉包……百分之八十的同學(xué)在設(shè)計(jì)一些善意的謊言，并且大部分都設(shè)計(jì)的天衣無(wú)縫，有的堪稱絕妙。這本來(lái)就是一場(chǎng)誤會(huì)，只要母女之間、朋友之間坐下來(lái)真誠(chéng)的交流、溝通，矛盾是能夠化解的。卻偏偏要挖空心思，巧妙編制這些謊言。
聽到這些美麗的、所謂的善意謊言，我的心情很復(fù)雜。其實(shí)善意與惡意的謊言界限有時(shí)很模糊，善意的謊言說多了也就變成惡意的了。記得七八年前我和我的學(xué)生在討論這個(gè)問題時(shí)，還沒有這么多善意的謊言，也許那時(shí)的學(xué)生太老實(shí)，也許那時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣……
我只得把正確的答案（溝通、理解、尊重、寬容）寫在黑板上，同學(xué)立即停止了探討，趕緊把答案抄在筆記本上。我甚至懷疑這些答案是不是真的真確。
不知道是時(shí)代進(jìn)步了，還是我的思想落后了。也許有人要說我小題大做，這是小孩子逢場(chǎng)作戲，何必當(dāng)真？
孩子猶如一張白紙，從他們們身上折射出來(lái)的“影子”，該是我們社會(huì)、家庭長(zhǎng)期“熏陶”的結(jié)果吧！
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