應考技術七個度

2022-01-22 高考作文指導

　　寫好一篇文章，你要掌握不少的技巧，下面是小編整理的應考技術七個度，歡迎閱讀。

　　第一步：選角度

　�、俳嵌鹊倪x擇范圍不能離開材料具體內(nèi)容。所謂任務驅(qū)動，例一例二(指2015年全國卷的兩道作文題)材料中“對于以上事情，你怎么看?”“這三人中，你認為誰更具風采?”的要求已經(jīng)暗示，不能離開材料的范圍，否則就是脫離任務。

　�、诮嵌鹊倪x擇相對自由，自主空間大。2015年全國卷一卷中的'老陳、小陳、警方等，二卷中的大李、老王、小劉等都可以作為角度。

　�、劢嵌冗x定后要“從一而終”，不能中途易轍。

　　第二步：擺態(tài)度

　�、俦婷鞲拍睢Ｗ魑牟牧现袝袑Ρ砻骷悍搅�、觀點、理由起決定作用的關鍵概念，對這個概念的不同理解決定了寫作者不同的態(tài)度。例二中三位“風采人物”各有所長，但是每個人是憑借自己對“風采”的理解來作為尺度去挑選一個“最有風采”，從而擺明態(tài)度的。

　�、诜治鰟訖C。確定一件事的性質(zhì)，不能脫離其原因、動機和結果。如例一，我們從女兒的角度來分析。結果是“舉報了父親”，原因是“對父親的危險行為多次勸說未果”，動機是“引起父親對生命安全的.重視，迫使父親文明行車”，而非動機不純的出賣，根本不是一些網(wǎng)友和媒體職責的那樣“大義滅親”。

　�、郾M早表態(tài)。一個既表明態(tài)度又修辭巧妙的標題就是不錯的選擇。如例二“善采藝術之風，最是風采”。

　�、鼙硎銮逦�。用一個完整的句子，簡潔清晰地表明態(tài)度。

　　第三步：挖深度

　�、僖x取一點深化、細化，不能面面俱到地議論。

　�、谕高^現(xiàn)象看本質(zhì)。以小見大。要能體現(xiàn)材料隱含的文化價值、社會價值和思想價值。發(fā)掘生活的哲理。發(fā)現(xiàn)隱藏其中的社會本質(zhì)問題。提出社會難點和熱點問題，引起世人的關注和思考;或者提出這些問題的解決方法。如關于例一的文章選段：我知道，你這樣做，絕不是“吾愛吾父，吾更愛原則”——而就是純粹的愛父親，以這種讓父親記憶深刻的'方式改掉陋習。(《有一種愛，無需別人理解》)這里面，“純粹的愛”就是透過“舉報”這一現(xiàn)象看到的本質(zhì)。

　�、蹖W會辯證分析。分析人事物能有辯證的眼光，才是智慧。我常喜歡舉一個例子：《鴻門宴》中范增看出了沛公的野心，所以對項羽說——“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。”他分析沛公時，由“貪財好色”的一面，及“志不在小”的一面，是全面的眼光;由“居山東時”，及“今入關”，是發(fā)展的眼光;由“行為之變”及“思想之變”，是聯(lián)系的眼光。范增不愧為謀臣，幾句話字字分析透徹，句句切中要害。

　　第四步：推廣度

　　任務驅(qū)動型雖說要就事論事，但不代表不需要推而廣之。一個個體事件不具備足夠大的寫作價值，從某個角度說，一定是較為普遍的現(xiàn)象。命題者要檢驗大家的.公共知識、邏輯和觀念，避免對私人領域的過分關切。記住這十六個字：立足生活，指向時代;立足個人，指向社會。

　　推廣度時切記：1.控制篇幅;2.敘輔議主;3.回歸材料

　　第五步：設梯度

　　結構要有層次感。由淺入深層層展開。一般用“引、議、聯(lián)、結”作為原型進行變化。比如例二中，我們可以這樣列出一個“起·轉·承·合”提綱：

　　1.起——選定一個角度，界定“風采”的概念內(nèi)涵，表明態(tài)度，開啟全文。

　　2.轉——轉向肯定其他兩個，扣準題意。

　　3.轉——再轉，回到肯定更具風采的`那個(原因分析、背景分析)

　　4.承——證明最具風采(比較分析、因果分析)

　　5.承——證明最具風采(例證法、因果分析)

　　6.承——證明最具風采(因果分析、社會價值/文化價值)

　　7.合——重申論點，結束全文。

　　這就完成了從簡單感性的表態(tài)到入情入理的分析，從橫向比較到縱向深入，從背景的因到價值的果的循序漸進的過程。

　　第六步：控尺度

　　表達觀點要明確中肯，但不可偏激。任何一個材料，追其根源，要么關乎人性善惡，要么關乎制度好壞。人性的不足與制度的缺陷都并不是不可觸碰的，但是探討的態(tài)度應該是帶著善意去分析、呼吁、引導、解決，而不是發(fā)泄式的批判。

　　如例三作文選段：“平日里的家人、朋友間讀錯一個字，不懂一個字當然沒有問題，也沒有人會追究。但顧校長不是正在家里吃飯，也不是正在與朋友聊天，而是以一個特殊的身份參加一個特殊的活動。在這樣的時刻這樣的.場合，就應該承擔起更大的責任。”沒有惡意的冷嘲熱諷，沒有沖動的情緒宣泄，即便是批評，也講得合乎情理，大方得體。

　　第七步：有溫度

　　高考作文看重學生的理性思維，但“理”不必冷冰冰，也可以暖融融。這一方面，我認為高中課文有個極好的典范之作——《陳情表》。面對心狠手辣的司馬炎，李密僅僅以情動人未免太過冒險，所以通篇處處在講理，把所有司馬炎能強求他出任的理由一一堵死，只是那些“理”都披著“情”的.外衣，不至于以一種“得理不饒人”的語氣冒犯司馬炎。所以才能達到目的，這里不做贅述。

　　如例一的作文選段：“而這一切，與你的需要沒有關系。作為一個曾一直努力想讓父親改掉抽煙習慣的我知道，作為女兒的你，要的只是父親能改掉這個開車陋習，要的是父親免于被這種陋習所傷害，要的是開車的父親平平安安回到家中和你一起吃晚餐。”