范文一

　　看完高考1977之后，感觸頗多，可以說這部電影拍的很好。原以為這是一部很刻板的電影，原以為這樣題材的電影總是會從學(xué)生，家長，老師三維一體的來描寫，看后才明白不是這樣的。本片從細微入手，圍繞黑龍江農(nóng)場三分廠的插隊知青展開。以時代的變遷為大背景，以潘志友和陳瓊的愛情為主線，穿插陳甫德對陳瓊深沉的父愛，強子、阿三等人之間的友情，還有老遲這一級組織在時代變遷下，對于渴望知識青年從頑固到幫助的過程，語言詼諧幽默，沒有脫離生活，真實感人，從一個特別的視角，詮釋出愛情、親情、友情、和那個時代知青們對知識的渴求和時代的變遷。

　　一個時代的變遷，總是會深遠的影響一個國家和民族，總是會給后人留下點什么。1977年12月被諸多評論家稱為‘一個國家和時代的拐點”，它所恢復(fù)的不僅是參加了那場考試的考生的信心，更是歷史的轉(zhuǎn)折，民族的覺醒。正如影片中陳瓊的父親陳甫德所說，恢復(fù)高考比高考本身更有意義。

　　影片中其實描述了兩個感人的愛情故事。一個很明顯，就是潘志友和陳瓊之間的愛情。在那樣的年代，許多的愛情都是一種渴望最終很難實現(xiàn)。當(dāng)時的成分觀念和組織省察太嚴苛和偏激。正如在影片中，老遲對潘志友說，你的成分好，又是干部，她也長得不咋地啊，為什么喜歡上她，你小心以后，交結(jié)婚申請，不給蓋戳等等話。就是在這樣的環(huán)境下，陳瓊以莫大的勇氣為潘志友留下，而潘志友用莫大的勇氣將陳瓊送進了新的時代。在影片中，陳瓊對潘志友說，“我答應(yīng)老遲給我尋個婆家，就是想留下來，在遠遠的守著你，興許，哪天你累了，想要找個人說說話，說說以前的事，我還在，還能陪陪你。”潘志友拿著草稿紙走出考場，對老遲說，“我考，是為她，我要把她送進考場，然后和你一起在這扎下根。”還有一個愛情故事就是陳瓊的父親和母親之間的愛情故事。陳瓊父親由于被判為歷史反革命，被迫斷掉六親。在影片中陳瓊曾哭著在門外對父親說，“媽媽在去世前讓我一定要轉(zhuǎn)告你，如果有來世，她還愿意和你做夫妻。”

　　“歷史反革命”陳甫德對陳瓊深沉的父愛，留在未寄出的信紙上，那些無奈的呼喚，“瓊兒”，跨過白山黑水，只化作一封陌路的書信，和一摞幫助女兒參加高考的復(fù)習(xí)材料，以及假公章的證明材料。在那樣的非常年代，不僅愛情無望，連親情也是奢望……。也難怪陳瓊后來只能對著遠去的火車大叫“爸爸”。

　　強子，阿三等等人之間的友情也是很讓人感動的。過去知青的出路就是推薦讀大學(xué)和招工，否則就只有永遠在這里。例如，阿三做為已經(jīng)招工的知青，為了一個不知道是否可能的消息就跑十幾里地，給其他知青們帶去。后來，為知青們帶去最新的報考信息，雖然那是一個很破舊的收音機而且效果也不是很好，但是在當(dāng)年來說也是很難的了。

　　知青們對知識的渴求也是很感人的。在那里的8年里，他們看不到任何未來的方向，突然宣布恢復(fù)高考的消息讓他們看到了希望。大家開始自發(fā)復(fù)習(xí)應(yīng)考，為了尋找復(fù)習(xí)資料，強子黑夜去偷書，卻不幸被巡查人員抓住，送進派出所。臨走前，警察把他的書包還給了他，整整一包書都被沒收了，卻留下一套高考復(fù)習(xí)資料。歷盡磨難的他們猶如盲人重見了光明，每天發(fā)瘋似的沉浸在知識的海洋中。為了爭取報名的權(quán)利，強子不惜絕食抗議。

　　印象最深的是這群知青們拼盡全力地追火車去高考的鏡頭。他們中一直有人摔倒，并互相攙扶，但還是不斷地有人掉隊。我在想，他們拼命追的不僅是火車，他們追的是希望，他們想要追回那被浪費在深山雪嶺中的11年的青春。

　　影片結(jié)尾，一直老頑固一樣，企圖用公章阻止知青們參加高考的老遲，駕駛農(nóng)場的拖拉機把他們送進考場，送進新的時代。老遲腰上掛著的那枚如金牌令箭一樣的公章，為陳瓊擔(dān)下了私自遞交假證明的罪名，“要是為了女兒，你敢私刻公章么?”……“我也敢”。他樂著說，“這些都是我的孩子!”

　　最后的鏡頭是老遲在農(nóng)場的廣播，“陳瓊，北京大學(xué)數(shù)學(xué)系錄取。好啊，去北京上大學(xué)!張國強，西南政法學(xué)院法律系錄取……”，老遲的聲音依然通過大喇叭響徹農(nóng)場的各個角落——空曠的田地，寂靜的草場，從前知青們常常嬉鬧的院落。

　　“今天，1977年12月10日，一個老人，一個智者叫醒了我們，他說，孩子們走，去讀書去!”這是里面的臺詞，話里講的這位老人就是改革開放總設(shè)計師鄧小平。32年前正是在他的指引下，無數(shù)上山下鄉(xiāng)的知青走進高考考場，也伸延出知識改變命運的一個沉重的話題。

　　范文二

　　《高考1977》以1977年恢復(fù)高考這一重大歷史事件為背景，生動地再現(xiàn)了30多年前風(fēng)起云涌、波瀾壯闊的歷史畫卷，講述了一群知青在得知高考制度恢復(fù)后，為了考進大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)而相互激勵、共同奮斗的故事，生動地演繹了一段知青生活的苦樂悲歌。“恢復(fù)高考比高考本身要重要得多、偉大得多!”影片中的這句話，是對這場變革最好的注解，也是影片的意義所在。

　　讓我印象最深的畫面是這群知青們拼盡全力追趕火車去高考的鏡頭。他們?yōu)榱藚⒓涌荚�，在冬日早早起床，坐著拖拉機去火車站乘坐開往縣城的火車。半路上拖拉機壞了，他們便索性去追趕即將到站的火車。一路上翻越深山雪嶺，充滿艱辛，他們相互鼓勵、相互打氣、相互攙扶、跌倒了再爬起來，竭盡全力、不顧一切地奔向疾馳而過的火車。他們追趕的不僅僅是一列趕往目的地的火車，更是一列趕往未來趕往希望的時代列車。這是一次改變?nèi)松�命運的追趕，是一次讓青春變得更有價值更有意義的追趕，更是一次讓中華民族崛起的追趕!

　　影片最能打動人的地方，就在于它不是一部說教的電影，也不是一部沉重的電影，告訴觀眾銘記過去的艱辛;其實這是一部積極的電影，讓觀眾在面對壓力時，一定不要絕望，要用信心和勇氣戰(zhàn)勝困難。

　　范文三

　　這是一個怎樣的年代，強生想要讀書，便去書庫去偷，被人抓住，扭送到派出所，偷書不成，反遭懲罰，然而，一句：這是你的包嗎?讓他沒有白費力氣，是的，這是一個這樣的年代，警察偷偷的在他的包里留了幾本書。是的，知識本就有著這種力量。

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