反思作文

2021-06-02 反思

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的反思作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

反思作文篇1

　　好久未打理博客，偶爾來除除草也是拿碩兒的習(xí)作來沖個數(shù)。

　　堅持，說起來容易做起來卻如此困難的一件事。常要求碩兒在學(xué)習(xí)上要努力，要有自己的奮斗目標(biāo)，并堅持不懈著。反思自己，又能堅持多少？前些日子與碩兒達成的約定——“母子共進步”計劃，旨在每天針對碩兒在學(xué)習(xí)上的不粗心和我在對待兒子學(xué)習(xí)上的態(tài)度溫和不粗暴進行約束，并以一星期為一時間段進行總結(jié)。可表格打印好后，至今上面還是空空如也...

　　某日碩兒在做作業(yè)時，忘記是為了什么事，他的話匣子竟然一下子被打開了，滔滔不絕起來，我反感道：“好了，我不想聽了，請先做完作業(yè)再說吧！”誰知碩兒毫不猶豫地回復(fù)道：“知道我煩了吧，你對我一直是這樣嘮叨不停的，你知道我煩不煩？”頓時犯暈了：以牙還牙？或者是在用他自己的方式告誡著我什么吧...

　　記得自己小的時候，曾是多么厭煩父母對自己不厭其煩的叮嚀，立誓自己為人母以后，絕不會步其后塵，一定要提升自己在兒子心目中好媽媽的形象�？涩F(xiàn)在的我，每晚也免不了“俗”上那么幾句：快去做作業(yè)；作業(yè)做得快點，不要老是像夜貓子似的；既要講究速度，又要講究效率哦......難怪碩兒會稱我為“煩人的老媽”，竟然越來越覺得自己與父母有如此相似之處——如此嘮叨會有收效嗎，或許更多的只是徒勞和孩子對自己的反感吧,反思中...

　　隨著碩兒日漸長大，他也開始有了自己稚嫩的想法、觀點。之前的他每晚回來只會告訴我學(xué)校發(fā)生的一些新奇事，現(xiàn)在的他仍會一如既往的，可完了之后會不忘加上自己的評論：我覺得他（她）怎么樣...似乎觀點很鮮明。不容置疑，這是他成長中可喜的進步，可恰恰也是我最值得關(guān)注的。孩子初長成，對事物的判斷分析能力還很欠缺，很片面，我覺得這時對他進行一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是尤為重要的。讓孩子學(xué)會寬容，學(xué)會用自己的愛心和關(guān)懷去感化身邊的人，學(xué)會用換位思考的方式來思考問題......或許這些都是我們應(yīng)該教給孩子的為人處事的方法，也相信在我的堅持下，碩兒總有一天會感悟到的！

反思作文篇2

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率，這是新形勢下，我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實問題。

　　我根據(jù)名師的經(jīng)驗和專家報告的思想去年在初一嘗試了“預(yù)習(xí)――質(zhì)疑――討論――反饋”的四環(huán)節(jié)小組學(xué)習(xí)方法，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題的能力，但學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣還沒有很好地養(yǎng)成，更談不上學(xué)習(xí)的興趣了。我們語文學(xué)科的博、雜更決定了興趣、愛好及習(xí)慣的重要性。擺在面前的即是作文的老大難問題。以往的作文教學(xué)是“老師命題，提出要求，學(xué)生思考成文，批改收交”，學(xué)生被動接受，對于作文毫無興趣可言，書寫起來更談不上真情流露，相關(guān)的批改反饋的針對性及實效性也較差。如何改變作文課這種被動消極的局面。我思考了好久決定嘗試一種小組合作的學(xué)習(xí)方法，在開學(xué)的三周內(nèi)，先在12班進行了試驗，現(xiàn)把初步的思路簡單介紹：

　　周四的作文課，一反常態(tài)，先分析上次學(xué)生作文的得失，由此定出作文的要求及目標(biāo)。針對上次對新聞事實的敘述交待不清，而提出“合理交代清記敘的要素，交待清楚一件事”的總體要求。

　　然后各小組在組長的組織下，討論擬題并簡單說說構(gòu)思，組長示意，老師計時。

　　靜思獨立，老師觀察各小組的情況。

　　成文后，組長示意可以寫讀書筆記。

　　統(tǒng)一完成后，合作批改。

　　第一步：交換找優(yōu)點，評價閃光點，寫出主要內(nèi)容，概括大意。

　　第二步：再交換挑毛病，指不足（比如錯別字，病句等）。

　　第三步：本人小聲讀文，動情優(yōu)美處，大聲的讀，后品味反思別人的評價，結(jié)合自己的感受，對自己提出中肯的建議。

　　最后，交流心得。每組推一篇美文大家共賞，由作文負(fù)責(zé)人根據(jù)各小組記分、上交，由老師根據(jù)各小組的情況，找出優(yōu)缺點，并概括不足（共性的東西），思考下一次作文的要求及目標(biāo)。

　　經(jīng)過這樣一改動，作文課上，學(xué)生以小組為單位全部動起來，全身心地積極投入，每位同學(xué)至少讀了三篇同類的作文，又聽讀了六篇美文，不論從聽覺、視覺上都能獲得很大的收獲。相對以往單一、枯燥的形式，學(xué)生的積極性大大提高，小組之間的凝聚力、向心力增強。

　　由于剛剛開始，此方法畢竟有它極多不完善的地方，比如時間的分配，各小組時間的不均衡，小組之間成員能力水平的差異等等，因此，我今后將會更加努力地去探索、完善。

反思作文篇3

　　有人曾言，人的一生不可以沒有批評和自我批評，那樣的話永遠不可能進步，所以人一定要學(xué)會“吾日三省吾身”，只有這樣，我們才會發(fā)現(xiàn)自己的不足，明白自己的缺陷，從而有則改之，無則加勉，讓自己變得越來越充實，越來越優(yōu)秀。

　　我以前也試圖好好反思一下自己，思考一下的人生，可是每次一想到這樣卑微的自己，無能的自己，不堪的自己，我就會變得膽怯，變得退縮，變得猶豫，最后就會自欺欺人的翻頁過去，裝作什么也不知道，什么也沒發(fā)生�？墒亲罱S著畢業(yè)季的來臨，我開始慌張了，我發(fā)現(xiàn)自己所擁有的時間已經(jīng)不多了，可是我依舊還是像一個無知的孩子一樣，什么也不精通，什么也沒掌握。

　　我想，一直以來，我都被保護的太好了，以至于我在我自己荒蕪的天地里是那么的自私自利，那么的憨傻無趣，那么的涼薄冷血，那么的沒心沒肺，那么的無情無義，那么的自卑自慚，那么的無知無志。試問，這樣一個不堪的自己，怎不叫人心生失望與絕望呢？更加可悲的是，當(dāng)我拿著父母的血汗錢揮霍的時候，當(dāng)我用學(xué)習(xí)的時間墮落的時候，當(dāng)我對所學(xué)的知識一無所知的時候，當(dāng)我該考的證書一一落空的時候，我越發(fā)覺得自己就是一個敗類，一個敗筆，一個渣滓，一個廢物。

　　我每次都在問自己，自己花那么多金錢，那么多時間來大學(xué)到底是為了什么？我這樣每天渾渾噩噩的或者，無趣無謂的活著，無志無知的活著，到底是為了什么呢？如果說是為了自己的將來，那么除了擁有懶惰之外，沒有一技之長的我能有什么發(fā)展空間呢？如果說是為了自己的父母，那么除了享受消遣之外，從沒有為父母的血汗傷神過一次的我能讓父母在將來有一個依靠嗎？如果說是為了國家的崛起，那么除了混學(xué)混日之外，沒有一份適合的工作可以使我發(fā)光發(fā)熱，那我有什么資格成為國家—儲備人才呢？

　　我想了又想，找了又找，我忽然恐慌了，迷茫了，無措了，因為我發(fā)現(xiàn)自己不屬于任何一種情況，我不知道我存在的意義是什么，不知道自己的出路在哪里，更不知道自己的未來在哪里，我很怕，怕自己一畢業(yè)就失業(yè)，怕自己一出社會就會被這個時代所淘汰，怕自己才剛想融入生活就已經(jīng)被這個世界所隔離了。這一刻，滿滿的恐懼像個魔鬼一樣束縛著我，纏繞著我，讓我?guī)缀踔舷ⅰ?/p>

　　于是當(dāng)我慢慢冷靜下來之后，我開始慎重的反思自己，思考人生，我發(fā)現(xiàn)一直以來，我都沒有對自己的人生做過規(guī)劃，我沒有理想，沒有目標(biāo)，所以無論何時我都沒有動力去堅持，沒有勇氣去拼搏，自然而然，到頭來我除了一無所有之外，似乎什么也沒有收獲，什么也沒有得到，何其可悲，何其可笑��！

　　所以與其怨天尤人，自我厭棄，還不如從現(xiàn)在開始就好好努力，然后慎重的給自己安排一個規(guī)劃，設(shè)立一個目標(biāo)，然后朝著自己的理想堅持下去，這樣即便是不成功那也無妨，最起碼以后再次反思自己的時候，不會像現(xiàn)在一樣這么的一無是處，這么的令人作嘔，這樣的令人無力，這樣的令人恨鐵不成鋼。

　　反思會使人成長，反省會使人通透，我希望讓自己的內(nèi)心好過一些，讓自己的人生有色度一些，讓自己的生活有激情一點，所以我需要改變，需要在反思中改頭換面，也需要在反省中蓬勃崛起。與此同時，我也希望每一個人都可以明白：成功的起始點就是自我反思，成功的秘訣就是自我反省，一個人只有在反思中才能看清自己，讀懂自己，壯大自己，升華自己。

反思作文篇4

　　作文是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)，最能體現(xiàn)語文的工具性和人文性。多年以來，作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，而作文批改又是當(dāng)前語文教師最感頭痛的問題。常規(guī)的作文批改暴露出的教師“高耗”學(xué)生“低能”，不能不令廣大語文教師及領(lǐng)導(dǎo)深思。怎樣才能打破常規(guī)“精批細改”怪圈？我校在新課標(biāo)精神的指引下，在中心學(xué)校和我校領(lǐng)導(dǎo)的大勢力支持下，于20xx年9月結(jié)合我校實際情況，提出了自主、互助、協(xié)作作文評改教學(xué)改革。現(xiàn)就一年來教改時的膚淺體會和存在的問題提出一些不成熟的看法，以期與同仁商榷。

　　一、應(yīng)努力走出作文教改的四大誤區(qū)：

　　1、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識上的誤區(qū)——領(lǐng)導(dǎo)只想看到教師能勤勤肯肯，體現(xiàn)出“老黃�！本�。只要教師能遵紀(jì)守規(guī)，就是敬業(yè)，只講流汗，不求效率。

　　2、教師意識上的誤區(qū)——教師認(rèn)為不讓自己批改作文就算萬事大吉，表現(xiàn)出敷衍情緒。只要自己能解放、負(fù)擔(dān)能減輕就行，只講輕松，不看實效。

　　3、作文目標(biāo)上的誤區(qū)——基礎(chǔ)教育中作文教學(xué)的目的不是培養(yǎng)作家，而是培養(yǎng)學(xué)生“為了社會大家庭的生活寫出切合實際的文章”。

　　4、傳統(tǒng)做法上的誤區(qū)——傳統(tǒng)的作文教學(xué)是學(xué)生是寫作的主體，教師是批改上的主體，而忽略了新形勢下課標(biāo)所體現(xiàn)的“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一教育理念。

　　二、應(yīng)努力擺正作文教改的兩大心態(tài)：

　　1、教師的心態(tài)：作文教學(xué)改革只是形式上的一種轉(zhuǎn)換，由過去教師是學(xué)生作品的評閱主體變成學(xué)生是主體，其設(shè)計、指導(dǎo)、評閱學(xué)生作文的工作量并沒有減輕，因此，教師仍應(yīng)該保持以往的吃苦耐勞的精神，把握角色、端正態(tài)度。絕不能因為學(xué)生去評改作文而放松自己，對學(xué)生評改后的作文束之高閣，甚至一期過后對學(xué)生作文水平的高低都不清楚。

　　2、學(xué)生的心態(tài)：剛開始學(xué)生對這種評改方式感到很新鮮，參與自主評改的積極性很高，大多都能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，用欣賞的眼光對待他熱人的作文�？梢欢螘r間過后學(xué)生便產(chǎn)生了敷衍情緒，認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)。鑒于此，教師必須適時進行引導(dǎo)，采取靈活多樣的形式激發(fā)學(xué)生參與瓶蓋的興趣。如：舉行優(yōu)秀評語展示、優(yōu)秀評改小組評選、評改心得匯報、優(yōu)秀作文展覽等，力爭使作文評改成為學(xué)生能力展示，個性張揚的舞臺。

　　三、應(yīng)努力解決時間倉促的一大矛盾：

　　傳統(tǒng)的作文教學(xué)時間一般為每周兩節(jié)課，而現(xiàn)行的作文評改改革從學(xué)生評改、師生互動講評、教師寫作指導(dǎo)再到學(xué)生寫作至少需要三節(jié)課的.時間才能完成，這就使得現(xiàn)行的改革與現(xiàn)有的課時安排產(chǎn)生了很大矛盾。兩節(jié)課只能解決評改的問題，如果讓學(xué)生課外作文就會出現(xiàn)“天下文章一大抄”的現(xiàn)象。因此，時間問題就成了作文教學(xué)改革者的一大壓力，一個嗜待解決的難題。如何解決這種矛盾，期待領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)！

　　作文教學(xué)改革是當(dāng)務(wù)之急，改革亦無現(xiàn)成的路可走，我們將以學(xué)生的發(fā)展為己任，將以提高語文成績?yōu)槟繕?biāo)，在摸索中前進和完善�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，只要我們永不放棄，定會撐起適合農(nóng)村作文教學(xué)的一片藍天！

反思作文篇5

　　本課緊扣“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課我選擇

　　100米跑作為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作精神�，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學(xué)校主觀意識性很強，好勝好強，不易與同伴和睦相處，體育課學(xué)習(xí)就給了他們這樣一個良好的機會。要完成上好課這個共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔(dān)責(zé)任，共同進步和提高，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神，達到社會適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo)。力爭取得最佳效果。通過本次課的教學(xué)，我感覺有成功的地方也有需要改進的部分。

　　一、感覺成功的地方

　　1、課設(shè)計環(huán)環(huán)相扣、緊密合理。

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是100米全程跑，課的大概流程是這樣的：(1)繞田徑場跑步，（2）徒手操，活動各關(guān)節(jié)(3)100米跑，先做輔助性練習(xí)，然后再做專門性動作練習(xí)。這樣層層推進，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程。(4) 學(xué)生練習(xí)提高(5)學(xué)生放松，教師講評、總結(jié)。整個教學(xué)過程讓學(xué)生的練習(xí)由易到難，由體驗感知到理性認(rèn)識。在教學(xué)設(shè)計中注意采用分組教學(xué)形式組織學(xué)生學(xué)練，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)積極性。

　　2、貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，處處體現(xiàn)學(xué)生的主體性

　　在授課過程中教師通過適當(dāng)引導(dǎo)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在主教材學(xué)習(xí)中，學(xué)生由個人，多人，整體進行實踐學(xué)習(xí)，在練習(xí)中通過小組探究，自我評價和相互評價，以及教師的個別指導(dǎo)，鍛煉身體，培養(yǎng)合作意識。再通過教師的總結(jié)、講解、示范，及時糾正錯誤，最后再通過自主練習(xí)，進一步提高自身的身體素質(zhì)。

　　3、充分利用教學(xué)資源

　　為了在進行教學(xué)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我讓體育委員協(xié)助老師參與教學(xué)管理。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。在準(zhǔn)備活動及放松活動的安排上，利用音樂、場地等教學(xué)資源組織教學(xué)，充分利用教學(xué)資源。

　　二、這節(jié)課的不足之處是課堂容量大，一部分做的好的學(xué)生未能及時表揚，以助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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