《和樹談心》這本書的作者是金波，在這本書里，記載著他活力四射的童年美好的時(shí)光。下面跟小編一起來看《和樹談心》讀后感吧，希望對(duì)你有幫助。

　　篇1：讀金波《和樹談心》有感

　　去年暑假的時(shí)候，我意外讀到了一本《和樹談心》。這是哥哥推薦的書，聽哥哥說，那是一本老好老好的書。我只看了一眼封面：一個(gè)扎著兩個(gè)朝天小揪的小孩，正吃力地讀著一本繪本，老藤椅的椅子腿旁躺著一只白肚皮的花貓。我想：“這書……好像是那種老掉牙的、流傳了很久的書，那種書，對(duì)我可是沒有多大的興趣。”可是，這是哥哥推薦的，而且他就在旁邊看著，為了不讓哥哥尷尬，我決定想去“會(huì)一會(huì)”這本書。

　　剛剛走進(jìn)這書，我就立刻被書里的一個(gè)一個(gè)的故事吸引住了，我想：“這……這是一本散文集嗎?還是別的什么?”可是，我還顧不上知道，就已經(jīng)被書里的一個(gè)又一個(gè)的小故事給牢牢地吸引住了，好像深深地陷入進(jìn)去一樣。

　　在這本書里，讓我印象深刻的故事數(shù)不清，書里面有多少個(gè)小故事，我就喜歡多少個(gè)小故事。例如：《老藤椅》、《新年的賀卡》等一個(gè)一個(gè)的小故事。

　　《老藤椅》講的是婷婷在家里大掃除的時(shí)候，扔掉了那把老藤椅。它真的是太老了，在婷婷剛會(huì)記事的時(shí)候，她奶奶就一直在用。自己家里的家具在一次又一次的更換，只有老藤椅，是修了一次又一次。在婷婷眼里，老藤椅越來越不合適了。就在媽媽不知情的情況下，把老藤椅扔了出去。媽媽知道后，慌張地都忘了訓(xùn)斥婷婷，而是急忙下樓到樓下的垃圾站去找那把老藤椅。在一棵大樹的樹蔭下找到了老藤椅，一個(gè)小女孩坐在老藤椅上，她對(duì)著媽媽說：“我坐在這把椅子上，就好像擁進(jìn)了奶奶的懷抱里。”婷婷不知什么時(shí)候在媽媽的身后，也聽見了小女孩的話，知道了媽媽為什么一直不肯扔了，還一次又一次的花錢修了。婷婷最后把老藤椅搬回了家。

　　我通過這一篇小故事懂得了：聽聽媽媽為什么如此珍愛這把老藤椅，因?yàn)檫@把老藤椅帶給媽媽從前的往事、回憶，一看到老藤椅，就會(huì)想起過世的奶奶，想起那些和奶奶一起度過的生活。所以，媽媽才如此的珍愛這把老藤椅。

　　篇2：讀金波《和樹談心》有感

　　小學(xué)三年級(jí)的金波，是個(gè)頑皮的孩子，那時(shí)學(xué)校流行踢、做毽子。“我”決心做一只與眾不同， 別出心裁的毽子，“我”的目光落在了家里的大公雞身上。

　　一次我約好同學(xué)，費(fèi)了好大的勁，才擒住了它，七手八腳地從它尾巴上拔下鮮艷的翎毛。公雞受了驚嚇，沖勁過猛，掉到了很深的蓄水池，我毫無辦法，眼看就要死了。

　　“我”獨(dú)自守著大公雞…第二天，我懷著惴惴不安的心情，帶著那漂亮的毽子，我望著它，心里十分內(nèi)疚，后悔昨日的事，只見它也在瑟瑟顫動(dòng)，這使我緊緊地握住它，淚水流到了我的心間。

　　放學(xué)，我立刻沖回院子，見大公雞還活著，我松了口氣，可它卻對(duì)我“敬而遠(yuǎn)之”，這使我更加難受，往后“我”很偏愛它，卻沒讓它看到那只充滿內(nèi)疚的漂亮的毽子。漸漸，它好像忘了那場(chǎng)惡夢(mèng)，開始親近我了，可“我”卻永遠(yuǎn)沒忘，那個(gè)可怕的昨天和美好的今天還有向往的明天!那只羽毛毽“我”至今保存，每當(dāng)“我”看見它，心“我”不由自主地升起一種說不清的內(nèi)疚，這將是我最美好而又難過的回憶，“我”必將永遠(yuǎn)珍藏，雖然這對(duì)某些人來說不足掛齒，可我對(duì)這只大公雞又內(nèi)含著特殊的友情!

　　篇3：讀金波《和樹談心》有感

　　在兒子的小學(xué)語文課本上，我曾幾次見到“金波”這個(gè)名字，讀著金波老先生的詩歌，我和兒子一起放飛想象的翅膀，體驗(yàn)著童真、童趣，心情無比舒暢。

　　借到金波的《和樹談心》，望著綠色的封面，我仿佛看到了一片翠綠的樹林在眼前靜默著，輕風(fēng)吹來，樹葉們唱起歡快的歌兒，鳥兒們時(shí)起時(shí)落，隨聲附和。我迫不及待地翻開了書頁。

　　這是金波老先生的一本散文自選集。“作家從事兒童文學(xué)創(chuàng)作五十余年，精心創(chuàng)作了大量散文佳作，本書所選均為金波積淀多年的散文精品。”內(nèi)容提要中這樣說。我覺得也是。第一輯“新年的賀卡”中收錄的是一些展現(xiàn)童心的短章，讀這些作品，我再次感受著孩童的可愛。第二輯“記憶中的溫暖”，收錄的是回憶性的文章，作者生活中的一些美好的記憶泛著溫情與美麗，溫暖著我這個(gè)讀者的心。第三輯“尋找幸運(yùn)花瓣兒”，作者寫出了自然界中植物們的靈性、動(dòng)物們的逗趣，讀者會(huì)在純美中希冀，在希冀中感動(dòng)，在感動(dòng)中落淚。最讓我心動(dòng)的是第四輯“和樹談心”。我是按順序讀這本書的。當(dāng)讀到這最后一輯時(shí)，我不禁拿出了筆記本，拿起了筆，準(zhǔn)備隨時(shí)摘抄。我認(rèn)為這一輯中收錄的文章是本書中最有份量的作品，篇幅也略長了一點(diǎn)，文章中的許多描寫很精彩，閃著智慧和思想的火花，讀來引人深思。

　　我很喜歡《有一只八哥叫“小順子”》一文。文中有這么一段：“童年時(shí)代，我們每個(gè)人都是一個(gè)泛靈論者。面對(duì)一朵野花，一片綠葉，仰望天上飛翔的小鳥，俯視地上爬行的小蟲，我們常常把內(nèi)心的話默默地傾訴給它們，也從它們那兒得到快樂。”是啊，童年時(shí)的我們多么純真，就像我們的孩子一樣，和大自然傾心交流，從大自然獲得了從其它地方得不到的快樂。而現(xiàn)在，當(dāng)我們忙于工作、忙于應(yīng)酬時(shí)，我們寂寞的孩子也悄悄和大自然的事物親密起來。遺憾的是，現(xiàn)代孩子們的“自然界”多數(shù)是構(gòu)想中的想象自然界，他們用積木為小雞搭窩，用沙發(fā)墊、靠背墊給小狗蓋房子，用彩筆畫大樹、小草、小花和小河，他們的八哥在籠子里……我贊嘆孩子們豐富的想象力，也為孩子們?nèi)绱讼胂蠖鴩@惜。“親切大自然，這是人類應(yīng)有的情懷”，這在大多數(shù)現(xiàn)代人心目中可能只是一種夢(mèng)想。等忙完了就好好陪孩子玩兒，等忙完了一定帶孩子出去旅游�？墒�，什么時(shí)候忙完?又一個(gè)星期過去了，又一個(gè)月過去了，又一年過去了，大人們還是在忙著，且忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。忙是無期限的!真正的大自然就像一位光艷賢淑的姑娘，含蓄地默默等待著人們停下旋轉(zhuǎn)的腳步去欣賞。“當(dāng)我們走進(jìn)山野森林，傾聽松濤鳥啼，我們?nèi)詴?huì)有一種回歸的感覺”，大自然是我們永遠(yuǎn)的心靈家園，我愿意和金波老先生一樣，親近自然，享受自然!

　　《學(xué)會(huì)獨(dú)處》一文闡明了作者對(duì)獨(dú)處的一些認(rèn)識(shí)。如“獨(dú)處是于紛繁之中，給自己營造一座心靈的別墅，讓自己真正地安靜下來，整理自己的思緒，尋找丟失了的思想，尋找智慧，甚至是尋找迷失了的自我”，我很欣賞這段話，因?yàn)樽鳛橐粋�(gè)喜歡安靜的人，我早已體會(huì)到了獨(dú)處的妙處。再如“就拿欣賞大自然來說，很需要靜觀，因?yàn)槟欠N‘相看兩不厭 ’的境界，才有可能‘物我相通，情景相融’”。作者喜歡大自然，就連談“學(xué)會(huì)獨(dú)處”這么一個(gè)哲學(xué)性的話題也免不了拿大自然來舉例。生活的頓悟、恬淡的心境、生活體驗(yàn)后感覺的升華都在此篇中有的體現(xiàn)。

　　我也喜歡大自然。周末去郊外呼吸負(fù)氧離子豐富的空氣，去看看那些綠色的生命，去《和樹談心》，當(dāng)我面對(duì)一棵棵樹的時(shí)候，我的心能很快地靜下來，樹的沉默，樹的生機(jī)、樹的堅(jiān)韌，都會(huì)讓我仰視。我喜歡和作者一樣《面對(duì)兩片樹葉》浮想聯(lián)翩;我喜歡和作者一樣注視著流水，感受《橋上的風(fēng)》;我喜歡光著腳丫踩在家鄉(xiāng)的土地上，體驗(yàn)《泥土之戀》;我喜歡默念著晨昏和四季，感受《生命，在節(jié)奏中美麗》。讀第四輯的文章，使我產(chǎn)生了太多共鳴，這些共鳴久久回響，以至于在這大冬天里我直想往外走，欲去郊外看看那些花草樹木，感受大自然的詩意。

　　正如朱成梁先生所說：“金波老師是一位熱愛大自然、熱愛生命的詩人。在他的筆下，每一片樹葉、每一棵樹都充滿鮮活的生命。”難怪本書作品曾獲中國圖書獎(jiǎng)、第六屆全國優(yōu)秀少兒讀物一等獎(jiǎng)、第六屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)佳作獎(jiǎng)。

　　我從學(xué)校圖書館借了六本書準(zhǔn)備2012年寒假讀，我讀的第一本便是《和樹談心》。緣于作者的文字，我對(duì)大自然更加向往，對(duì)金波老先生有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活狀態(tài)產(chǎn)生了新一輪的反思。朋友們，金波老先生的散文里尋覓精神的快樂吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中除了忙碌的美，還有另一種寧靜的自然之美!