老師動作的作文

2022-01-27 動作

　　小朋友們，你們和老師相處了那么久，那么讓你描寫老師的動作，會嗎?今天小編就來分享有關(guān)老師動作的作文，請各位讀者好好欣賞和借鑒。

　　有關(guān)老師動作的作文：老師的招牌動作

　　初三的生活真像一杯苦咖啡!但有以下幾位老師，也算苦中有樂了吧!

　　首先得談?wù)勎覀兊穆槔蠋煛?/p>

　　哈哈!他的手還真算靈活的了。他要描述一樣?xùn)|西時，手就是他最好的幫手了。當(dāng)他說道：“把xxx集中到一起時。”他的手就會舉得高高的，五個手指來個360度的大轉(zhuǎn)彎，然后五個手指聚集到一起，最后抖幾下，還真有幾分領(lǐng)導(dǎo)的形象呢!同學(xué)們經(jīng)常在下面偷笑。

　　如果你去聽我們化學(xué)老師上課，你的形，魂都會被他勾去的，只因太精彩。他一進教室，我們準(zhǔn)會聞到沁人心脾的“胭脂香”，然后大家都表現(xiàn)出十分陶醉的樣子。緊接著就開始了他精彩的“演講”。他先是稍稍蹲下身子[想與同學(xué)們有一樣的高度]。然后右手握住粉筆，左手五指張開，兩只手臂彎在腰間，還不時的擺動，說個不太恰當(dāng)?shù)谋扔�，就像一只公雞不停地扇動著自己的翅膀，可滑稽了。而且他總是面帶笑容，似一位“微笑大使”，所以他是最具親和力的老師之一，然而他的眼神是有魔力的，如一把犀利的劍。所以我們又要敬畏他。

　　語文老師總的一個形象就是：圓。頭圓，眼圓，肚圓。我們都很喜歡他。他也有一個招牌動作。當(dāng)他給同學(xué)們講完一個要點，準(zhǔn)備板書時，一個漂亮的轉(zhuǎn)身就呈現(xiàn)在大家面前。慢鏡頭是這樣的：左腳原地轉(zhuǎn)180度，右腳很輕松地掠過地面，有蜻蜓點水似的瀟灑。剛好穿的是皮衣和運動鞋，就更顯灑脫，有種身輕如燕和飛一般的感覺。

　　政治老師給人留下的一個最深刻的印象就是似笑非笑，挺有俠客風(fēng)范的。普通人笑至少都要維持3秒，而且恢復(fù)正常狀態(tài)也要2??3秒，然而政治老師就有這般神奇功夫，笑一秒，收也是一秒。猶如湖水剛泛起一層層漣漪，馬上又恢復(fù)了往日的平靜。

　　這些招牌動作就是我們老師的特點，同時也給我們帶來了開樂，放松我們緊繃著的神經(jīng)。

　　有關(guān)老師動作的作文：描寫老師的神態(tài)動作語言

　　時間像流水似的過去了，親愛的老師，我對你的無限的依戀，對有多少話想對你說啊!

　　記得剛上小學(xué)的時候，膽子很小，有一次上課，你提出了一個問題，同學(xué)們都爭著舉手回答，我也想舉手，可是又不敢，我只好低著頭，心里不住地念著“馬老師，別叫我，別叫我”，可是，你還是叫到了我，當(dāng)時同學(xué)們的目光都刷地落到了我的身上，我慌極了，臉都紅了，頭一直不敢抬起來，結(jié)結(jié)巴巴，語無輪次地回答著問題，聲音小得幾乎只有我自己才感覺得到，同學(xué)們都笑了，我的頭埋得更低了，臉更紅了，心跳得更厲害了，我索性的閉著嘴巴，不敢回答老師的問題了，凡隨著怦怦的心跳，生怕你會沖我發(fā)火，可是，我沒有想到你不但沒有責(zé)怪我一句，反而親切的對我說“你不用害怕，其實你還是表現(xiàn)得很好的”。你用鼓勵的目光看著我，此時，一股熱流傳遍我我的全身，我慢慢地抬起頭，正好看見你那雙深情的眼睛，讓我一次次的明白了些什么，在以后的學(xué)習(xí)中，我流暢的回答著老師們的問題。

　　每當(dāng)我回答問題時，我都很想起你，你的話語就會在我的身邊回響，你含笑的眼睛又在我的眼前出現(xiàn)，給我增添了勇氣和信心，正是你慈母般的關(guān)懷和鼓勵，我從一個不懂事的小孩子成為了一個合格的小學(xué)生。

　　有關(guān)老師動作的作文：老師的神態(tài)動作

　　上課了，X老師站在講臺上，他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“今天我跟大家做一個游戲。”游戲開始了。首先，X老師拿出兩個紙杯子和一個裝滿水的塑料杯。他輕輕的拿起塑料杯，小心翼翼的把水倒進兩個紙杯里，又把塑料杯放下。此時，我心里想：“就這么簡單啊，倒水誰不會啊?這叫什么游戲呀。”我有些不耐煩了。接著，X老師又神秘兮兮地拿出兩個小紙包。嗯，這是什么意思啊?我心想，老師這是什么意思呀?只見X老師把這兩個紙包打開，用手輕輕的擋著把里面的東西分別倒進了兩個紙杯子里。“這是什么東西呀，為什么不讓我們看呢?”于是，我?guī)е蓡栕屑毻驴础：髞�，X老師請了兩位同學(xué)品嘗這兩個杯子里的水，每人只能選一個杯子。第一個男同學(xué)嘗了一口之后，好像還是從容不迫的樣子，只見他微微皺了一下眉頭。我想：“味道應(yīng)該不太好喝吧。”第二位是個女同學(xué)，她歡天喜地的跑了上來，可是等她喝完之后臉上的笑容一下子消失了。原來微微向上翹的嘴唇好像也變平了。但也是一副從容不迫的樣子。我之前滿心懷疑的心情更加懷疑了。X老師到底往水里面加了些什么，讓兩位同學(xué)喝完之后這種表情。我再看看其他同學(xué)，大家好像也很懷疑的樣子。有的同學(xué)已經(jīng)開始竊竊私語了。最后才只知道，原來X老師什么也沒有放進水里，而是要同學(xué)通過表情的觀察學(xué)會聯(lián)想。

　　有關(guān)老師動作的作文：老師的小動作

　　經(jīng)過我?guī)讉€星期的觀察，我發(fā)現(xiàn)各任課老師對待上課講話的學(xué)生的反應(yīng)如下：

　　語文老師：“某某同學(xué) ，在這個時候講話不是太合適吧!”

　　數(shù)學(xué)老師：“哎，不講話了，聽講，啊!”

　　英語老師：“某某，stand up ，同學(xué)們，向后轉(zhuǎn)，這節(jié) 課由某某來上!”

　　體育老師：用手指著操場跑道。此時無聲勝有聲。

　　音樂老師：“出去!!!給我滾!我教了這么多學(xué)生從來沒有過你這樣的，你了不起呀!給我滾!!!”

　　美術(shù) 老師：“起立，你心疼老師和老師一起站是呀?!

　　好，滿足你!”

　　科學(xué)老師：先給這位同學(xué)所在的小組扣掉一顆星，然后告訴同學(xué)們這顆星是因為誰而失去的。

　　備注：體育和科學(xué)老師只有動作，沒有語言。