無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的發(fā)現(xiàn)身邊的美小學(xué)生作文，希望能夠幫助到大家。
“這周大家要發(fā)現(xiàn)一個(gè)‘美好’的題材。”曹老師說(shuō)。聽了這項(xiàng)作業(yè)，我和同桌毛蕾蕾頭都大了，呆呆的望著對(duì)方，問(wèn)同桌：“什么是美好的題材？”毛蕾蕾說(shuō)：“應(yīng)該就是《毽子的'銅錢》那樣的題材吧�！薄澳请ψ永锏你~錢又是什么樣的題材？”我又問(wèn)，“啊……”她也沉默了。我倆陷入了“家庭作業(yè)理解之謎”。同桌說(shuō)：“那就硬剛吧�！苯又男膽B(tài)就十分的好�？晌业男膽B(tài)卻一直沉默，頭腦的思緒被攪亂了，腦袋都被“美好的題材”這五個(gè)字給占滿。我便瘋狂地找，玩命地找，這么一找，什么“美好的題材”都沒(méi)找到。這么一找，心態(tài)都不美好了，看任何東西都是不美好的。這美好的題材上哪兒找�。�
這團(tuán)思緒像視我如命一樣纏著我不放。我變得有氣無(wú)力，干什么事兒都無(wú)精打采，小錯(cuò)像瀑布一樣接連不斷，做題不認(rèn)真粗心馬虎，上課不認(rèn)真聽講搞小動(dòng)作，做家務(wù)也一塌糊涂……總之，干啥都心不在焉。
這些事都被爸爸媽媽看在眼里，他們也很著急。他們想，照我這樣下去，學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)下降。這些事我明白的很，可這是“尋找美好題材”這項(xiàng)作業(yè)導(dǎo)致的，我也沒(méi)辦法，我也很著急。
一天，我和媽媽在聊天的時(shí)候，她問(wèn)：“朱家成，你為什么最近做事都一塌糊涂？”
我向媽媽坦白：“因?yàn)閷W(xué)校語(yǔ)文作業(yè)有一項(xiàng)“尋找美好的題材”，所以我就找啊找，于是就成了心態(tài)不好，看什么事都不好，做事也就不好�！�
媽媽回：“哦，原來(lái)是這樣�。∧悄惆涯愕男膽B(tài)變好不就是了嘛，當(dāng)然你也要把這項(xiàng)作業(yè)拋在腦后”。
睡了一覺，心態(tài)好了許多，看什么事都是美好的，世界好像換了一片天。我恢復(fù)到了以前的模樣。
“美好的題材”原來(lái)只要用美好的心態(tài)就能發(fā)現(xiàn)啊！
可老師想表達(dá)的意思卻是“正能量的題材”！
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