在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的感恩節(jié)的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
感恩節(jié)的作文 篇1
明天就是感恩節(jié)了，在國外，在感恩節(jié)這一天，人們舉行各種各樣的慶�；顒�，美國人，把11月份第四人星期四定為了感恩展出，感恩了這個節(jié)日可能知道的人并不多，但我會牢牢地記住這個節(jié)日，因為明天是我的生日，也是媽媽的受難日。
在我的身邊，有許多值得我去感恩的人，感恩父母，讓我?guī)У竭@個五彩繽紛的世界，讓我了解世界，感恩老師，讓我?guī)У搅酥R的天堂，讓我學到了知識，感恩朋友，讓我?guī)У搅擞辛伺笥焉畈鸥涌鞓罚屛颐靼琢擞颜x是什么，因為是他們，讓我學會了感恩。
但是我更在感恩爸爸媽媽，因為媽媽在生我的時候，肚子劇烈疼痛，那是因我我在媽媽肚子里踢腿，我聽媽媽說，當我生下來的時候，她感受到了做母親的幸福，我在心里想：你是我的孩子，我會永遠地愛著你。聽到這兒，我想器，但當著媽媽的面我沒敢好意思器，回到自己的屋里，我趴在桌子上號啕大哭，媽媽生我太艱難了，為了把我養(yǎng)活成長，爸爸媽媽又受了苦和累。所以在明天，我要親口對爸爸媽媽說一句：“我永遠愛著你們”。
我恨時間，因為是它使我變成11歲了，而不是10歲了，以前快過生日時，我很高興，但是今天卻不同，我傷心。因為我不再是10歲的小姑娘了，過完這處生日我也就要小畢業(yè)了，可能上了初中，我不會再過生日了，因為我長大了，我愛我的生日，我更愛我的爸爸媽媽，愛我的老師，愛我的同學們。
感恩節(jié)的作文 篇2
俗話說：受人滴水之恩，定當涌泉相報。生命猶如一個空的透明玻璃瓶，有了感恩的心，這玻璃瓶便會變得五彩斑斕。一生都懷有感恩的心，玻璃瓶的.本色便會五彩斑斕。常懷一顆感恩的心，感恩幫助過你的人，因為他們在你困難時伸出援手；感恩傷害過你的人，因為他們讓你學會了堅強。感恩父母，因為父母給了你生命，讓你來到了這個美麗的世界；感恩老師，因為老師教給了你知識，教給你做人的道理。
父母對我們的愛是最偉大、最無私的！父母給于我們生命，哺育我們成長，教育我們成人。從只會在襁褓中哇哇啼哭，到我們喃喃學語叫出第一聲爸媽，到第一次踩著小腳丫跌跌撞撞地走路。第一次背著書包走向?qū)W校，第一次拿回考試成績，第一次離開父母……也許你從沒注意到在這無數(shù)次的第一次中，在這漫長的成長道路上父母付出了多少心血傾注了多少愛。你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失敗，每一次犯錯誤父母都會牢牢記在心頭，陪在你身邊，給予你默默的支持……當我們求知于課堂之上、嬉戲于操場之上時，父母在為了給我們一個溫暖的家辛苦奔波著。我們病痛了，比疼在他們身上還疼。為了我們父母只有傾力付出，總是竭盡所有把最好的給我們。而對我們的所求只是殷殷希望——好好學習、健康成長。“誰言寸草心，報得三春暉”，報答父母似海的恩情目前的我們只能勤奮學習，以優(yōu)異成績回報他們。在家里要主動做一些力所能及的家務，尊重父母、孝敬父母。
我們不僅要感恩父母，而且還要感恩教給我們知識的老師。
老師是我們的第二任父母，我們從一個懵懂無知的兒童到一個初出茅廬的少年，這一期間除了父母的關(guān)心、照顧，還離不開老師的教育、培養(yǎng)。老師教授我們各種知識，不辭辛勞地在課后為我們輔導。在學校生病了，老師會為我們買藥；天冷了，老師會叮囑我們多穿點衣服；放假前，老師總會囑咐我們在路上注意安全。當我們早已進入夢鄉(xiāng)了，老師還在燈光下為我們批改作業(yè)，研究教材，設(shè)計教案——老師就像一支蠟燭，默默地燃燒自己，來為我們照亮人生的道路。老師的愛，無私中透露著平凡，卻又暗含著偉大。它像一陣春風，給我們溫暖和溫馨。老師讓我們在學校也會感受到像父母一樣的愛。
生活中還有很多人幫助過我們，讓我們發(fā)自內(nèi)心的對他們說一聲“謝謝”。
感恩節(jié)的作文 篇3
感恩節(jié)是美國加拿大獨有的傳統(tǒng)節(jié)日，在感恩節(jié)，許多人會滿懷溫情回顧移民歷史。首批歐洲移民從英國普利茅斯出發(fā)，乘坐五月花號歷經(jīng)艱險，在1620年冬到達北美洲（后來他們把這個登陸點也命名為普利茅斯）。
當時適逢大雪覆蓋原野，寒冷饑餓令移民陷入絕境，一些人死去。幸虧印第安人發(fā)現(xiàn)他們，并且給與慷慨援助，才絕處逢生。第二年新移民得到豐收，大擺火雞宴，和印第安人舉杯同慶，歡宴持續(xù)三天三夜……
但是人們不知道，那個純樸好客的部落就是萬帕諾亞（Wampanoag）部落，那個古道熱腸的印第安人酋長就是菲力浦王的父親——邁斯色以（Massasoit）。
1618年北美洲東岸遭受到傳染病“天花”的襲擊，大批土著居民死亡，一些村落荒蕪。酋長樂意讓這些遠方的來客到這些遺棄的村落安身，并與他們結(jié)為友好聯(lián)盟。這種兄弟情誼持續(xù)了近50年。
歐洲移民每年以3%的增長向北美大陸擴張，1676年，新英格蘭地區(qū)已有5，20xx名移民。移民反賓為主。并以自己的文化發(fā)達先進為傲，對印第安人存有歧視輕蔑心理。一些商人在與古樸的土著族交往中，常常采用哄騙的手段謀取利益，讓印第安人對白人日漸失去信任。
最初時期，對于印第安人的慷慨，殖民者會說：“Thanks Giving”；到后來，演變成你不“Giving”，我就要設(shè)法“Taking”。菲力浦王之戰(zhàn)根源，在于開發(fā)利用土地資源的沖突，在沒有土地所有權(quán)也就沒有開發(fā)利用權(quán)的實際情況下，轉(zhuǎn)變成一場爭奪和維護土地所有權(quán)的戰(zhàn)爭。
北美洲的歷史，似乎在揭示這樣一個冷酷的規(guī)律：如果一塊土地存在更有效的開發(fā)方式、能夠創(chuàng)造更大的社會財富，那么最終這塊土地會依這種開發(fā)方式進行。文化傳統(tǒng)、土地所有權(quán)、宗教法律、人倫道德等等都不能制止這種潛規(guī)律的運行。
盡管印第安人是美洲大地最古老的居民，是這塊土地最原始的主人，但是要試圖維護低效的、傳統(tǒng)的土地利用方式，總歸要失敗的。這種失敗不以文明的方式，就以野蠻的方式。遺憾的是它以非常野蠻的方式表現(xiàn)：印第安人不僅丟失了土地所有權(quán)，又葬送了不少族人的性命，失敗的苦澀，不堪回味。
當然，有人把菲力浦王之戰(zhàn)看成印第安文化和歐洲文化之戰(zhàn)，傾向樹立基督教文明；有人把它看成是白人和土著的種族戰(zhàn)爭，意在激發(fā)民族主義情緒；有人從中找到殖民主義擴張的罪惡證據(jù)，證明反對殖民主義的正義性；還有的以這場戰(zhàn)爭中發(fā)生的嚴重摧殘人權(quán)的行為，來揭露今天美國高舉人權(quán)旗幟的虛偽性；甚至白人至上主義者也可以從中找到有色人種愚昧落后的大量例子，以支援白人種族優(yōu)越論……凡此等等，都是各取所愛，試圖從萬花園里采一瓣顏色，代表春天。
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