期中反思作文

2021-12-29 反思

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的期中反思作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

期中反思作文篇1

　　下午，陽(yáng)光顯得格外明朗，天空也變得更加迷人，讓我浮躁的心，也被這份恬靜感染了。同時(shí)，也回想起昨天那場(chǎng)緊張的期中考試……

　　剛拿到語(yǔ)文試卷時(shí)，我的心里是又害怕又緊張，因?yàn)檫@一次考試，將檢測(cè)你前半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，那可是忙活了兩個(gè)月的學(xué)習(xí)成果呀！懷著復(fù)雜的心情，我開(kāi)始了語(yǔ)文考試。而到現(xiàn)在，距離考試大約已經(jīng)過(guò)去了一天，我的心也不再像剛拿到試卷時(shí)那樣忐忑，反而變得更加平靜了，仔細(xì)翻閱試卷，找到自己的不足之處，與知識(shí)漏洞，并采取措施。

　　本次考試重點(diǎn)出錯(cuò)在基礎(chǔ)部分的“看拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)”和仿寫(xiě)詞語(yǔ)。前者是因?yàn)檎莆詹焕喂趟斐傻�，后者則是因?yàn)檎n外積累不夠，閱讀量太少，讀題不仔細(xì)，對(duì)題目的意思不夠理解，如例子是：風(fēng)景如畫(huà)，應(yīng)是什么像什么，關(guān)鍵在于“如”字在地三個(gè)字的位置，而我卻寫(xiě)的是勢(shì)如破竹、面如土色等等。這些詞里的“如”都在第二個(gè)字，與題意竟不符合，所這題是全錯(cuò)。這一個(gè)個(gè)鮮紅的叉叉，猶如一把鋒利的小刀，狠狠地插在我的心中，時(shí)刻都在提醒我、鞭打我、激勵(lì)我——要多讀多看多積累，讓自己豐富起來(lái)。

　　這一次失誤不只是在于不認(rèn)真，閱讀量小，更重要的在于—懶。因?yàn)椤皯小�，所以按課文內(nèi)容填回答不完整，被扣分;因?yàn)椤皯小保嘁蚤喿x題只回答一半，就沒(méi)有下文;因?yàn)椤皯小�，所以這次退步了。

　　從現(xiàn)在開(kāi)始，我要做一個(gè)多動(dòng)手、少動(dòng)嘴、多用心、少浮躁、多思考的人。加油！從現(xiàn)在開(kāi)始努力。

期中反思作文篇2

　　這兩句話(huà)我很喜歡，正和我這次考試一樣，這次考試不是完美的，但現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有全是完美的，正如第一句現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生，這次的失利不代表失敗，一次的失敗不代表永久的失敗，這次的失敗并不能說(shuō)明什么。只要在哪里跌倒，就在哪里爬起，這次的失敗不是給下次的成功有了經(jīng)驗(yàn)嗎，有了失敗才有成功，失敗乃是成功之母嘛。而回到到前面說(shuō)，人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，哪能不經(jīng)歷點(diǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎樣見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功'，這句話(huà)說(shuō)的不也就是嗎。這次考試考完了就過(guò)去了，不要再去想，只要明白自我錯(cuò)在哪里，就是最好的，也能夠說(shuō)是一種進(jìn)步，明白了哪里錯(cuò)還要去填補(bǔ)這快空缺，補(bǔ)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，縫不可透。第二句名句也是說(shuō)不經(jīng)歷點(diǎn)挫折失敗，哪能有成功勝利。

　　雖然剛才一向都在安慰自我，但是我還是按捺不住自我的情感，豆大的眼珠總是在眼圈晃動(dòng)，這回考試辜負(fù)了太多人的期望，就不用一一再提，我真的自我也很不甘心，很悲哀，辜負(fù)了你們，對(duì)不起，真的對(duì)不起，辜負(fù)了你們的一片苦苦期望，爸爸媽媽。我的全家人。好友。y友。老師。。。。都對(duì)我們寄予了很高的期望，但是我卻。。。。雖然老師對(duì)我的成績(jī)十分滿(mǎn)意，可就是讓我數(shù)學(xué)再努努力，而我的其他家人好友們都對(duì)我的成績(jī)難以置信，怎樣才考這么點(diǎn)，怎樣別的時(shí)候不失禮，非要在這個(gè)時(shí)候失禮，這是多么重要的一次考試，但是我還是期望過(guò)去就過(guò)去了，不要再提了，提也只能讓我更悲哀。這次考試是普遍的沒(méi)考好，可大姨對(duì)我說(shuō)，不要把普遍當(dāng)作理由，我會(huì)記住的，深深地記住。爸爸也對(duì)我說(shuō)，第一名只有一個(gè)。難道不是嗎，雖然是普遍沒(méi)考好，但也有考好的呀，我還是要象他們奮進(jìn)，需要的則還是努力，假期里好好彌補(bǔ)自我的不足，再一步地提高提高，我相信，只要有我的努力，就必須會(huì)有我的成功，只要我努力了，我能行。不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。我到下次考試時(shí)必須不會(huì)再辜負(fù)你們了，爭(zhēng)取升學(xué)考試時(shí)一鳴驚人。你們相信我嗎。你們還會(huì)一如既往地鼓勵(lì)我支持我嗎。我在你們眼里還是個(gè)優(yōu)等生嗎。我期望還能象以前一樣，你們還能鼓勵(lì)我支持我相信我，好嗎。在升學(xué)考試時(shí)我必須要給你們一個(gè)驚喜。

　　不再想了，過(guò)去就過(guò)去了，笑對(duì)人生，人生路上坎坎坷坷，這算什么。風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢(mèng)。抬起頭揚(yáng)起胸，以后的路還很長(zhǎng)。

期中反思作文篇3

　　今天是星期五，我們進(jìn)行了語(yǔ)文期中考試，由于昨天我回家認(rèn)真復(fù)習(xí)過(guò)，所以對(duì)今天的考試有一定把握，但這畢竟是一次正式的考試，我還是有一點(diǎn)忐忑不安的。

　　“叮鈴鈴”，上課鈴如同一把重錘一般在我的心中狠狠地砸了一下，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，空氣中似乎都彌漫著一股緊張的氣氛。教室外響起了腳步聲——監(jiān)考老師來(lái)了。當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，我們倒吸了一口涼氣——是五“題目都是生活中能遇到的事情”。他提到，考生也不必大量去做“微作文”的模擬練習(xí)，“只要把自己想說(shuō)的，清晰、簡(jiǎn)短地表達(dá)出來(lái)就行了�！�

　　可能出生活類(lèi)應(yīng)用文

　　學(xué)而思高考研究中心的王乃中老師談到，“微作文”大致可分為應(yīng)用型、議論型和場(chǎng)景描寫(xiě)型三種，“20xx年的‘微作文’應(yīng)該是應(yīng)用型”。他解釋?zhuān)h論型很像閱讀延伸題，考生都做過(guò)類(lèi)似的練習(xí)。而場(chǎng)景描寫(xiě)型，已在北京中考新題型中有所體現(xiàn)，高考再出的話(huà)有重復(fù)之感。

　　王乃中進(jìn)一步分析，“微作文”出緊貼日常生活的應(yīng)用文，可能性更大，“比如感謝信和通知等”。如果出應(yīng)用文，可能跟日常生活的某個(gè)片段有關(guān)。如家庭生活或校園生活等，“肯定得緊貼其中之一”。因此，考生對(duì)生活的一些觀(guān)察和想法，是準(zhǔn)備“微作文”的重點(diǎn)，“跟社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)系不大”。

期中反思作文篇4

　　這次的期中考試，我考得差，這次我拿手的數(shù)學(xué)成績(jī)居然考差了，才76分，我覺(jué)得這就是我不好好做作業(yè)，不好好復(fù)習(xí)才導(dǎo)致的吧。下次要認(rèn)真做好作業(yè)，還有好好復(fù)習(xí)，不能再因?yàn)樨澩娑蝗W(xué)。

　　我的語(yǔ)文每次背誦，背完ok就好了，就去玩，我從來(lái)就沒(méi)有好好地背好古詩(shī)文，也沒(méi)有好好默寫(xiě)，以后我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一次的語(yǔ)文作業(yè)，會(huì)保質(zhì)保量完成，不會(huì)去偷工減料了。

　　還有我的英語(yǔ)，我總是不好好背單詞和課文。寫(xiě)練習(xí)時(shí)我也總是亂寫(xiě)，我不懂裝懂每次我要說(shuō)給媽媽聽(tīng)，我總是說(shuō)各式各樣的理由糊弄過(guò)去。但是我的英語(yǔ)確實(shí)是好了一點(diǎn)，有許多聽(tīng)不懂的句子，最近我漸漸能聽(tīng)懂了，老師說(shuō)的英語(yǔ)我已聽(tīng)得懂了，我覺(jué)得只要我自己好好學(xué)英語(yǔ)，并且我也得喜歡上英語(yǔ)，不然我是不可能學(xué)好英語(yǔ)的，還有在上次外國(guó)友人來(lái)的時(shí)候，我還有勇氣和外國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)，就這一點(diǎn)就很不錯(cuò)了，這一句就是我練好學(xué)好喜歡上英語(yǔ)的一個(gè)大進(jìn)步。

　　最重要的是我的科學(xué)，我記得在初一時(shí)，我的科學(xué)成績(jī)是班里的前幾。讓我記憶猶新的是初一的期末考試，我考了105分，那時(shí)我很高興。好像就是在那個(gè)時(shí)候，我就開(kāi)始驕傲了，導(dǎo)致我現(xiàn)在科學(xué)滿(mǎn)分160分，只考了78分，很丟人吶。我這次是下定決心了，我要把我沒(méi)有學(xué)到的科學(xué)知識(shí)給補(bǔ)回來(lái)，我還要成為那個(gè)科學(xué)很好的人。

　　最后是歷史，我對(duì)歷史并不感興趣，所以我的歷史是不好的，我在初二時(shí)突然發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，原來(lái)歷史這門(mén)課是很有趣的.，我越來(lái)越喜歡歷史了，可是我的分?jǐn)?shù)還是太難看了，我每次上完課也不復(fù)習(xí)，就自顧自去玩，我相信我喜歡的課也肯定喜歡我，我以后的歷史成績(jī)一定不會(huì)差的，加油。

　　以上是我對(duì)各科的反思，我有偏科，我不能這樣，我要齊頭并進(jìn)，加油吧。

期中反思作文篇5

　　轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已過(guò)半，回首半學(xué)期的工作，忙碌而又充實(shí)，雖然本學(xué)期所帶班級(jí)沒(méi)有變動(dòng)，但學(xué)生從二年級(jí)升入三年級(jí)后思想狀態(tài)卻有較大的變化，有些學(xué)生的思想由單純變得較為復(fù)雜，班級(jí)工作的開(kāi)展不像以前那么順暢，以前處理問(wèn)題的那些“老把戲”也漸漸失去了作用，俗話(huà)說(shuō)“知己知彼，百戰(zhàn)百勝，期中反思�！贬槍�(duì)這些情況，我首先從走近學(xué)生開(kāi)始，利用大課間、午間的時(shí)間多和他們?cè)谝黄鹆私馑枷雱?dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，另外在課堂教學(xué)中也相機(jī)引導(dǎo)疏通，逐漸形成良好的班風(fēng)。

　　另外在教學(xué)方面，和三年級(jí)相比，三年級(jí)的教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)都發(fā)生了變化，起初，學(xué)生和家長(zhǎng)都有些不適應(yīng)，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到了三年級(jí)這個(gè)特殊年級(jí)的特點(diǎn)及如何輔導(dǎo)孩子。在家長(zhǎng)的配合下，孩子們很快適應(yīng)了快節(jié)奏的教學(xué)模式，致使教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行。在我們的教學(xué)中，除了一如既往的基礎(chǔ)外，我重點(diǎn)抓了課外閱讀和起步作文，并將自己的工作思路和教學(xué)思路在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)們事先說(shuō)明，取得他們的理解與支持配合，及時(shí)在家校本上反饋，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的孩子，除了課內(nèi)輔導(dǎo)外跟蹤到課外，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)配合，盡最大的努力不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，教學(xué)反思《期中反思》。

　　本學(xué)期期中考試成績(jī)已揭曉，看著學(xué)生們期中考試的試卷，有喜有優(yōu)。喜的是學(xué)生們對(duì)我平時(shí)授課中所強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)點(diǎn)能予以高度重視，能?chē)?yán)格按照我考前所強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)答卷。絕大多數(shù)學(xué)生卷面整潔、字跡工整，回答問(wèn)題能做到語(yǔ)句通順且完整。憂(yōu)的是學(xué)生成績(jī)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。班級(jí)中學(xué)困生的進(jìn)步不明顯，而且這幾名學(xué)生平時(shí)作業(yè)拖拖拉拉，作業(yè)不催不做。他們到校晚，早自習(xí)中該識(shí)記的記不住。多次與其家長(zhǎng)聯(lián)系，效果甚微。而且這幾名學(xué)生不光語(yǔ)文成績(jī)差，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)也很不理想。其任課教師多次找到我敘說(shuō)他們作業(yè)不交、課上不認(rèn)真聽(tīng)講等。對(duì)他們這幾個(gè)學(xué)生，我非常擔(dān)憂(yōu)。

　　針對(duì)以上情況，在后期我將努力做好以下工作：

　　1、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)予以疏通、引導(dǎo)。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織，提高課堂的有效性。教學(xué)常規(guī)工作嚴(yán)謹(jǐn)有序。

　　3、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀與習(xí)作的訓(xùn)練。閱讀與寫(xiě)習(xí)作一直是學(xué)生的難點(diǎn)，也是語(yǔ)文教師指導(dǎo)的難點(diǎn)。后階段，將加大閱讀的訓(xùn)練，對(duì)典型的閱讀習(xí)題、能啟迪學(xué)生心智的好文章則集體講解。并結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段的訓(xùn)練，使學(xué)生答題更規(guī)范、更嚴(yán)謹(jǐn)。

　　4、加大培優(yōu)補(bǔ)差力度，加大激勵(lì)機(jī)制。對(duì)學(xué)困生，則采用互助小組、家長(zhǎng)參入、教師單獨(dú)指導(dǎo)等方式。

　　希望通過(guò)努力，孩子們能學(xué)得更扎實(shí)。

期中反思作文篇6

　　今天，語(yǔ)文期中考試試卷發(fā)了下來(lái)。我考了89分。

　　光第一面基礎(chǔ)部分就被奪走了3分。

　　看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，老師說(shuō)班里只有個(gè)別人錯(cuò)。我就在“個(gè)別人”中。出錯(cuò)的是“洽”這個(gè)字，落筆時(shí)，我還猶豫了一下。因?yàn)橐环N聲音告訴我是“恰”，是對(duì)的。于是，0.5分沒(méi)有了。其實(shí)，這個(gè)詞，我曾經(jīng)也在練習(xí)上寫(xiě)錯(cuò)過(guò)，只是搞不清是哪個(gè)了。

　　1、2、3題，我均出錯(cuò)。就像那個(gè)“驀”。雖然，我在喊林驀然時(shí)，都讀“驀（mò）”,可心里依然認(rèn)為該讀“驀（mù）”。又想到了“暮”“幕”“墓”。我便捎帶疑惑地填上了“（mù）”。從這兩個(gè)錯(cuò)誤就可以看出我的不熟悉。我必須多練！就像勸學(xué)篇中所說(shuō)：“熟能生巧，業(yè)精于勤�！�

　　更可氣的是“剔”。這個(gè)字的讀音，我錯(cuò)了10年！10年！多么漫長(zhǎng)。錯(cuò)誤的思維、思想，早已根深蒂固，在我的腦海里滋長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，結(jié)出了如此的惡果！想想我就心痛��！

　　還好！這次考試給我打了一劑濃藥，我再也不會(huì)寫(xiě)成“tì”！

　　第3題的“鼎”的意思，我一直含糊不清，雖然在小練上，糾正過(guò)一次，但老師罰得不夠狠，導(dǎo)致我的失誤。我好想對(duì)老師說(shuō)：“老師，下次罰狠點(diǎn)兒。再錯(cuò)，就往死里罰！”

　　回到上一題，我突然想到有一題，我雖沒(méi)錯(cuò)，但也給我留下了沉重的教訓(xùn)：“寥”。這道題的答案我反復(fù)改了7次�。ㄟ€是做得少�。�

　　改錯(cuò)題6個(gè)，我對(duì)了5個(gè)。我一直在想：為什么我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那一處錯(cuò)呢？至今依然悶悶不樂(lè)。

　　課內(nèi)閱讀“難”這個(gè)字，我很驚訝我錯(cuò)了，細(xì)看，和“剔”一樣。十年！

　　對(duì)于閱讀：我只有四個(gè)字想說(shuō)——注意細(xì)節(jié)！

　　這張?jiān)嚲恚铱鄯肿疃嗟氖亲魑�。作文�?分！就因?yàn)闆](méi)有點(diǎn)題。也難怪，扣4分剛好低于90分。

　　其實(shí)，我很想卷土再殺來(lái)！

　　其實(shí)，我很想對(duì)自己說(shuō)句話(huà)：努力！一切還未晚！

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