自從當(dāng)了家長(zhǎng)，就免不了與孩子打交道。事實(shí)上，幾乎是天天和孩子打交道。下面是小編整理的我的成功家教方法征文，歡迎閱讀。
第一篇：我的成功家教方法
孩子能夠成為老師的驕寵、學(xué)生的榜樣、家長(zhǎng)的驕傲，是每個(gè)家長(zhǎng)都希望的。在我國(guó)，“望子成龍”的父母都非常重視對(duì)孩子的家庭教育。然而，中國(guó)有句古話：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞。”這句話在一定程度上反映了孩子的智力水平存在先天的因素，但仍有一些孩子，智力一般卻在學(xué)習(xí)上能獲得很大成就，究其原因取決于非智力因素的培養(yǎng)。
曾有教育專家對(duì)某省高考狀元的智力和非智力因素進(jìn)行測(cè)試、分析，發(fā)現(xiàn)他的智力水平只是中等，但是他有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、健康的心理素質(zhì)、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)毅力，也就是說(shuō)，他的優(yōu)秀非智力因素很不錯(cuò)。從中我們不難看出，優(yōu)秀非智力因素起著多么重要的作用
明白了這個(gè)道理，所以在家，我不只重視抓孩子的觀察力、記憶力、思維力、想象力等智力因素方面的培養(yǎng)，更重視對(duì)孩子的興趣、意志、情感、毅力等優(yōu)秀非智力因素方面的培養(yǎng)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”(《雍也篇》)�？鬃诱f(shuō)：“擁有知識(shí)的人不如愛(ài)好知識(shí)的人;喜愛(ài)知識(shí)的人不如以學(xué)知識(shí)為樂(lè)趣的人。”
我們常說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，樂(lè)趣是學(xué)習(xí)最好的老師。為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)精神，我們家采取了知識(shí)交換的'方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，即把星期六或星期天的晚上定為“知識(shí)交換日”。這個(gè)時(shí)候，我們一家三口都必須提出一個(gè)問(wèn)題，然后由另外兩名家庭成員再全面、系統(tǒng)地回答，這樣，相互之間的知識(shí)交換可以在一周內(nèi)學(xué)到三個(gè)知識(shí)。我們家長(zhǎng)通常會(huì)出一些課外知識(shí)，諸如天文、地理、科學(xué)、外國(guó)風(fēng)土人情之類書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，而孩子則會(huì)出一些家長(zhǎng)在少年時(shí)代沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，大家為了能回答出問(wèn)題就會(huì)不停地閱讀以拓寬知識(shí)面，同時(shí)為了當(dāng)好老師就得不斷提高自身的表達(dá)能力。因此，為了在每周一日的“知識(shí)交換日”中很好地展示自己，我們通過(guò)閱讀、查找資料等方式閱讀，并在游戲中相互學(xué)到了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了勤奮好學(xué)的精神。
二、通過(guò)器樂(lè)訓(xùn)練樹(shù)立自信心，培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力
堅(jiān)實(shí)的自信心來(lái)自孩子自身能力發(fā)展過(guò)程中的成功體驗(yàn)，多年以來(lái)，全家一直堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)孩子練鋼琴，并不是想培養(yǎng)出一個(gè)像郎朗一樣的鋼琴家，只是想通過(guò)鋼琴訓(xùn)練鍛煉孩子的毅力，通過(guò)鋼琴表演及比賽克服膽怯及害羞的心理障礙以及提高抗挫折的能力。多年以來(lái)，通過(guò)了鋼琴考級(jí)、比賽也取得了許多好成績(jī)，也因此為孩子樹(shù)立了堅(jiān)實(shí)的自信心，從而在學(xué)習(xí)的領(lǐng)域也表現(xiàn)出頑強(qiáng)的毅力，能克服多種困撓，為學(xué)習(xí)、交友、生活帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣和信心。
三、分段式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣
在我們家各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都鼓勵(lì)進(jìn)行分段學(xué)習(xí)，不贊成一口吃個(gè)大胖子。
如寫作，一年級(jí)的寫作從一句話開(kāi)始;大一點(diǎn)，可以記錄一段完整的話，這段話應(yīng)有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的描述;四年級(jí)以后，采取四段式結(jié)構(gòu)法進(jìn)行記敘文的寫作，即起因、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從聽(tīng)開(kāi)始，進(jìn)而跟進(jìn)讀和說(shuō)，最后鼓勵(lì)孩子模仿優(yōu)美句子和段落進(jìn)行寫作，這樣循序漸進(jìn)的分段學(xué)習(xí)方式有利于孩子對(duì)知識(shí)良好地消化和吸收，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子良好的思考習(xí)慣。
四、開(kāi)展各種體育比賽，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志
現(xiàn)在的家庭都是獨(dú)生子女，難免集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身;孩子沒(méi)有兄弟姐妹的陪伴和相處，難免意志薄弱，沒(méi)有斗志。
孔子曰：“三軍可奪帥也， 匹夫不可奪志也。”(《論語(yǔ)·子罕篇》)。為了培養(yǎng)孩子堅(jiān)忍不拔的意志，我們家鼓勵(lì)孩子參加各種體育鍛煉，乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球，并通過(guò)各種家庭比賽或同學(xué)之間的比賽，培養(yǎng)孩子沉著、冷靜、堅(jiān)忍不拔的意志，讓孩子明白一切學(xué)習(xí)和事業(yè)的成功，絕不是一帆風(fēng)順的，要經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，克服重重困難，才能實(shí)現(xiàn)。
智力因素和優(yōu)秀的非智力因素，對(duì)于孩子的成才來(lái)說(shuō)，好比是一只鳥(niǎo)的兩只翅膀。只用一只翅膀，是不可能飛高的。我們?nèi)曳浅Ｖ匾晝?yōu)秀非智力因素的培養(yǎng)，努力將孩子培養(yǎng)成為適應(yīng)時(shí)代需求，全方面綜合發(fā)展的優(yōu)秀人才。
第二篇：我的成功家教方法
自從當(dāng)了家長(zhǎng)，就免不了與孩子打交道。事實(shí)上，幾乎是天天和孩子打交道。家長(zhǎng)都以孩子為中心。所有成功的家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的特征，那就是與孩子關(guān)系良好，互相信任。一個(gè)不能處理好和孩子關(guān)系的家長(zhǎng)，必然是失敗的家長(zhǎng)。可是，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的孩子，的確是越來(lái)越讓家長(zhǎng)頭疼了。
孩子小的時(shí)候，不覺(jué)得教育孩子累，那時(shí)候只要孩子健健康康就好;孩子漸漸長(zhǎng)大，問(wèn)題就接二連三地出現(xiàn)了，令人手忙腳亂，有時(shí)甚至不知如何是好。
有的家長(zhǎng)運(yùn)氣好，會(huì)碰到一個(gè)比較“乖”的孩子，比較安靜，不惹是生非，而且上進(jìn)心還比較強(qiáng)，家長(zhǎng)相對(duì)省力。我就是屬于這種“運(yùn)氣好”的家長(zhǎng)。可以說(shuō)，小學(xué)的前三年里，我?guī)缀鯖](méi)有為孩子的教育苦惱過(guò)，一切就像我們預(yù)定的那樣。除了二年級(jí)的時(shí)候，每周六帶孩子出去尋找題材寫寫日記，加強(qiáng)一下體育鍛煉外，學(xué)習(xí)上我們幾乎不太為他操心，就連聽(tīng)寫都是他自己以默寫代勞的。
可自從四年級(jí)的下冊(cè)突然地發(fā)現(xiàn)他英語(yǔ)成績(jī)不好以后，問(wèn)題就接踵而來(lái)了。什么作業(yè)動(dòng)作拖拉，托乒乓球考試不過(guò)關(guān)，英語(yǔ)的口語(yǔ)也成了老大難，更離譜的是四下期末考試時(shí)，英語(yǔ)只考了78分……這些突如其來(lái)的問(wèn)題幾乎讓我手足無(wú)措。我不斷地問(wèn)自己：我的孩子這是怎么了?難道是我們對(duì)他的教育方法出了問(wèn)題?還是孩子長(zhǎng)大了，在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到了問(wèn)題，我們又沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)?又或者是因?yàn)樗挠⒄Z(yǔ)成績(jī)不好，自信心受到了打擊? ……很多時(shí)候,睡在床上，我都在捫心自問(wèn)。
可世界上的事就是這樣，越是擔(dān)心著急，越容易出事。去年下半年，因?yàn)楣ぷ鞯男枰�，老公千里迢迢地援疆去了。臨行的時(shí)候，我去杭州省委黨校送他，在那過(guò)上一夜。臨行時(shí)，千叮嚀萬(wàn)囑咐兒子，要好好聽(tīng)外婆的話，要按時(shí)完成作業(yè)。因?yàn)閾?dān)心沒(méi)人為兒子在家校本上簽字，在征得老師同意的情況下，我提前給兒子簽好了字。可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，事情就出在這提前簽字上。
有一天晚上，我正在臥室里看電視，意外接到了兒子班主任彭老師的電話。她告訴我一件關(guān)于兒子的事情：兒子竟有好幾次拖欠作業(yè)了，并一而再，再而三地為了隱瞞這個(gè)錯(cuò)誤而撒謊，更離譜的是平時(shí)聽(tīng)話的孩子居然死不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)異于晴天霹靂。當(dāng)時(shí)我氣瘋了，一把揪過(guò)兒子就是一頓暴打，什么厲聲呵斥、什么拳打腳踢全用上了。末了，還讓兒子一動(dòng)不動(dòng)地跪在地上一個(gè)小時(shí)。要不是老媽在一旁拉著，那天都不知要把兒子打成什么樣才會(huì)停手了。實(shí)在太氣憤了!他老爸前腳剛走，他后腳就開(kāi)始這樣的表現(xiàn)，我怎么對(duì)他老爸交代?又以何面目去見(jiàn)一再寬容他的老師呢?彭老師甚至一開(kāi)始都不打算把這件事告訴我，擔(dān)心孩子受到責(zé)備呢!本來(lái)想著，借這次他老爸外出的機(jī)會(huì)，好好鍛煉孩子的獨(dú)立能力，讓孩子能更懂事。這倒好，連家庭作業(yè)都拖欠上了。
我不知道該用怎樣恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)對(duì)待這半大不小，像頭小倔驢的孩子。怎么辦?一連幾天，我都是在焦慮中度過(guò)的。晚上，對(duì)著不時(shí)拿眼瞄我的孩子，我還是不知如何是好。平時(shí)心情不好或者急躁時(shí)，我都會(huì)到書(shū)房里找本書(shū)看看，急躁的情緒就能平靜下來(lái)許多。想到這里，決定先不理兒子，我打開(kāi)書(shū)架，挑起書(shū)來(lái)。《朱自清散文》?嗯，不適合現(xiàn)在的心情;《紅樓夢(mèng)》?也不想看�！秾O子兵法》?就是它了。對(duì)了，以前不是看過(guò)一本《班主任兵法》嗎?去看看，也許，能找出點(diǎn)什么來(lái)。沒(méi)想到，這篇《班主任兵法》還真是令人大開(kāi)眼界，豁然開(kāi)朗啊!這里面的“兵法”虛虛實(shí)實(shí)，妙招奇出。拿來(lái)試試教育兒子，融會(huì)貫通一下，不就是我們的“家長(zhǎng)兵法”嗎?沒(méi)想到，效果甚佳呢!下面我就向大家描述一二。
家長(zhǎng)兵法之一——知己知彼
某位愛(ài)狗成瘋的人，常常花費(fèi)巨額金錢，購(gòu)買昂貴的健康食品，來(lái)寵養(yǎng)他的名犬。他聽(tīng)人說(shuō)深海魚(yú)油對(duì)狗的發(fā)育很有幫助，于是每天一大早，他都把狗抓來(lái)，用雙膝夾緊狗頭，勉強(qiáng)它張大口，然后對(duì)準(zhǔn)喉嚨灌進(jìn)魚(yú)油。有一天，狗兒大力掙扎，甩脫了主人的雙膝，魚(yú)油也流得滿地都是。這人生氣之余，看到狗兒自己轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，靜靜地舔食羹匙，此時(shí)他才回過(guò)神來(lái)，發(fā)現(xiàn)狗所抗拒的不是魚(yú)油，而是他寵食魚(yú)油的方法。
這是一個(gè)極其生動(dòng)形象的例子，和我們教育孩子是多么的神似啊!我們以為我們對(duì)孩子是一片愛(ài)心，我們給他們的東西都是為他們好，可是萬(wàn)沒(méi)有想到孩子竟然那么抗拒，甚至拼死不從。我們覺(jué)得很受傷，覺(jué)得孩子不懂事，覺(jué)得我們的愛(ài)付之東流，可是我們有沒(méi)有考慮過(guò)孩子的心理感受?孩子為什么會(huì)抗拒?是抗拒我們的愛(ài)心嗎?是抗拒我們給他的東西嗎?
不是的!孩子抗拒的，不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給它的方式。就算我們?yōu)樗I來(lái)了點(diǎn)讀機(jī)、復(fù)讀機(jī)，為他報(bào)了一個(gè)又一個(gè)英語(yǔ)輔導(dǎo)班，孩子還是對(duì)英語(yǔ)提不起興趣。
所以說(shuō)，我們?cè)谧龊⒆庸ぷ鲿r(shí)，光有一顆愛(ài)他的心是不夠的，還得有方法。愛(ài)心是基礎(chǔ)，但是如果缺乏正確的方式方法，再好的愛(ài)心也沒(méi)有效果。因此，好的'家長(zhǎng)，一定是注重對(duì)孩子工作的謀略和方法的。
孫子曰：凡用兵之法，全國(guó)為上，破國(guó)次之;全軍為上，破軍次之;全旅為上，破旅次之;全卒為上，破卒次之;全伍為上，破伍次之。是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也;不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。顧上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法，為不得已。
孫子告訴我們：百戰(zhàn)百勝，不是最好的將軍;能夠不戰(zhàn)而屈人之兵的將軍，才是最好的將軍。知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。所以我得出結(jié)論，得先了解他為什么不喜歡英語(yǔ)，然后再制定對(duì)策。
周末，我故意帶著兒子去了一趟超市，還買了很多他愛(ài)吃的零食。我們一邊走著，一邊閑聊，兒子嘴里還吃著蛋糕。我故意問(wèn)：“兒子，蛋糕怎么說(shuō)呀?”
兒子連想都沒(méi)想，脫口而出：“cake。”我又繼續(xù)問(wèn)了他幾個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，這小家伙后來(lái)不耐煩了，直著脖子喊：“媽，你就不能問(wèn)我點(diǎn)難的?”我看預(yù)期的效果差不多達(dá)到了，就把話鋒一轉(zhuǎn)，問(wèn)他：“既然你的英語(yǔ)單詞學(xué)得不錯(cuò)，那為什么考試成績(jī)卻不理想呢?”兒子頓時(shí)像泄了氣的皮球似的，一聲不吭了。我連問(wèn)了兩次，他還是不出聲�？磥�(lái)，今天是問(wèn)不出什么了。
晚上，兒子有同學(xué)來(lái)玩，我靈機(jī)一動(dòng)，何不向他們打聽(tīng)打聽(tīng)呢?我采取迂回的戰(zhàn)術(shù)，好不容易從兒子同學(xué)那里挖到了有用的信息。原來(lái)，剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，兒子還是比較有興趣的，也經(jīng)常舉手發(fā)言。有一次，他站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，由于單詞的發(fā)音不準(zhǔn)，被一些孩子取笑了。從此，只要兒子站起來(lái)回答問(wèn)題，總會(huì)聽(tīng)到一些莫名奇妙的笑聲。兒子其實(shí)是個(gè)挺羞澀的男孩，又好面子。因此慢慢地，英語(yǔ)課就不舉手了，連早讀時(shí)也是聲音能多少輕就多少輕，英語(yǔ)成績(jī)也越來(lái)越差。而作為父母的我們，當(dāng)時(shí)卻并沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)狀，還一味地責(zé)備他。
現(xiàn)在知道了問(wèn)題的癥結(jié)所在，就能對(duì)癥下藥了。接下來(lái)的時(shí)間，我一直陪著兒子一起學(xué)英語(yǔ)。從最基礎(chǔ)的單詞開(kāi)始抓起，每天晚上讀上20分鐘單詞，聽(tīng)寫、默寫;單詞要背要默寫，課文也要背。剛開(kāi)始時(shí)，就算記單詞也特別費(fèi)力。一個(gè)單詞要記很多次，記了又忘，忘了又記，反反復(fù)復(fù)。后來(lái)慢慢地記的單詞量就不知不覺(jué)增加了，記的速度也快了許多。在得到老師的肯定后，自己還居然主動(dòng)要求去上英語(yǔ)興趣班。
就這樣，雙管齊下，感覺(jué)到兒子身上發(fā)生的改變。以前，兒子總是在我們的督促才下不情不愿地以背單詞作為條件，來(lái)?yè)Q取看動(dòng)畫(huà)片的機(jī)會(huì)。單詞基本靠死記硬背，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，也難怪考試成績(jī)始終不見(jiàn)起色。但后來(lái)，慢慢地英語(yǔ)有了起色，又一次居然在單詞王的比賽中得了滿分。我們看在眼里覺(jué)得甚是欣慰。
家長(zhǎng)兵法之二——隔山震虎
我輕輕地放過(guò)了他。因?yàn)�，我已�?jīng)處罰過(guò)他了。
一天晚上，吃過(guò)晚飯，我讓兒子開(kāi)始做作業(yè)�？刹恢趺吹�，十幾分鐘過(guò)去了，兒子卻遲遲沒(méi)有做。我走過(guò)去看去，他正低著個(gè)腦袋在書(shū)包里找作業(yè)本呢，找了半天卻一直沒(méi)有找到。我湊過(guò)去一看：兒子的書(shū)包亂得很，書(shū)和本子錯(cuò)雜放著，顯得雜亂無(wú)章，東西又多，要找出一樣?xùn)|西確實(shí)挺難的�？磥�(lái)兒子做作業(yè)這么拖拉，這也是罪魁禍?zhǔn)字话伞?/p>
于是，我讓兒子先別找了，和他商量解決這個(gè)問(wèn)題的辦法。兒子想了想，說(shuō)：“我按一定的順序放，可能比較好找。”兒子動(dòng)手整理了起來(lái)，順便地也找到了那本作業(yè)本。
后來(lái) ，我時(shí)不時(shí)地會(huì)突擊檢查檢查兒子的書(shū)包是否整潔，兒子的書(shū)包也理得越來(lái)越好了。
光陰荏苒，一晃兩個(gè)月過(guò)去了。我抽查的次數(shù)越來(lái)越少。一晚，我信步走入兒子房中，又看到他在低頭找本子。我突然想起很久沒(méi)有注意兒子書(shū)包的情況了，心中不禁一動(dòng)。臉上卻不動(dòng)聲色，借著問(wèn)他借字典的機(jī)會(huì)，檢查起他的書(shū)包來(lái)。果然，他的書(shū)包亂成一團(tuán)。
我的腦子飛速地轉(zhuǎn)著，怎么辦?讓他停下來(lái)整理?還是等他作業(yè)做好再說(shuō)?前者效率是高，但影響他做作業(yè)。后者效率太差，給他留不了什么印象�？墒沁@事一定得有個(gè)辦法，得趁熱打鐵。我無(wú)意識(shí)地翻著字典，腦中急速飛轉(zhuǎn)著。突然腦中靈光一閃，哎，有了，就這么辦!
我平心靜氣地查好了字典，重新放回他的書(shū)包中，一邊有意無(wú)意地說(shuō)：“找本字典這么難找，這書(shū)包該——”
我故意頓了頓，盯了兒子一眼。我清楚地看到了兒子臉上有些慌亂的表情，臉紅地低下了頭。我微微一笑，慢慢走了出去。第二天早上，我出門時(shí)瞄了瞄兒子的書(shū)包，呵呵!挺整齊的。我會(huì)心地笑了，這招“隔山敲虎”還蠻有用的。
其實(shí)，教育孩子與讀書(shū)一樣，有一個(gè)從薄到厚又從厚到薄的過(guò)程。起先覺(jué)得一本書(shū)是薄的，沒(méi)多少內(nèi)容;但是在讀的過(guò)程中想到了很多問(wèn)題，讀出了書(shū)中隱含的大量知識(shí)，書(shū)一下子變厚了;等到把這些問(wèn)題全部解決，書(shū)中很多內(nèi)容都成為自己頭腦中的知識(shí)，書(shū)就又變薄了，用很少的言語(yǔ)就可以精確概括。教育孩子最初看似沒(méi)什么事情，但是有人卻深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情處理不完的麻煩。家長(zhǎng)在與學(xué)生的“交戰(zhàn)”之中，如果能夠智勝一籌，以智取勝，孩子會(huì)甘愿做你的“手下敗將”的!
讓我們陪伴著孩子一起成長(zhǎng)，邊走邊學(xué)，做一個(gè)智慧的家長(zhǎng)。
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