標(biāo)題要切中肯綮。不管你采用何種手法擬寫(xiě)標(biāo)題，也不管你的標(biāo)題擬寫(xiě)得形象與否，一個(gè)最基本的原則就是——文章的標(biāo)題要能夠領(lǐng)掛全文。小編收集了滿(mǎn)分作文標(biāo)題的擬寫(xiě)辦法，歡迎閱讀。

　　一、文眼定題法

　　用文眼作標(biāo)題，可以用你最突出的情感或最深刻的思想打動(dòng)別人，讓人印象深刻。二來(lái)也可以利用文眼在標(biāo)題和文章中的重復(fù)，起著強(qiáng)調(diào)突出的.作用，在形式上造成一唱三詠的效果。另外，還可以起到在文中點(diǎn)題的作用，讓別人覺(jué)得緊扣文題。例如2002年全國(guó)高考卷滿(mǎn)分作文中有《我為自己的選擇驕傲》的標(biāo)題就是文眼，全文就圍繞標(biāo)題“為自己驕傲”著筆作文。

　　二、數(shù)學(xué)公式法

　　有的文章里把這種方法叫做“數(shù)學(xué)表達(dá)式法”，也就是利用數(shù)學(xué)上面的表達(dá)式，例如等式、不等式等來(lái)命題，從而期望以新鮮奇特的感覺(jué)獲取高分印象。如《誠(chéng)信≠老實(shí)+本分》，《1+2=?》，《2=2000》等文章標(biāo)題，就是這樣的標(biāo)題。這些標(biāo)題，形式上就讓人耳目一新。

　　用數(shù)學(xué)達(dá)式擬題，多著重于表達(dá)式兩邊事物的象征意義以及事物之間的.關(guān)系，如《記憶移植≠移植能力》、《記憶拼盤(pán)=牛頓+愛(ài)因斯坦+……》�；蛘咧�重于用數(shù)學(xué)表達(dá)式揭示某一種道理，如《成功=1%的靈感+99%的汗水》，而《1+1+1<1》揭示的卻是“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的道理，還有的文章把這種道理寫(xiě)成《3=0》，也很形象。

　　三、精彩話(huà)語(yǔ)法

　　這種擬題方法很好，尤其在高考作文中，一篇文章可以憑借一句精彩的話(huà)，從而取得好作文的印象。因?yàn)榫�彩的�?huà)語(yǔ)本身就是作者精心構(gòu)建出來(lái)的，濃縮了他們的情感，把它作為文章標(biāo)題，自然就具有深刻的感染力。事實(shí)上也是這樣，我們有時(shí)候把某一篇文章的等級(jí)評(píng)價(jià)得較高，確實(shí)純粹只因?yàn)槟俏恼轮械?一句或幾句話(huà)很精彩。

　　運(yùn)用精彩話(huà)語(yǔ)做文章標(biāo)題，與用文眼做標(biāo)題不同。文眼是給文章奠定寫(xiě)作基調(diào)的，下筆之前，作者就已經(jīng)心中有數(shù)。而精彩話(huà)語(yǔ)則可能是在寫(xiě)作過(guò)程中，由于作者情感的流瀉自然產(chǎn)生的，有可能是文眼，也可能與文眼無(wú)關(guān)。我曾經(jīng)講過(guò)，有時(shí)候，文章已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)作了，但是還沒(méi)有標(biāo)題，怎么辦?先寫(xiě)著唄!不求字字精彩，自然會(huì)妙筆生花，等有了精彩話(huà)語(yǔ)，再把它寫(xiě)上去。

　　四、中心(重要)事物名稱(chēng)法

　　管你熟悉不熟悉，突然擺在你面前的是一件事物的名稱(chēng)，你感到奇怪不奇怪?中心事物(或重要事物)名稱(chēng)法擬題，就是要利用讀者的這種好奇心理，在高考中用自己文章里的中心事物或人物名稱(chēng)作為文章標(biāo)題，從而達(dá)到出奇制勝的設(shè)置懸念效果。一般說(shuō)來(lái)，在想不出更為新鮮的'標(biāo)題時(shí)，這不失為一個(gè)出新的好策略，如湖北高考滿(mǎn)分作文《G病毒》。

　　五、擬人法

　　在高考作文當(dāng)中，恰到好處地使用擬人的修辭手法擬寫(xiě)標(biāo)題，可以增強(qiáng)你文章的親和力，拉近你的作文與閱卷者的距離。高考作文中就有很多這樣的成功范例，如《百元鈔票的自述》《誠(chéng)信嫣然而笑了》《哭泣的誠(chéng)信》等文章。這些文章的標(biāo)題，把不是人的事物賦予了人的`精神，把沒(méi)有生命的事物賦予了人的靈性與動(dòng)作，讓人覺(jué)得親切。

　　六、拈連法

　　拈連是一種修辭手法，就是利用文章的上下文語(yǔ)境聯(lián)系，從而創(chuàng)造出一種新的詞語(yǔ)使用技巧。它和仿詞不同，仿詞是一種造詞語(yǔ)的方法，所用的詞語(yǔ)可能以前并不存在，或并不常用;而拈連是一種詞語(yǔ)使用方法，所用的.詞語(yǔ)原來(lái)就有的，只是現(xiàn)在改變了這個(gè)詞語(yǔ)的詞性和常規(guī)的用法而已。如“一針針，一線(xiàn)線(xiàn)，縫進(jìn)了媽媽多少的心血啊”，必須因?yàn)榍懊嬗辛丝p衣服的動(dòng)作“一針針，一線(xiàn)線(xiàn)，”才有可能有后面的“縫進(jìn)了媽媽多少的心血”，否則，就是病句。但是，有了這上下文的聯(lián)系，這不但不是病句，而成了一種非常逗愛(ài)的修辭手法了。

　　拈連用在擬題上，能夠起著出新的效果，達(dá)到刷亮閱卷者的眼睛的目的。如湖北高考滿(mǎn)分作文《讓心河綠水長(zhǎng)流》，就是先把心比喻成了河，自然才會(huì)有綠水長(zhǎng)流。否則，離開(kāi)了前面這個(gè)語(yǔ)境，就不恰當(dāng)了。

　　七、比喻法

　　梁實(shí)秋說(shuō)：“說(shuō)理說(shuō)到難分難解時(shí)，打一個(gè)比喻，一切論難迎刃而解。”比喻法擬寫(xiě)的標(biāo)題，往往因?yàn)槠湫蜗笊鷦?dòng)而被人喜聞樂(lè)見(jiàn)。

　　運(yùn)用比喻的方法擬題，要注意本體與喻體的關(guān)系。盡量用具體的`事物去比喻抽象的事物，盡量用常見(jiàn)的事物去比喻少見(jiàn)的事物。此外，還要注意比喻種類(lèi)的選擇。一般說(shuō)來(lái)，明喻簡(jiǎn)單明白，暗喻意味深長(zhǎng)，借喻富有藝術(shù)色彩。什么樣的文章選擇什么樣的比喻，恰如其分的話(huà)，都能夠使你的文章“頭上生輝”。

　　八、通感法擬題

　　通感是一種比較復(fù)雜的修辭手法，一般是建立在比喻的基礎(chǔ)之上的，利用不同感覺(jué)的某些相似特征，用一種感覺(jué)去比較、形容、說(shuō)明、修飾另外一種感覺(jué)。用通感的`方法擬題，可以從感覺(jué)上全面喚醒讀者的心靈，讓他們打通不同感覺(jué)的障礙，感受到標(biāo)題強(qiáng)烈的藝術(shù)張力。如《歌聲牽引著我前進(jìn)》、《那一串粉紅色的記憶》、《實(shí)現(xiàn)這個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)》等文章。

　　九、呼告擬題法

　　不同方法擬的標(biāo)題，給人的感覺(jué)就是不同。擬人、比喻讓人覺(jué)得可愛(ài)，呼告、設(shè)問(wèn)讓人覺(jué)得親近，移就、異配讓人的'感覺(jué)奇特新穎。

　　呼告擬題又是何以讓人覺(jué)得親近呢?一個(gè)關(guān)鍵的原因是，當(dāng)你呼告某一個(gè)對(duì)象時(shí)，自然就讓人在對(duì)象的角度上產(chǎn)生一種親切的共鳴感。如《爸爸，再給我一點(diǎn)愛(ài)》、《爸爸，女兒懂了》、《媽?zhuān)�您真的又記起我了》。這些標(biāo)題，呼喊文章感情傾訴的對(duì)象，給人以親切、熟悉的感覺(jué)。這就是呼告的擬題方法。

　　十、設(shè)問(wèn)法擬題

　　與呼告有異曲同工之妙的'擬題方法還有設(shè)問(wèn)法。設(shè)問(wèn)法是標(biāo)題提出問(wèn)題，正文作出具體回答。它之所以讓人覺(jué)得親近，是因?yàn)樵O(shè)問(wèn)的形式，能夠起著鼓動(dòng)讀者參與思考的作用。如2000年湖北高考滿(mǎn)分作文《雪化了以后是什么》。