無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的高中高二作文650字：我班的“神偷”，希望能夠幫助到大家。
好的道德品質(zhì)，是人一生舉在頭頂?shù)闹翆殹?/p>
一天的自習(xí)課上，教室里靜悄悄的，只能聽見同學(xué)們“沙沙”的寫字聲。突然，“咔嚓”一聲，我扭頭一看，同桌自動(dòng)筆鉛斷了。我沒在意，寫作業(yè)。忽然想起上課前，他自言自語(yǔ)說沒鉛了，我抬頭看了看老師，我也愛莫能助呀！
過了一會(huì)，我看見他正拿著鉛往筆里放�！八膩淼你U呀？”“肯定是借的。借誰的？應(yīng)該是我的�！蔽彝U筆盒里一看，頓時(shí)明白了：他手里拿的鉛是我的�！澳阍趺礇]告訴我……”“拿你幾根鉛不行嗎？”她從容的把剩余的鉛仍到了我的鉛筆盒里，而且他的`左手里還拿著鉛，不止一根。我氣憤不過，又抬頭看了看老師，寫起作業(yè)來。
我寫著作業(yè)，同桌擺弄圓規(guī)的聲音又打斷了我。我瞟了他一眼，接著寫了起來，我猛然感覺他手中的圓規(guī)好熟悉，是我的！
看看在教室里來回走動(dòng)的老師，我咽下了這口氣。終于，下課鈴響了。
我打開他的鉛筆盒，拿出了我的圓規(guī)，我的小刀居然在他的圓規(guī)盒子里。沒錯(cuò)，是我的。我拿了，物歸原處了。
上課鈴響了，他打開鉛筆盒，了一切。扭過頭對(duì)我說：“你怎么偷我的小刀？”我瞥了他一眼，理他。老師來了，開始上課了。
說我偷他的，真是太可氣了。我的小刀和圓規(guī)在一起，顯然，他在拿我圓規(guī)時(shí)，把我的小刀也“順手牽羊”了，想據(jù)為己有。翻鉛筆盒時(shí)這么大的聲音，我竟然沒聽見；在我的抽屜里拿圓規(guī)這么顯眼的動(dòng)作，我居然沒看見？難道，他真《天下無賊》中各路賊人的神偷伎倆？
好的道德品質(zhì)對(duì)人來說，是多么的。人，為人不誠(chéng)，品質(zhì)惡劣，誰又會(huì)信任他呢？誰又會(huì)和他交朋友呢？
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