在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?下面是小編為大家整理的反思作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
反思作文 篇1
夜,悄悄的來(lái)臨了。蕭瑟的秋風(fēng)陣陣襲來(lái),讓心發(fā)顫。一個(gè)人站在跳臺(tái)上,默默的俯瞰著整個(gè)城市。忽然發(fā)現(xiàn),原來(lái)西安的夜景這么美。也許是自己很久沒(méi)有晚上出來(lái)轉(zhuǎn)了,錯(cuò)過(guò)了好多美景。
就在昨天,在強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)下,我終于下定決心,對(duì)短信和電話薄進(jìn)行了清洗。我知道我有很多的不舍與無(wú)奈,可是如果繼續(xù)這樣下去,我怕自己會(huì)崩潰。對(duì)別人仁慈,就是對(duì)自己殘忍。
我是一個(gè)重感情,做事容易被情感左右的人。也就是因?yàn)檫@個(gè)原因,受傷的人最后總是我。一旦走進(jìn)了別人的世界,不會(huì)隨意的走出去.無(wú)論是友情還是愛(ài)情,我都不會(huì)輕易的放棄。除非,我的世界“你”不在乎,“你”的世界我被驅(qū)逐。否則就算整個(gè)世界都遺棄了你,我也依然會(huì)留在你的世界里。默默地站在你的身后,為你遺棄整個(gè)世界。
可是,你不忍心隨意的走出別人的世界,別人卻殘酷的走出你的世界。明知道:“你”你走出了我的世界不會(huì)回來(lái),我卻為你停留在原地慢慢等待。有的時(shí)候,不是別人不在乎你,而是你把別人看的太重了。
任何一個(gè)人失去另一個(gè)人都會(huì)活的一如既往,沒(méi)有你的日子,我依然過(guò)得很好。感謝那些我傷害的人,磨練了我的心智;感謝那些欺騙我的人,增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí);感謝那些絆倒我的人,鍛煉了我的能力;感謝那些斥責(zé)我的人,助長(zhǎng)了我的定力。
曾經(jīng)讀到過(guò)這樣的一句話:人,其實(shí)就是一種犯賤的動(dòng)物,你越想靠近他(她),他(她)就越想遠(yuǎn)離你,F(xiàn)在想想,這話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)。這是一個(gè)無(wú)可否認(rèn),不可爭(zhēng)辯的事實(shí)。一個(gè)人的位置只有那么多,能給的也只有那么多。一些人進(jìn)來(lái),注定一些人要出去。擠不進(jìn)別人的世界不要硬擠,為難了別人傷害了自己,何苦呢?跟自己說(shuō)聲對(duì)不起,因?yàn)樵?jīng)為了別人為難過(guò)自己,和別人說(shuō)聲對(duì)不起,因?yàn)樵?jīng)為了自己為難過(guò)別人。
許多人走進(jìn)你的世界,只是為了給你上一堂課,然后就轉(zhuǎn)身離去。但是,我的世界不需要這樣的人。我允許你走進(jìn)我的世界,但不允許你在我的世界走來(lái)走去。沒(méi)有人可以在我的世界說(shuō)來(lái)就來(lái),說(shuō)走就走。你在我的世界來(lái)去自如,我讓你的世界天翻地覆。
我需要一個(gè)人好好地靜一靜,讓自己那顆浮躁的心安靜下來(lái),不再為那些瑣碎的人和事所干擾。寵辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天上云卷云舒。從此以后:對(duì)所有人以誠(chéng)相待,同多數(shù)人和睦相處,和少數(shù)人常來(lái)常往,跟一個(gè)人親密無(wú)間,絕不與任何人為敵。
靜時(shí)常思自己過(guò),閑時(shí)莫論他人非。此岸彼岸,唯有心的寧?kù)o,才能找回真正的自我。
反思作文 篇2
作文是一個(gè)慢功夫,不是一朝一夕就能成功的。有個(gè)名人說(shuō)的好:世上并不是沒(méi)有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美。對(duì)于作文也是一樣:并不是作文難教,而是缺少總結(jié),缺少方法,只要善于總結(jié)方法,自然會(huì)事半功倍,水到渠成的。
1、重視積累,使之行之有效。
由于莆仙方言說(shuō)話比較隨便由于環(huán)境的問(wèn)題,學(xué)生的作文有的幾乎沒(méi)有一個(gè)華麗的辭藻。面對(duì)這種現(xiàn)象,我們準(zhǔn)備了一個(gè)摘抄本,每天定量寫(xiě)一些,而且每周拿出一節(jié)課早自習(xí)進(jìn)行背誦,這樣天長(zhǎng)地久,同學(xué)的詞匯量猛增,作文的鮮艷詞語(yǔ)也多了起來(lái),F(xiàn)在我的學(xué)生自己可以編寫(xiě)名言名句,有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)到:積累是最好的武器?梢(jiàn),恰倒好處的積累比不可少。
2、篇篇鼓勵(lì),各個(gè)鼓勵(lì)。
每個(gè)人都愛(ài)聽(tīng)好話,學(xué)生也不例外。我認(rèn)為,無(wú)論基礎(chǔ)好壞,都有他的優(yōu)點(diǎn),對(duì)于優(yōu)秀的作文,充分發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),做良性激發(fā)引導(dǎo)工作,在班上宣讀并講解,激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有成績(jī)的肯定,確定今后的`努力方向;對(duì)于全篇不優(yōu),個(gè)別地方哪怕是一個(gè)詞優(yōu)化的,要用淘金法,重鼓勵(lì),也要在全班同學(xué)面前夸獎(jiǎng)一番,建立學(xué)生的自信心。老師還要注意發(fā)現(xiàn)作文中有哲理有創(chuàng)新的地方,給予表?yè)P(yáng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,不妄自菲薄。這樣長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生不但會(huì)興趣很高,而且還會(huì)感激老師,無(wú)形中就注入了一定的情感。
3、注重能力培養(yǎng),以真、誠(chéng)、美為宗旨。
作文能力的提高應(yīng)在形式多樣的訓(xùn)練中完成。作文訓(xùn)練要給學(xué)生一個(gè)廣闊的展示舞臺(tái),作到一讀,二寫(xiě),三評(píng)。讀是閱讀范文,以為楷模,以資借鑒。寫(xiě)既是訓(xùn)練。評(píng)是訓(xùn)練的結(jié)果進(jìn)行評(píng)改,評(píng)價(jià),總結(jié)。
4、要知錯(cuò)就改
作文評(píng)語(yǔ)的目的是希望學(xué)生按真去做,好的發(fā)揮,差的改正,學(xué)生要按評(píng)語(yǔ)多改多練,而且有時(shí)需要反復(fù)去進(jìn)行,如果學(xué)生置評(píng)語(yǔ)不顧,當(dāng)然不會(huì)有收獲,有錯(cuò)不改永遠(yuǎn)寫(xiě)不出好文章。
語(yǔ)文教學(xué)中,老師是主導(dǎo),是一面大旗,如果方向指對(duì)了,學(xué)生就會(huì)順利的大勝仗,拿下一座座碉堡。反之,如果方向不對(duì),雖然不會(huì)全軍覆沒(méi),但也不會(huì)發(fā)生和諧的師生關(guān)系,那么,學(xué)生也就會(huì)提“作文”而頭疼了。
5 、自寫(xiě)合導(dǎo)法
受近年來(lái)語(yǔ)文界同仁們探討的“先寫(xiě)后導(dǎo)法“的啟發(fā)而嘗試的合作策略。此法從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位,立足于彌補(bǔ)“交* 合作法”中教師依坐次等到自然條件所采取的指令性組合的缺憾,最大限度的集合多人智慧以強(qiáng)化訓(xùn)練,提高能力。
反思作文 篇3
小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的的基本理念是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),而在小學(xué)語(yǔ)文課程中作文教學(xué)是提高學(xué)生寫(xiě)作能力,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主要途徑之一。作文教學(xué)的重要性顯而易見(jiàn)。然而,我所接觸的絕大多數(shù)的小學(xué)生對(duì)作文是害怕的,是反感的,一提到作文,他們就提不起任何興致。為何在求知心強(qiáng)烈的小學(xué)生中會(huì)有如此現(xiàn)象,我想我自身在作文教學(xué)中存在以下問(wèn)題:
1.趨于教師的主導(dǎo)型,每到作文教學(xué)備課時(shí),頭腦中首先出現(xiàn)的想法是我要如何讓學(xué)生快速的學(xué)會(huì)寫(xiě)這篇作文,忽視了對(duì)學(xué)生表達(dá)能力,以及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2.對(duì)作文教學(xué)的方法掌握不夠,應(yīng)用不夠靈活,過(guò)于程式化
在作文教學(xué)的過(guò)程中,我們一貫用的方法便是教授學(xué)生模板,例如,三年級(jí)上冊(cè)第二單元的寫(xiě)作是以寫(xiě)人為主題,為了讓能夠讓學(xué)生寫(xiě)出一篇完整的作文,我采用的方法便是直接的把模板亮出來(lái),第一段該寫(xiě)什么,第二段該寫(xiě)什么,第三段……甚至還告訴學(xué)生在外貌描寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該是以一個(gè)什么樣的順序來(lái)寫(xiě),文章共幾段,缺一不可。因?yàn)樵谖易约嚎磥?lái),如果不這樣做,那么剛剛學(xué)習(xí)作文的三年級(jí)學(xué)生是寫(xiě)不出來(lái)一篇作文的,對(duì)學(xué)生缺乏信任。
3.忽視了學(xué)生積累素材的重要性
4.過(guò)分的干預(yù)學(xué)生的表達(dá),學(xué)生缺乏自我發(fā)揮的空間
在作文教學(xué)中還常常指導(dǎo)過(guò)于細(xì)致,學(xué)生的作文千篇一律,甚至用詞都重復(fù),完全沒(méi)有達(dá)到作文教學(xué)本來(lái)的效果,有悖于新課標(biāo)的基本理念。可是,我想就是這樣中規(guī)中矩的教學(xué)方法,缺乏信任的教學(xué)在抹殺學(xué)生的想象和他們的可能性,
反思作文 篇4
上一星期五,我們舉行了五、六年級(jí)月考。我們都期待著各自的分?jǐn)?shù),今天終于發(fā)了!
一發(fā)下卷紙,呀!我驚呆了,語(yǔ)文只考了86。5分!不過(guò),數(shù)學(xué)和英語(yǔ)還好,一個(gè)96分、一個(gè)100分。
來(lái)分析一下試卷吧,先來(lái)說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué):分明可以考97分的,但就是因?yàn)橐坏缿?yīng)用題計(jì)算錯(cuò)了,被扣了1分。哎!真可惜。都怪我太粗心了。
語(yǔ)文吧,可以說(shuō)是有些題根本不會(huì),還有些題太馬虎,明明可以作對(duì),但還是錯(cuò)了。
英語(yǔ),是我這一次考得最好的一項(xiàng)了——100分,但不能驕傲,要繼續(xù)努力,每一次都考100分!
這次考試,我懂得了——考試做題一定不能馬虎、三心二意。不然嘛——就不會(huì)考好。
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