內(nèi)容具體的“寫人”片斷，要著眼于所寫人物的特點，把人物寫“活”。小編收集了怎樣寫出內(nèi)容具體的寫人片斷，歡迎閱讀。
怎樣寫出內(nèi)容具體的“寫人”片斷呢?
1、人物外貌要有特點。魯迅先生說過：“要極省儉地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛，我認(rèn)為這話是極對的。倘若畫了全副頭發(fā)，即使細(xì)的逼真，也毫無意思。”這就告訴我們，沒有特點的外貌描寫是徒勞的，寫外貌必須抓住人物的特點，形象逼真地刻畫要處，刻畫眼睛，才能給讀者留下深刻的印象。例如下面的這個外貌描寫：
“哈哈哈……”
誰在大聲地笑?我尋聲望去，原來是陳露和幾位同學(xué)在說笑話。
她又發(fā)出了歡樂的笑聲。你瞧，她笑得鼻翼微微抖動，本來很小的眼睛一下彎成了兩條弧線，嘴角向兩邊翹起，形成兩道一長一短的曲線，連夾在嘴角的那根頭發(fā)也隨著笑聲一上一下地擺動，腦后扎成的馬尾辮也上下跳著……
這里，人物那呈弧線形的雙眼，形成曲線的雙唇，翹起的嘴角都與人物內(nèi)在的氣質(zhì)相聯(lián)系，突出其開朗歡樂的性格特征。再比如，《我的心事》開頭對兩個小孩的外貌做了這樣的描寫：
“我們院里來了兩個鄉(xiāng)下小孩。一個是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂。一個是弟弟，腦門上留著頭發(fā)，就像扣了個茶壺蓋兒。”
這段描寫，就十分符合農(nóng)村小孩的特點。
2、人物語言要符合身份。每個人的性格、年齡、職業(yè)、地位、思想各不相同，如果我們筆下的人物說的都是“通用話”，就不能反映其性格特點。我們要因人而異，讓小孩說小孩話，老人說老人話，工人說工人話，農(nóng)民說農(nóng)民話。
請看《退錢》中的片斷：
……我急忙從口袋里掏出多找的錢，低聲說：“老爺爺，剛才您多找了我錢。”“是嗎?”老人掐著指頭，嘴里念叨著：“二二得四，一二得二，你給我一塊，我找你七角六，沒錯呀!”“不，我給您的是五角線。”“哦?你看我的眼睛!”
這段語言描寫，表現(xiàn)了老人年老眼花的特點，也反映出了“我”的覺悟。一老一少的語言都符合各自的年齡和身份。讀后有一種親切、實在之感�？墒怯械男∨笥巡恢勒Z言與身份的關(guān)系，往往讓文章中的人說些不切實際的大話、空話。比如一個小朋友是這樣寫自己的奶奶勤儉樸素的：
一天晚上，我把吃剩下的一小塊饅頭扔到了桌子上。奶奶看見了，嚴(yán)肅地對我說：“孩子，你扔掉的不是饅頭，而是勞動人民后代應(yīng)有的品德!你現(xiàn)在不知道珍惜勞動人民的血汗，將來更會大手大腳的，要給國家造成多大的損失呀!還怎能談到全心全意為人民服務(wù)呢?你對的起黨和人民對你的培養(yǎng)嗎?”
這段語言描寫顯然是不實在的。孩子不愛惜糧食，奶奶批評幾句是無疑的，可是，老奶奶好像在演講、做報告似的，是不符合實際的，給讀者的感覺是別別扭扭的。
3、恰當(dāng)運用動詞，寫出人物動作。人們常說：“說得好聽，不如干得漂亮。”這就是說在文章中，我們要表現(xiàn)一個人，不僅描寫語言，更重要的是具體寫出他怎樣行動，才能反映出他的品質(zhì)和精神。一位小朋友寫了片斷練習(xí)《打針》：
康大夫拿起一支裝著菌苗的小藥水瓶，把略帶黃色的藥液吸進(jìn)針a管，又夾了一小團(tuán)酒精棉球在要向我注射的左臂上擦了擦，就把針拿起來，用一種幾乎看不清的動作，迅速把針頭扎進(jìn)我左上臂的肌肉里。眨眼間，康大夫用拇指把針管熟練地一按，就把藥水推進(jìn)了我的體內(nèi)。她把針頭麻利地拔出來，然后用棉球輕輕揉一揉。咦?說來也怪，我還真沒覺得疼，這針倒打完了。
這段描寫，作者選用了“拿、吸、夾、擦、扎、按、推、拔、揉”等動詞，把打針時的情景真實地再現(xiàn)出來了，把康大夫的形象也烘托出來了。假如把“打針”這個片斷描寫只是空洞地寫為“康大夫給我打針，動作很快，一會兒就打完了。”你讀后是不是搖頭表示遺憾呢?
4、寫出人物的內(nèi)心活動。假如，不管你多么難過、別扭或高興，偏偏不許你把心里的話說出來，硬是讓你把話壓在肚子里，你有怎樣的'感覺呢?同樣道理，我們在寫文章時，不把人物的心里話寫出來，讀者也一定會“不舒服”。這就是說，我們要把人物寫“活”——既會“說”，又會“做”，還要會“想”。除了外貌、語言、行動之外，還必須重視和加強心理描寫。例如：“晨練時，我沒有認(rèn)真、用力，上籃動作輕率、應(yīng)付，不接受王老師的指教，還頂了嘴。放學(xué)前，班長通知我去體育室時”的片斷描寫：
早晨，我和她頂了嘴。這一回她又會狠狠地批評我一頓。為了挽回難堪的局面，不讓她再生我的氣，我就裝出極為恭敬的樣子，低著頭，哈著腰，小心翼翼地進(jìn)了門。我克制住自己，叫了聲：“王老師”，就呆呆地站在那里，等待著王老師電閃雷鳴般地發(fā)作。我仿佛聽到了刺耳的責(zé)罵聲，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥聲，緊張得連大氣也不敢出，心“怦怦”地跳著。
這段描寫，就真實地反映出“我”精神緊張時的真實心理，把人物寫“活”了。
寫出內(nèi)容具體的“寫人”片斷，還要注意到人的外貌、語言、行動、心理不是孤立存在的，而密不可分的統(tǒng)一體。心理決定行動，心理和行動又牽連著語言和神情的變化。因此，我們要想把人物寫“活”，必須把“四要素”結(jié)合起來進(jìn)行描寫，要互相吻合，千萬不要顧此失彼或互相矛盾，否則，你筆下的人物就會讓人感到不正常了。例如下面這句：
妹妹撅著大嘴說：“呀，蘋果!您給我買這么多，又紅又大……”
這里，外貌與語言就是互相矛盾的。“呀，蘋果!”表示驚喜;“這么多，又紅又大”也表示高興。驚喜、高興為什么要“撅著大嘴”呢?顯然，把“撅著大嘴”改為“高興地叫起來”就貼切了。如何在句末再加上“說著向爸爸撲去。”就更好了。這“叫起來”和“撲過去”的外表描寫與妹妹因爸爸“買蘋果”這件事而“高興”的心理活動就更加吻合了。
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