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小學(xué)反思作文

2022-02-14 反思

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)反思作文5篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)反思作文 篇1

  我是一個(gè)壞習(xí)慣很多的小孩,雖然每次事情過(guò)后我都會(huì)后悔。比如說(shuō):做作業(yè)時(shí),寫著寫著就發(fā)呆了;自己寫字沒人看著就開始玩了;做錯(cuò)了事情會(huì)撒謊騙人……多得數(shù)都數(shù)不清。很多事過(guò)去了就不記得了,不過(guò)今天發(fā)生的一件事,也許會(huì)讓我終身難忘。

  早上我一起床就和媽媽吵了一架,把媽媽氣得不愿意送我上學(xué)。我沒有向媽媽道歉,而是下樓拿了爺爺5元錢塞到書包里,匆匆忙忙地推出自行車,自己上學(xué)去了。

  一路上,我生怕媽媽趕上來(lái)罵我,便加快了騎車的速度。自行車像一匹駿馬在飛快地奔馳。終于到了學(xué)校門口,我心里的石頭也落了下來(lái)。東看看,西瞧瞧,沒有發(fā)現(xiàn)媽媽的蹤影,于是我立即走進(jìn)門口的小店買零食吃。剛選好愛吃的麻辣絲伸手遞錢的時(shí)候,一只手伸了過(guò)來(lái),抓走了我的錢——媽媽追來(lái)了!她沒有罵我,也沒有打我,只是沒收了我的錢。走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候,我覺得很慚愧,因?yàn)樽约河肿鲥e(cuò)事了。

  漫長(zhǎng)的一天終于過(guò)去了。

  晚上我正在洗澡的時(shí)候,媽媽突然跳了出來(lái),手里拿著一根竹條打我。我就在竹條間跳來(lái)跳去,像一只羚羊一樣逃避著皮肉之痛。終于,我趁媽媽不注意,把她手中的竹條搶了過(guò)來(lái)!皨寢專乙院笤僖膊涣,真的再也不了!”我一邊哭著一邊說(shuō)。媽媽相信了我,還和我拉了勾。

  我知道以前自己是一個(gè)壞孩子,不光撒謊騙人還經(jīng)常偷偷拿錢,不過(guò)以后我會(huì)改掉那些壞習(xí)慣,我會(huì)在媽媽的幫助和督促下永遠(yuǎn)改正缺點(diǎn)的!

小學(xué)反思作文 篇2

  本單元的作文教學(xué)是寫寫自己最拿手的本領(lǐng)。

  因?yàn)楸締卧目谡Z(yǔ)交際跟作文內(nèi)容息息相關(guān),密不可分,所以我最先的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是把單元的口語(yǔ)交際和作文教學(xué)內(nèi)容相整合,形成一條連貫的作文教學(xué)指導(dǎo)思路,同時(shí)可以節(jié)省一個(gè)教學(xué)課時(shí)。

  本單元的作文教學(xué)設(shè)計(jì)得到了專家王校長(zhǎng)的親切指導(dǎo),也得到了同級(jí)組老師的無(wú)私幫助,幾經(jīng)修改,受益匪淺,在此特別感謝。

  本課的教學(xué)我主要遵循一個(gè)原則:以生為本。充分信任學(xué)生,高度依靠學(xué)生,大膽拓寬學(xué)生的寫作思路和激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。首先,我充分利用多媒體輔助教學(xué)手段,展示各行各業(yè)各種各樣有本領(lǐng)的人士,讓孩子們對(duì)本領(lǐng)有一個(gè)相對(duì)直觀的感性認(rèn)識(shí),從而激發(fā)了孩子們從身邊熟悉的人物身上尋找特殊本領(lǐng)的寫作欲望,孩子們發(fā)言大膽積極,暢所欲言,自由奔放,言語(yǔ)間流露出對(duì)本領(lǐng)的欽佩和向往。

  其次,我做了大量的準(zhǔn)備。事先讓孩子們回去學(xué)做家務(wù),學(xué)炒菜做飯學(xué)騎車等,孩子們已經(jīng)有了一些學(xué)本領(lǐng)的直觀經(jīng)驗(yàn),寫起來(lái)相對(duì)會(huì)比較順手。同時(shí)我也上網(wǎng)瀏覽了一些同齡孩子的優(yōu)秀習(xí)作片段,給孩子們一些寫作方法的橫向指導(dǎo)。

  本課的教學(xué)不足是留給孩子們寫作的時(shí)間不夠,所以沒來(lái)得及讓學(xué)生互評(píng)和個(gè)別點(diǎn)評(píng)。以后改進(jìn)。

小學(xué)反思作文 篇3

  第一次月考已過(guò)去,從成績(jī)看,我語(yǔ)文考得并不理想,比我高的人很多,我為此感到我沒有下到功夫。首先從卷子看,我的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固,我的'語(yǔ)文方法不正確,感到語(yǔ)文很簡(jiǎn)單,平時(shí)沒怎么復(fù)習(xí),也沒怎么重視。

  學(xué)習(xí)語(yǔ)文一定要學(xué)完就復(fù)習(xí),而我卻沒有辦到,學(xué)完也不復(fù)習(xí)。其次,我的閱讀能力也不好,我閱讀的書不多,導(dǎo)致我的閱讀能力不好,不知道怎莫分析,面對(duì)這張卷子,我感到很難過(guò)和傷心,通過(guò)這會(huì)考試,我一定要學(xué)完就復(fù)習(xí),下次考出個(gè)好成績(jī)。

小學(xué)反思作文 篇4

  學(xué)生對(duì)寫景作文往往抓不住特點(diǎn)進(jìn)行描寫,順序錯(cuò)亂,文章缺少一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),寫出的文章難免文章空泛。因此我在教學(xué)中從以下方面入手進(jìn)行作文教學(xué)。

  首先,要抓住景物描寫的特點(diǎn),重點(diǎn)分析作者描寫景物的藝術(shù)手法以及景物的特點(diǎn)。寫景抒情散文最主要靠寫景來(lái)抒情,緣情寫景,以景襯情。那么我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要突出這一特點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)景物的特點(diǎn),然后引導(dǎo)學(xué)生歸納概括。

  其次,要培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力,我們?cè)诮虒W(xué)中要辨別梳理作者的聯(lián)想,這一點(diǎn)很重要對(duì)學(xué)生的寫作思路擴(kuò)展有非常大的啟發(fā)性。如,六年級(jí)第一單元課文《山中訪友》一文運(yùn)用聯(lián)想訪問(wèn)山里的朋友,表達(dá)作者熱愛大自然的思想感情。那么就此可以開導(dǎo)學(xué)生在作文時(shí)在描寫主體時(shí)不妨要進(jìn)行聯(lián)想。語(yǔ)文教學(xué)始終圍繞學(xué)生的“閱讀與作文”我在語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生的閱讀方法和學(xué)習(xí)作者的寫作方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)一篇課文學(xué)生首先在充分朗讀的基礎(chǔ)上要弄清文章主要內(nèi)容;作者的寫作順序怎樣,他為什么要這樣寫;走進(jìn)文本,揣摩作者的思想感情,學(xué)習(xí)作者布局謀篇、遣詞造句的方法。走出文本,想一想,我為什么要讀這篇文章,通過(guò)學(xué)習(xí)我學(xué)到了些什么?然后把自己的學(xué)習(xí)收獲寫一篇小練筆。

  第三,要注重文章的誦讀,語(yǔ)文教學(xué)離不開誦讀,要讀出文章的情感和韻味,要學(xué)生仿佛身臨其境。

  第四,沒有必要對(duì)文章的結(jié)構(gòu)層次做深究,寫景抒情文章重點(diǎn)是

  寫景和抒情。但我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要梳理作者的聯(lián)想片段,對(duì)聯(lián)想片段進(jìn)行分析和闡述,反襯作者的喜愛之情。

  最后,寫景抒情散文教學(xué)需要師生互動(dòng),要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要設(shè)計(jì)好有啟發(fā)的問(wèn)題進(jìn)行開導(dǎo),亮點(diǎn)可以在重點(diǎn)部分出現(xiàn),注意教學(xué)要開合有度,高潮部分要高漲讓學(xué)生碰撞出思想的火花。

  事實(shí)證明,作文教學(xué)平時(shí)要加強(qiáng)積累,教師要多訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生想象力,使學(xué)生想象豐富,學(xué)會(huì)全面地考察事物。這是本學(xué)期作文教學(xué)閃光點(diǎn)。

小學(xué)反思作文 篇5

  從語(yǔ)文月考的分析中,我發(fā)現(xiàn)了自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題

  1、對(duì)上課老師擴(kuò)展的詞語(yǔ)關(guān)注度不夠,導(dǎo)致自己在某些字音字形上仍然有拿不準(zhǔn)的情況。

  2、文言虛詞掌握不熟練,復(fù)習(xí)不到位。

  3、文言文句子翻譯不夠規(guī)范,應(yīng)注意句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  4、課文背誦準(zhǔn)確性不好,背誦有背記錯(cuò)誤的情況。

  另外我的作文也出現(xiàn)了十分嚴(yán)重的問(wèn)題,我沒能突出我的中心,而且文體沒有把握好,寫的四不像,通過(guò)老師對(duì)作文的講評(píng),有了對(duì)高中作文的初步認(rèn)識(shí),會(huì)在接下來(lái)的作文中注意改變。

  在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)我在文言實(shí)詞及理解上掌握較好,把握住了三級(jí)跳上練過(guò)的題目,應(yīng)當(dāng)繼續(xù)保持。改正缺點(diǎn),把握住長(zhǎng)處,在下一檢測(cè)中取得進(jìn)步!

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