如果說(shuō)美學(xué)與哲學(xué)是相同的話，那么我的美術(shù)老師更像哲學(xué)家。
——題記
一個(gè)寒假兩點(diǎn)一線的奔波，追逐在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間，單車前的瘋狂與花架前的嫻靜，一會(huì)兒是乖乖聽話的學(xué)生，一會(huì)兒又是調(diào)皮的孩子。
一個(gè)寒假不斷變幻角色的我，一直在美術(shù)的汪洋中若隱若現(xiàn)，而一直有我的美術(shù)老師左右，控制著我的方向盤，不讓他偏離美術(shù)夢(mèng)想的航線。
寒假的三分之一，都在美術(shù)班度過(guò)，美術(shù)老師的臉孔也在頭腦中清醒起來(lái)。
兩個(gè)老師，不同的教學(xué)方法，不同的性格，卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)。
如果說(shuō)美學(xué)與哲學(xué)是相通的話，那么我的美術(shù)老師更像是哲學(xué)家。
畫畫，要做到理論與實(shí)踐并重，光會(huì)說(shuō)不會(huì)畫，光會(huì)畫不會(huì)說(shuō)的均不為內(nèi)行，大概都還沒(méi)入門呢。
不過(guò)所幸的是，我的美術(shù)老師除了畫得很精彩以外，張嘴也說(shuō)得頭頭是道。
這在其中一位老師身上有很明顯的體現(xiàn)。這位老師常常喜歡“以理服人”。
記得他曾訓(xùn)化一名輕浮但很有天賦的男生說(shuō)：“白巖松曾說(shuō)過(guò)：‘不要因?yàn)槲覀冏叩锰h(yuǎn)，就忘記了我們出發(fā)的目的。'”。一句話，簡(jiǎn)短而有力，直擊那個(gè)男生的要害。停了幾秒，給了那個(gè)男生后悔的時(shí)間，接著又開始了：“你的確畫得很不錯(cuò)，但是，縱使你畫得這么好，也不要驕傲，不要忘了你當(dāng)初的目的，不然，總有一天你會(huì)摔得很重的�！背聊缓缶涂匆娏四莻�(gè)男生的瞳孔中有了改過(guò)的顏色。
也許諸如此類的話聽多了耳朵就會(huì)變得麻木，但新穎在加了白巖松的那句話，再加上渾厚的聲音，心態(tài)就變了。
后來(lái)，我也常常對(duì)自己說(shuō)這句話。
另外我畫畫一直以來(lái)缺少方硬的體塊，柔軟的圓占多數(shù)。畫畫時(shí)強(qiáng)調(diào)“寧方勿圓”，可偏偏這時(shí)候我的性格就幫不上忙了，冷硬轉(zhuǎn)移到畫面上瞬間就變成了風(fēng)情無(wú)限的柔情，圓總比方多，曲線總比直線多，從小的缺點(diǎn)就這樣暴露了。
小時(shí)候，在前一個(gè)美術(shù)班時(shí)，我無(wú)疑是畫得很好的，只是整幅畫都是我用各種各樣的方法修飾的，缺點(diǎn)是被掩蓋了。
而現(xiàn)在的美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)我的缺點(diǎn)后，及時(shí)地幫我改正，他們還告誡我，不要因?yàn)榫�條凌亂，或是畫面不夠完美，就用紙巾涂抹來(lái)掩蓋它們。
現(xiàn)在回味，居然發(fā)現(xiàn)老師教給我的不僅僅是繪畫之道，那是做人知道啊。是因?yàn)檫@個(gè)才如此感謝他們么？
也許吧。
但是，我知道，我的美術(shù)老師正用他們自己的哲學(xué)來(lái)為我鋪美學(xué)的道路，就連握著畫筆的手指在空中滑出的一個(gè)弧度也是蘊(yùn)含著美與哲理的曲線。
如果有朝一日可以在美術(shù)方面有所成就的話，一定不忘了我這個(gè)哲學(xué)家一樣的美術(shù)老師。
最后，不忘說(shuō)一下，我的兩個(gè)美術(shù)老師，一個(gè)姓蓋，外號(hào)“蓋蓋”，另一個(gè)姓吳，因?yàn)槊掷镉幸粋�(gè)“兵”字，所以，人稱“大兵”，他倆可是我們畫室的兩大活寶。
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