在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的高中作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中作文 篇1
雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。人生亦是如此，從外而來的是壓力，從內迸發(fā)的是成長。唯有累過，方有閑暇；唯有苦過，方能享甜；唯有激流勇進，方能走向成功。別怕失敗，別怕倒下要記住有句話叫“重頭再來�！�
人總會在不同階段中成長，成長有時亦靠錯誤來堆積，在錯誤中認識自我，糾正自我，如此才可重頭來過，可重頭來過卻并非是意味著可以屢次犯錯，督促，鞭撻著我們的，是在錯誤中自我悔悟，更甚者可能是跌倒時，別人的踐踏。
古往今來，在挫折中逆襲的人物不少，越王勾踐之經歷不可謂無意義。
公元前492年，吳國戰(zhàn)敗越國，勾踐被俘到了吳國，夫差令他與妻子住在闔閭墳旁的石屋中，還讓勾踐喂馬，夫差每次出行，都要踩著勾踐的脊梁骨上下馬，為救治夫差，甚至嘗食他的糞便，如此羞辱，于平常人都覺得不忿，何況他曾為越國君主。三年受辱，就如一條帶有荊棘的鞭子，鞭打在勾踐的心中，在靈魂上留下烙印。
古人云“古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有堅韌不拔之志�！惫篡`回國后，臥薪嘗膽，要揚眉吐氣，把一切屈辱還回去的想法，就如一把巨錘，敲打在自己心上，使自己前進，奮發(fā)。他身著粗布，頓頓糲食，跟百姓一起耕田播種。激勵了全國上下齊心努力，奮發(fā)圖強，終于在公元前482年，越國起兵，滅掉吳國打敗了夫差。
總要有一條鞭子鞭策，一把巨錘震撼，才能使人的潛能被激發(fā)。
著名的美國總統(tǒng)亞伯拉罕·林肯，出身平民，卻成為偉大的領導者。他領導了拯救聯(lián)邦和結束了奴隸制度的偉大斗爭。他敏銳的洞察力和深厚的人道主義意識，使他成為歷史上偉大的總統(tǒng)。這樣偉大的他，仍然是一道道能翻出血肉的鞭痕中成長起來的。自1938年到1958年他競選的路途上失敗了十余次，偉大的人總會跌倒后爬起來，走向輝煌，1860年51歲的他當選總統(tǒng)。鞭子帶給他的傷痛，終究讓他在巨錘的錘煉下，重拾信心，成為歷史上輝煌的篇章。
面對鞭子帶來的凌厲與壓力時，不要昏頭轉向，心中總會有一個啟明星為我引導方向，那些屈辱化作巨錘，給我動力，讓我百煉成鋼。
永遠不要怕鞭子打在身上的抽痛，那是天將降大任的勞其筋骨，永遠不要怕錘子砸在身上的鈍痛，那是走向黎明時的鳴鐘響磬。
高中作文 篇2
“我想做一個的吟游詩人。打雪唱東風，裁柳染裙裾。我說四海無涯，便流浪四方。以夢為馬，持筆為芒。我看見你像看見光，我不能悲傷地坐在你遙遠的身旁，時光亙古兆載你別來無恙。我穿過激流和淬火，荊棘和樅木，各地流浪流浪，輕快得像是月亮光。多年后我踏上歸途夢返蘇杭，時間說她會把雨水煮成一碗茶。歲月風平，我衣襟帶花。夢里花落知多少，夢里過客笑眼望，顧城說人世短，人間長。你看怎么樣�！�
高中作文 篇3
人們常說，年輕真好。果不其然，我們都熱愛青春，這是人生中最具有激情的時期，我正青春。
我從來就是一個隨遇而安的人，沒有太大的想法，算是走一步看一步的人吧。但是我不甘于平庸，趁著現在年輕嘛，做點事業(yè)看看。因為我有資本呀，我不怕苦，不怕累，再大的困難也難不住我，我渾身充滿力量，像一只蓄勢待發(fā)的子彈，時刻準備發(fā)出，因為我們正年輕。
青春是一首歌，一首動聽的歌，每個人都想把它唱的完美無瑕，然而在這個過程中，大部分都沒有做到，青春嘛，總會有遺憾的，哪有盡善盡美是事埃雖是這樣，但我們應該讓我們的青春在充實中度過，別讓虛無縹緲的事物擋住了我們視線，我們要敢于說，年輕真好。
有的人說90后是垮掉的一代，但是經歷過了一些事后，我敢說再也沒有人敢妄自下斷言，回想起北京奧運會志愿者，90后占大多數，他們以自己所學的知識和對祖國的那份民族歸屬感把奧運會演繹到了極致。前不久的感動中國人物評選，孟佩杰是不是90后？一個自幼就承擔起整個家庭的堅強女孩，讓我由衷地感到敬佩，她就在我們身邊，我們會不經意的發(fā)現有很多這樣的孩子，從小沒有父母的疼愛，他們沒有抱怨生活，反而感謝苦難，在逆境中成長，自己已經早早的體會到了肩上的分量，我是90后我會感到自豪的。
我們的生活是多姿多彩的，十分豐富，買東西不用出門，手機更是普及，不是智能的都不想用，這說明科技的不斷進步給我們創(chuàng)造了意想不到的方便和快捷，我們不再擔心沒有物質基礎，合理利用這些資源使我們應該的做的，現在大部分是獨生子女只要你想做沒有什么做不成的，相比起以前父母輩的生活來說，我們簡直是天壤之別，以前艱苦的生活環(huán)境中很多人都成功了，我們有什么借口不成功那，青春是一筆不小的財富，只要你對自己的未來充滿自信，堅持不懈。
在網上看到韓寒和方舟子的激戰(zhàn)后，很多人都該反思，中國的青年作家是真的有本事嗎？我們這一代大部分是在看韓寒和郭敬明的著作過來的，在看到韓寒棄學寫作成名，很多學生也在學校呆不住了，開始棄學效仿寫作，但是我們沒有韓寒那么幸運，沒有成名，最終以失敗而告終，所以說我們不要刻意去效仿別人，順著別人為你開拓出來的坦蕩大道一直走，一般在盡頭都不是碧海藍天，而是萬丈懸崖。
不管怎樣，just do it，我很喜歡這句廣告標語，年輕呀，有的是時間奮斗，可不是揮霍，我們有很好的物質基礎，只不 過已沒有那么大的堅定的毅力，要 I belive I can fly，想想自己歷盡艱難和荊棘最終爬到山頂后一覽眾山小的那種成就感，和每當想起喬丹在每一次投籃前的那一秒首先想到的球進籃筐的情形，你會信心百倍，成功就在不遠處。
我們正青春。
高中作文 篇4
鼓浪嶼是一座位于廈門島西南的島嶼，在這里無車馬之喧，空氣清新，環(huán)境幽靜，整個小島，草木蔥郁，鮮花競放，有似一座天然的“海上花園”。蔚藍色的海水把整個小島緊緊地抱在懷里，遠遠看去海天一色，無邊無際。泛著銀光色的海浪，由遠至近，一層推著一層，輕輕地拍打著海岸，就像媽媽一邊在輕輕地哼著催眠曲，一邊拍著寶寶入睡似的。金色的海灘宛如仙女姐姐的花裙邊，在層層海浪中忽隱忽現。挺拔秀美的椰子樹在海風的撫摸下?lián)u曳著那碧綠的樹冠。
沙灘上，人們三五成群的，有的在漫步，有的在嬉水，還有的在享受著陽光的淋浴。突然不知是誰叫了一聲“看，日落”。順著那人手指的方向望去，只見天邊一輪紅日正在慢慢地往下沉，遠遠看去好象一個天真的娃娃，無憂無慮地向著天空，向著大海嬉笑。天和海在她的渲染之下，就一瞬間，立刻收起了剛才還是蔚藍一片的空間，大海變得像一面紅色的鏡子，它把晚霞變成七彩的光芒反射給天空，天空就像是一個搽了腮紅的新娘，讓人醉的多不敢多看一眼，但還是忍不住想偷偷的多看一眼。
時光悄悄地過去，海風徐徐。在人們的目光中，也就一轉眼的功夫，落陽這調皮的孩子，和人們開了個玩笑，它就在人們無限愛戀的眼光里突然消失了。只見它收斂起了它的光芒，帶著調皮的笑連再見也沒說就消失地無影無蹤了。天空中的丹紅因沒了夕陽也漸漸地失去了光芒，大海似乎還沒有反應過來就恢復了它原有的色彩。此時此刻，我的心或許也和天空、大海一樣，盡力想留住夕陽，但又著實無奈，只能看著天邊那幾道殘缺的余霞，回憶夕陽的身影。噢，夕陽西下的美景如此的短暫，也不怪人們嘆息“只是近黃昏”�？粗鴿u去的夕陽我突然又轉念一想，其實夕陽就是希望，當夕陽西下后，夜空中將群星璀璨，這不就意味著明天的太陽會更好嘛。
高中作文 篇5
漸離，巳時已到，君請回吧。這縈縈溺在易水微波里的變徵離歌，我荊軻余生難忘。諸位就送到這里吧，剩下的路，讓我只身走完便是。
漸離，你還記得嗎？那晚你我二人對月放歌，各抒胸志，我們心里都懷著萬里江山，淌著怒河驚濤。醇香悠遠的清酒到了口中變?yōu)榭酀�，灼熱的淚流如烈酒般辛辣，汩汩淌進七竅，啄食著剩勇。蕭蕭哀風逝，澹澹寒波生。那是我生命中最漫長的一夜，蒼月隱去了面容，世間萬物都湮沒在濃稠如墨的黑暗中。秦王六合，疾風般橫掃九州。我既復太子丹之命，便只顧易水萬里鯨波，赴湯蹈火全力以赴，哪管生死戚危，人生苦短。
風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！目中無暮志更堅，任重無刃意無惶。漸離，若我能歸，君定要擊起鳴筑，為我高聲和起凱旋威歌。你我來日方長，指日再執(zhí)烈酒觴，共話江山萬里長。
惜筑鉛滿階難上，僅為弦余十二殤。漸離，得生如你，幸甚至哉。
高中作文 篇6
她，永遠無私的把自己的愛，奉獻給了我。她像杯龍井，在我是軟弱無力時，讓我神清氣爽。她像一曲古箏，當我在意氣消沉時，讓我覺得眼前一片青翠。她像冬夜里的一床絲棉被，當我瑟瑟發(fā)抖是，貼心的呵護和溫暖，讓我安然入夢。這就是我的母親。愛她，所以心之所向。
——題記
她出身在一個貧窮的家庭，但因為是最小的一個孩子。所以得到許多人的愛。童年是在無憂無慮中度過，雖然在那個時代，生活異常艱難，但她仍舊是快樂。
十二歲時，她的父親因病去世了，家里就是由母親一人擔著。由于成績沒有哥哥的好，她小學畢業(yè)后就輟學了，回家?guī)椭萑醯哪赣H干活。每天天不亮就要起來，洗漱完就去干農活。不知為什么，她的身材異常矮小，可能是營養(yǎng)不良吧。
十八歲時，嫂子就托人給她說媒，就這樣她和一個涪陵人處了對象。這個涪陵人是一個勤勞質樸的人。從小爸爸就去世了，由于兄長腳不太方便，所以十四歲的他就肩負起家里的責任。身高也不太高。
可能是相似的家庭背景讓他們結合在一起。一年后，生了一個女兒，這個小朋友就是我。
說真的，一直以來喜歡爸爸遠比喜歡媽媽要多，因為爸爸從不打我，我不聽話了，他也只是和我講道理。也許是爸爸長年在外的關系，我對他的依賴很大，所以對媽媽我不是很依賴。不過我還是在寫她，因為我比別人了解她。
有時候，喜歡問她：“媽媽，你愛爸爸嗎？”她總是回答：“什么愛不愛的，都老夫老妻了。”說這話是，她總喜歡臉紅。
她每天都在重復做一些事情，起早貪黑的在田間勞作。為的是讓我們生活得幸福。因為文化程度不夠高，所以她不善言語。很多時候我都喜歡和她拌嘴。可能是年少無知，我已和她吵過很多次架了。吵架的理由都很搞笑，可她一直都沒有怪我。
隨著我漸漸長大，她要操心的事也增加了，比如我的學習、生活。初中、高中時我一直在外面求學。因為從小都有隱疾，對于我的求學，她甚是擔心，每次回家總是問我吃飯有沒有吃飽，最近胃有沒有痛。藥按時吃了沒有。每當這時我真的挺感動的。算來算去，還是她是最關心我的。所以每當有不開心的事時，就會想到她。
眼前不自覺的就浮現了她真摯的笑容。
記憶中最深刻的還是十二歲是身體出現異常的.時候。那時我還算健康，因為這樣，所以就很調皮，喜歡和別人打打鬧鬧，結果不小心摔了一跤。起來后手臂就略感不適，沒有太在意。第二天醒來時，發(fā)現手臂老高，我害怕極了，就不停的呼喊著她，可能是我天生嗓門大，喊了幾聲之后，她就回來了。
“媽媽，怎么辦，我的手臂好象出現了問題？”
“這可怎么辦？走，上醫(yī)院�！彼憩F得很焦急。
不由分說就把我拉著走，可是我從小都怕痛，何況現在這種局面。我哪還有精力走路。就這樣，她用她那瘦小的身軀把我背到了醫(yī)院。
受傷的那些日子，她每天都顯得很繁忙，忙著為我準備營養(yǎng)的食物，因為她認為這樣以后我的手才不會留下隱疾，慢慢的我康復了。
其實真正需要補的恰好是她自己，由于長年辛勞的勞作，使她有嚴重的貧血，經常都頭暈眼花吃了很多藥還是沒有效果，哎！
或許有人會說，母親就是這樣，把無私的愛獻給我們，這很平常，沒有什么好寫的�？墒俏蚁胝f的是平凡就是美。想想我們能為平凡的母親做些什么。我們應該考慮。
高中作文 篇7
主要表現是:
1、議論文結構不合體。如開頭提出的論點不夠明確，需要閱卷人仔細分辨，中間只寫幾個論據，而不分析或者分析起來都是重復啰嗦的三兩句話，更沒有分論點;甚至在列舉論據時,還出現了大量的語言描寫和心理描寫。
2、思路不合邏輯。這種現象就是我們經常說的想到哪寫到哪，對文章沒有一個整體的規(guī)劃，其結果往往是論據勉強拼湊，論據之后的分析牽強，讓人感到別扭。
3、議論文論點和議論文論據之間缺乏必要的粘連，即通常所說的有述無論，有據無析，缺乏力度。為此，我從初、高中學生議論文寫作的基本常識問題入手，整合行文的結構，開頭結尾寫出整體感的角度，準備了這堂微課，希望能幫同學們走出泥潭，在議論文寫作上更加得心應手。
第一部分：議論文寫作的基本常識
議論文，分析事實，論證道理，當然要遵循一定的思維規(guī)律;這種思維規(guī)律反映在文章的外部形態(tài)上，就是具有一定體式的文章結構。怎樣寫議論文才算“合體”呢?
一是根據議論文寫作的一般思維模式，應當是按“提出問題、分析問題、解決問題”( 或者叫做“引論”、“本論”、“結論”) 三大塊構成。“提出問題 ”即在議論文開頭一般要鮮明地提出中心論點，“分析問題”即在文章的中間要圍繞中心論點展開分析論證，“解決問題”即在文章的結尾部分得出綜合性結論，或者提出前瞻性希望等。這一點，大家都已知曉，在這里不做過多贅述。
但是僅僅知曉這些就可以寫好一篇議論文嗎?并不見得，因為議論文結構合體除了開頭有鮮明的中心論點，結尾有綜合性結論以外，最重要的顯現應該是在本論部分，本論部分是議論文中最重要的一部分，占用的篇幅也最大，說到底，只要本論部分即論據證明論點的這一部分合體了，整篇議論文也就合體了，因此這一部分要按一定的方向分層展開論述。所謂“方向”即論述展開的方向。這個“方向”有并列式、遞進式和對照式三種。但無論是從哪個向度展開，其分論點之間都要形成一定的聯(lián)系，這三種寫法會在下文中詳細講解。那么接下來我會從論文寫作的完整篇章角度，從開頭引論點的寫法、中間寫論據析論點的寫法、到結尾收束全文的寫法來系統(tǒng)教大家寫出一篇結構合體的議論文。
第二部分：議論文開頭的寫法
考場作文，時間緊迫，篇幅有限，怎樣用最直接的方式擦亮評卷老師的眼球?什么樣的開頭才是好的開頭呢?——我國元代喬夢符說，文章的開頭要像“鳳頭”。這種說法形象地說出好的開頭要嬌小、美麗、靈活。那么，我們究竟怎樣巧飾鳳頭，展現我們的才情?那就是：文無定法心中有法，合理運用有的放矢，巧設開頭增色三分，亮明觀點決不含糊。
寫法一：開門見山(直截了當地亮出論點)
這是議論文最常用的一種開頭方式。就是開篇就將文章的中心論點擺出來，然后再逐層展開論證，不蔓不枝,主旨豁然明朗。在議論文寫作的過程中尤其是考場寫作中，我們不妨“開門見山”，直接切入話題，亮明觀點，單刀直入。
例如考場佳作：《開啟思考的窗戶》 中開頭作者這樣寫道：夜深人靜之時，靜靜地獨坐窗前，任思緒飄飛。世間繁花似錦、車水馬龍皆在腦海中浮動。學會靜靜地思考是一種生活的享受，是一次心靈洗禮的過程。我們應該學會思考，開啟思考的窗戶，欣賞生活之美。
再例如考場佳作：《學會賞識》 中作者是這樣開門見山的：人生一世，草木一秋，都是一個極其短暫的時間歲月，在有限的歲月中努力尋找人生的真諦，這就需要我們要有一顆賞識的心，發(fā)現自然之美好。
這兩篇都是采取開門見山式開頭，采用開門見山式開頭應注意寫作前要經過認真的思考，提煉出能夠引領全文主題內容的開頭;這種開頭語言要精練,簡潔明了，有一種能使閱卷老師一望便知全文重點的效果，讓急于知道你的文章是否符合題意的閱卷老師吃一顆“定心丸”。
寫法二：引用名言、古詩
如果你的文章想以豐厚的文化底蘊取勝，不妨在文章的開頭引用名言警句作為全文的總領。引用名言可達到言簡意豐，加深主題的效果。
例如考場佳作《寬容，從這里開始》中，開頭這樣寫道：馬克·吐溫說過，“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容�！�
再例如考場佳作《責任》中這樣寫道：英國王子查爾斯曾經說過：“這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任�！必熑尾皇且粋�甜美的字眼，它有的是巖石般的冷峻。一個人真正成為社會一分子時，責任作為一份成年禮物已不知不覺地卸落在他的肩上。
這兩篇考場佳作運用的就是引用名言的寫法來寫開頭的，這樣的開頭，文采斐然，韻味十足，運用這種寫法也需注意，當你所引用的名言表面上看似與中心論點沒有多大關聯(lián)的時候，一定要在所引用的名言與論點之間加上過渡語。同時還得注意所引用的名言一定要準確真實。引用法引用的內容是很豐富的，除了引用名言警句以增強論證效果、突出主題外，還可引用古語、諺語、對聯(lián)等等。這就要求我們有豐富的積累，在寫作時才能信手拈來，運用自如。
寫法三：疑問開篇式
就是在文章開頭，先就要議論的問題提出疑問，然后在回答問題中提出自己的觀點。
例如考場佳作《青年應該追求什么樣的美》中開頭這樣寫道：“愛美之心人皆有之，作為新時代的青年，我們應該追求什么樣的美?車爾尼雪夫斯基說：‘美是生活’，人們生活中美的語言，美的行為，美的心靈，美的生活方式，這才我們所追求的最主要的美�！边@篇采用設問，引起讀者注意，然后自問自答，在釋疑中自然推出全文的中心論點。
再例如考場佳作：《學會賞識》中這樣寫道：人生中，或許處處有風景，可是如果沒有一雙賞識的眼睛，又何來風景?這篇文章用非常簡潔的反問句，直接擺明自己的論點——學會賞識。
設問開篇式寫法在文章開頭設置疑問，留下懸念，啟人深思，能引起閱卷老師的注意，激發(fā)閱卷老師的興趣。
上面講解的三種方法是議論文寫作中比較易于學生掌握的三種寫法，無論議論文的開頭怎么寫，我們心中必須牢記：議論文的開頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心論點服務，即文章開頭首先要亮明中心論點。在具體寫作的過程中，學生經常犯和需要規(guī)避的錯誤寫法有：
1、拐彎抹角離題千里。落筆時，總愛兜圈子，大頭娃娃式作文。
2、千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。
3、追求花樣、弄巧成拙。寫得很好，表達思想感情不明白，不清楚，不真實。
第三部分：議論文結構合體的寫法
議論文結構合體的寫法，即議論文論據證明論點這一部分的寫法。
開頭段提出的中心論點能否分析得透徹，是不是令人心悅誠服，往往在于論據證明論點這部分的論證布局是否嚴謹有序，所以這部分的寫作顯得尤為重要。
寫法一：并列式寫法。
所謂并列式，就是圍繞中心論點從同一個維度列出幾個分論點，逐一論證。并列式寫法是使文章有序的手段之一，它能使論證全面，有條有理，使閱卷者一目了然，容易把握作文的思路。
在運用并列式寫法時有兩種方法：
(1)分論點并列。即幾個分論點之間的關系是平行的，是分別從幾個側面來證明中心論點。例如寫《學習貴在多問》這篇文章時，在本論部分可以設置三個分論點：多問可以彌補學習中的不足;多問可以擴大你的知識面;多問可以使你有所創(chuàng)新，有所發(fā)明。這三個分論點之間就是并列關系，他們起到共同支撐中心論點的作用。
(2)論據并列。論據并列就是從不同角度列舉具有典型意義的代表性事例，有層次地論證中心論點。
例如：《我們的價值在中國》這篇作文中，作者在開頭提出中心論點后，本論部分列舉三個時期的優(yōu)秀人物的事例，邊舉邊析，分別從不同角度論證了一切有志之士都把自己能盡忠于祖國作為生命富有價值的體現。文章首先列舉國難當頭、戰(zhàn)火紛飛中的吉鴻昌的例子，再舉新中國誕生前后錢學森、鄧稼先的生動事跡，最后列舉當今改革開放大潮流中留美博士陳志杰毅然回國創(chuàng)業(yè)的事例。這三個不同歷史時期的典型事例，十分深刻有序地論證了“我們的價值在中國”這一中心論點。
寫法二：遞進式寫法
所謂遞進式寫法，就是要求后邊的論證是在前邊論證的基礎之上進行的，前后是逐層深入、步步推進的關系，各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意改動，這是議論文寫作經常采取的一種寫作方法，他能體現嚴密的邏輯性和寬泛的思維深度，運用得當是拿高分的不二之選。遞進式寫法也有兩種常見的布局：一是由“是什么”寫到“為什么”最后寫到“怎么做”;二是由小范圍寫到大范圍，例如從自然寫到人，再由人寫到社會;或者由個人寫到集體，再由集體寫到國家。
例如：范文《孤獨與幸福》中，作者的分論點一：孤獨是超越常人的曠達與淡泊，它是幸福的前提。就回答了孤獨與幸福的關系“是什么”。分論點二：孤獨讓我們擁有內省的時空，它是享受幸福的條件。就回答了“為什么要在孤獨中享受幸�！薄７终擖c三：孤獨要求我們與現實適當地保持距離，它是享受到幸福的方法。就告訴我們要怎么做。
再例如：范文《誠信》中，作者的分論點一：做人誠信，忠于真實，“信”教一個人的靈魂得以凈化。分論點二：家族誠信，忠于歷史，“信”教一個家族的道義得以昭彰。分論點三：民族誠信，忠于正義，“信”教一個民族的形象傲立于世。三個分論點就從個人誠信講到家族誠信再講到民族誠信，層層深入的論證了誠信的重要性，說理透徹，觀點鮮明。
寫法三：正反對比式寫法
正反對比式是一種常見的議論文結構，也是一種比較容易掌握的結構模式。眾所周知，自然界事物無不處于矛盾之中，有成功就有失敗，有高尚就有卑賤，有美好就有丑惡，有正面就有反面。在議論文寫作時，運用正反對比式，就是把兩種對立的事物或同一事物的互相矛盾的兩個方面進行對照比較，肯定什么，否定什么，提倡什么，反對什么，就顯得格外分明。采取這種寫法可以使說理更加透徹，更有說服力。
例如在高考高分作文《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》中，考生在本論部分安排的第一層次是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”者是民族的“精靈”，第二層次寫只顧自己享樂不顧國家命運的人是人間的“碩鼠”。正反對比，涇渭分明。
再例如高考高分作文《近墨者未必黑》中，作者在本論部分先指出近墨者黑的情況確實存在，但這不是主流，接著就列舉近墨者不黑的事實并分析其原因。這樣正反對比的結構布局，既做到了觀點鮮明，又避免了片面性。
上面講解的三種方法，學生可以根據自己對考場上某個作文題的把握，對相應的論點、論據的把握來靈活選擇具體采用何種寫法，如果能按照觀點+過渡+論據+分析+歸納的思維模式來寫，從結構上也能寫出一篇像樣的議論文了。
第四部分：議論文結尾的寫法
閱卷人的心理，對文章最后部分，比較重視，并往往會在腦海里留下總體印象，從而定下文章的檔次。應試作文要得高分，結尾一定要和開頭呼應，做到首尾圓合。結尾要對全文的總結，又要飽含哲理，首尾呼應，發(fā)人深思。
議論文的結尾是文章內容闡述的必然結果，是論點得到充分證實后的歸納和延伸，因而一定要與開頭有所照應，這一點對于應試作文來說，尤為重要。
學生在議論文結尾寫作中，失誤除了表現在首尾脫節(jié)外，還表現在“收口不緊”、“虎頭蛇尾”和“畫蛇添足”三個方面。“不緊”的文章令閱卷者產生“一盤散沙”的感覺;“蛇尾”的文章使人越讀越沒勁，直至興味索然;“添足”的文章不只是徒勞無功，更會弄巧成拙，弱化中心論點，令人啼笑皆非。
結尾的方式與開頭一樣也是多姿多彩的，這里歸納幾種常見的寫法：
(1) 總結全文，卒章顯志。
如以下句式：扎扎實實打好基礎，這不僅適用在藝術實踐上，也適用在其他一切方面，如果我們要在工作學習中取得成就，就必須從“畫蛋”開始，只有這樣，才能達到成功的彼岸。
(2) 提出希望，激勵人心。
如以下句式：
“我想，從身體到精神都沒有受過太多創(chuàng)傷的我們，不應該再在流行歌曲中茫然尋找空虛和寂寞了。父輩的精神在身邊閃光，父輩的榜樣在前方召喚，讓我們用父輩的踏實、自信、沉穩(wěn)充實自己，我們才能成功地托起明天的朝陽�！�
(3) 留下“余音”，發(fā)人深省。
如以下句式：
朋友，如果鍥而不舍，那么金石可鏤;如果鍥而舍之，那么朽木也難折。面對‘不舍’與‘舍之’，你選擇什么呢?
當然，要寫好議論文更多的還是要肚子里面有貨，許老師在這堂課的結尾給大家?guī)讉�建議：
一、閱讀優(yōu)秀的作品
這是顯而易見的，但立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。
二、盡可能的多寫
你寫得多了，也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。
三、隨時隨地記下你的靈感
這也是我一直向學生反復推崇的方法，靈感這東西可遇不可求，當你發(fā)呆時想到什么比較深刻的觀點，或者在閱讀的過程中被什么觀點吸引的時候，一定要記下來，或者抄下來，一磚一瓦的添加最終必會成為你思想的大廈。
高中作文 篇8
饑餓時我們需要一塊面包，寒冷時我們需要一件衣服，難過時我們需要一句安慰，黑暗中我們需要一束光明，而課堂上我們需要鼓勵。我是后排的同學，課堂上提問時老師總是讓前排的同學回答。我們總覺得老師愛護的陽光只會普照前排的同學，而我們后排的同學總是生活在陰冷黑暗的角落里。
一次，領導來聽課，我們后排的同學多么渴望有一個表現的機會，多么渴望展示自己的才華。終于上課了，老師一提出問題，我們就和前排的同學一樣，齊刷刷的高高的舉起了手，可是，一次又一次，老師只提到前邊的同學。一次次踴躍的舉手，一次次強烈的期盼，換來的是一次次無盡的失望和一聲聲無奈的嘆息，一會兒，前邊的大部分同學都泄氣了，手有氣無力的放在了桌子上，整個人象打了劣質除草劑一樣，蔫了。突然，教室里一片沉靜，前邊的同學沒有舉手，老師期盼的目光逡巡著教室的每個角落，我警覺起來，伸長脖子，扶扶眼鏡看黑板，嘿，是一道難題成了攔路虎！終于有了一個絕好的表現機會，我竊喜道。于是，我以磁懸浮列車的速度運轉大腦。哈，做出來了！剛想舉起手，過去的陰影倏地籠罩在我的心頭，猶豫起來，這是同桌攛掇我說：“起來，為后邊的同學爭光！”正說著，老師也踱到了教室后面，看到這一幕，他溫和的說：“做出來的同學勇敢的舉起手！”鼓勵的話語如正午的陽光驅散我心中的陰霾，不再膽怯，不再猶豫，我呼的站了起來�；卮鹜�，老師露出了燦爛的笑容，那笑容象冬日的陽光，溫暖著我們似乎被冷落的冰冷的心。
經過了這件事，我想告訴老師，我們不是不會，只是不敢，只要你一個眼神或一個微笑，就讓我們信心百倍；我也想告訴同學，徘徊中，你的鼓勵就象助跑器一樣，助我奔向遠方。
【關于高中作文合集8篇】相關文章：