在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的初中生活作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中生活作文 篇1
回憶就是連載的漫畫，一卷一卷的講述我所經(jīng)歷的傳奇。時間恍惚而過，短暫的初一已擦肩而過，翻看這本“漫畫”，或喜，或怒，或哀，或樂，但看到最后的同時，我總會會心一笑。因為無論如何，我總有收獲。
忘不了同窗一起鉆研的刻苦，忘不了課間嬉戲的背影，忘不了手牽手一起赴路的背景……無論如何，我怎能忘記？那個體育課約好一起“受罰”的難兄難弟，那個心知我意的至交好友的笑容，那個幫忙讓我脫離題海的恩人……像激流一般一股腦的涌上心頭。
到了中學，好朋友遠不如小學的時候多，孤單寂寞的.我如獲至寶般的對待每一位，朋友。而有時候，我往往大失所望，心一次一次的收到創(chuàng)傷。盡管如此，卻依舊有一位身影站在我的身旁，那個大家都熟悉的——諾諾。無論何時，我總能見到她輕松的歡笑，無論心情多郁悶，她總能為我排憂解難，以她獨特的笑容感染著身邊的每一位同學。她就像個快樂精靈，把歡樂撒給了我，把憂愁奪了去。言出必行是她做人的準則，跟她接觸后，我慢慢的發(fā)生了改變……她對學習一直有像火般的熱情，熊熊燃燒著。也是她對學習的積極深深的感動了我，斗志也開始勃發(fā)。我一直都認為她是上天派給我的艾琪爾。她認為眼淚在身上是件奢侈品，所以她從不舍得流下一滴淚水，怕“浪費自己寶貴資源”。也許，天大地大，在她心中，也唯獨快樂最大吧！
總覺得她還是個稚氣未脫的孩童，一臉的單純，一身的可愛。那次課間，我們結伴去方便，正巧碰見老師，老師斥著：“上廁所還要兩個人一起上啊，不認識路嗎？”因為老師由于一次誤會不是特別贊同我倆在一起玩。我們分了開來，盯著老師走后，又靠攏了起來，捂著嘴偷笑。老師怎么都不會想到，網(wǎng)上一直流傳的“友情經(jīng)得起平淡經(jīng)不起風雨”一直是錯的，當真正的友情來臨時，友情可以斬亂一切荊棘。從那之后，只要有空，我們都會聚在一起。課間哪怕不要方便，我們一個眼神：走，去“呼吸清新空氣”，便手牽手一同邁走；考試后哪怕不要對答案，我們也會一個眼神：來，“對對答案”，也就聊聊考試了；放完學，哪怕家不住在同一個區(qū)域，我們也會一起走出校門。這樣的友情，這是我在小學的時候，從未體驗到的。
初中生活比起小學是挺繁重的，但有了老師們的悉心指導，一切也就輕松的多了。我知道，有的副科老師無法跟我們到初二、初三，但是，我們永遠會記得你們。忘不了英語老師的耐心教導，忘不了語文老師的循循善誘，忘不了數(shù)學老師的誨人不倦，忘不了生物老師的詼諧幽默，忘不了歷史老師的動聽故事……
突然有點想念初一的點點滴滴，總之，友誼情深，教師之恩，這是我從未體驗過的別樣溫暖。這個初一，我不孤單。初二，我也將不寂寞！
初中生活作文 篇2
看到題目，你是否認為我是一名生？當然不是，我是一名正經(jīng)的小學生，今年六年級，正在就讀于海悅小學，而我家就在海悅中學旁邊。
我對學校的認識是從開始的。每一天的五點四十，海悅中學的起床鈴就會準時響起，因此附近的人也就以學校的鈴聲為生活節(jié)奏。五點多起床，然后鍛煉，七點一十吃飯，到晚上九點半熄燈睡覺。
每一天起床后，都可以聽到學姐學長的聲音，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲……”，這些現(xiàn)在我可以倒背如流。有趣的是學姐學長做廣播體操的時候，站在我家陽臺上，剛好整個操場盡收眼底。他們穿著校服，整齊地站在操場上。黑白相間的校服自我打小以來就沒有變過，看動畫片中的校服與現(xiàn)實相對比，實在是“標新立異”��！
在晚上，燈火通明，我可以清楚的看到站在走廊上的學姐學長。他們有的在說話，有的在廝廝打打，有的就是發(fā)呆。其中最少不了的就是老師的拖堂，其他班的已經(jīng)在休息了，他們還在上課，勤奮啊！有一個初三的教學樓，每天總會在教室多待幾十分鐘，也許是為了考一個好的高中吧！
我即將踏入那座大門，希望有一個美好的明天。
初中生活作文 篇3
六年小學生活被畫上了一個圓滿的句號。在九月，又迎來了一個嶄新的、豐富多彩的初中生活，真是令人興奮呀！
盼望了一個暑假，終于盼到了八月二十七日到我的新學校報到的這一天。我興致勃勃地走進了這美麗的校園，腦海中想象著以后和新同學、新老師們在這里學習生活，心中充滿了對未來的憧憬。
可意想不到的是，報到當天我就發(fā)起了高燒，在學校我就差點暈倒，幸好我們的班主任李老師無微不至的照顧我才渡過這一關脫離險境。
直到九月三日我的燒才退，才來到學校上課。在家養(yǎng)病期間，我一直急切盼望早日到校上課，病情有些好轉(zhuǎn)，我就起來看看新書，想著也許明天就能來上課。
三號這天，我太高興了，早早地起了床，背起書包，來學校上課。一到教室，老師同學就關心的詢問我的病好些了嗎？這使我的心中無比溫暖。
該做操了，可我還不會，有三位同學認真地教我，讓我在兩天之內(nèi)就學會了整套操；還有，中午該吃飯了，我還不知道食堂在哪，幾位同學就主動帶領我去，還關切地說：“你的病剛好，買些有營養(yǎng)的飯菜吧！”；還有……
這一件件小事都表現(xiàn)出老師和同學的熱情和對我的關愛，我以后一定要好好鍛煉身體，努力學習，來回報老師同學和家長。
我真想說聲：“謝謝你們！”
初中生活作文 篇4
靜靜流淌的小溪才能在翻山越嶺的時候不被泥石所渾濁，才能在終結于大海時保留一顆赤子之心。
靜，是一種生命中的瀏覽。在面對生命，如有偷步的心理，莫不是讓回憶變得空白。在行走時，驀然回首，看到以往瀏覽過的地方已鋪上地毯，接通了電路，擺上了家具。而前頭卻依然一片無際的白茫茫，只有靜心繼續(xù)瀏覽，才能不留空白，把家擴大。無論是停歇，還是行走，告訴自己：路還很長。靜，讓生活更美好。
靜，是一種彷徨中的對待。在面對彷徨，若有過急的心理，莫不是自己陷入困境。當局者迷，旁觀者清，做一個旁觀者，靜心對待，以靜態(tài)面對動態(tài)，以不變應萬變，試問有哪一出日落留戀過晚霞？無論是彷徨，還是無措，讓心靜下來，告訴自己：走下去。靜，讓生活更美好。
靜，是一種無語中的前進。在面對無語，若有厭惡的心理，莫不是讓美麗變得丑陋。靜，并不是不思進取，而是一種寧靜以致遠。焦躁的導游只會帶領自己來到死胡同。，不鳴則已，一鳴則驚人，這世界才有奇跡，前進并不需要大肆喧嘩。靜，是不用豪言壯語偽裝自己，而是用腳踏實地證明自己。無論是沉默，還是無語，告訴自己：用腳去走。靜，讓生活更美好。
靜，是一種疲憊中的休憩。在面對疲憊，若有逞強的心理，莫不是讓心靈變得崩潰。在心靈被重荷所累時，何不靜下心來，閉上眼，在自己的世界里，沒有日出日落，沒有滄海桑田，更沒有車水馬龍，有的只是自己淺淺的呼吸聲。再次睜開眼，心靈被寧靜所充沛。無論是無力，還是疲憊，告訴自己：懂得休息。靜，讓生活更美好。
靜，是一種前進時的清醒。在面對前進，若有迷茫的心理，莫不是讓一切變得扭曲。面對這個大千的世界若能不隨波逐流，不極端挑戰(zhàn)自己的極限，何不是一種享受？靜心前進，看世界變幻的潮流，無論在那個時代，都能做到眾人皆醉我獨醒。若心是靜的，怎隨名利而蕩起漣漪？。無論是前進，還是停頓，告訴自己：靜心面對。靜，讓生活更么好。
在漫漫長路中，生命、彷徨、無語、疲憊、前進，你我都擁有，都曾告訴自己，它們是美好的，而靜只是讓它們變得更美好。靜，讓我們保留著人之初之性本善，讓生活在激流中更美好！
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