在我們的生活當中，有著很多很多的人受到大家的表揚，我們可以因他受到表揚而鼓掌。生活中處處都有人為受到表揚的人而鼓掌。上課時一位同學回答的問題很好，很棒。受到老師的表揚，受到同學們的鼓掌。記得那是一堂數(shù)學課，我最喜歡數(shù)學了。因為數(shù)學很有趣，那堂課也是很難學的。老師在黑板上寫出今天要教的課程。老師上了一半的課時，提出了一個問題，是這節(jié)課的中心很重要的，很重要的往往也很難。把我們都難倒了，老師一直說著有誰懂得，請舉手回答一下。教室里頓時鴉雀無聲。我看了看班上的那些“聰明”人。他們思考著這道問題。我又看了看班長與學習委員，他們也都埋著頭苦想著這個問題。當快下課時。終于有一位同學舉起了手，不過他還是回答錯了，我們都嘲笑他，不懂非要回答�？墒抢蠋煵]有批評他而是表揚他，因為只有他一個人站了起來，雖然他回答的答案是錯的，但他有這種勇氣，能相信自己，即使回答錯了，也沒有關(guān)系，再接再厲，爭取下一次的回答能夠正確一些。我們驚呆了，現(xiàn)在沒有一個人笑，覺得也笑不出來，也沒有那膽子笑。下課鈴聲響了起來，老師讓我們?yōu)檫@位同學而表揚，為他而歡呼，為他而鼓掌。我們一起為他而鼓掌。因為這次鼓掌，使那位同學增強了信心，他成為了我們班上最優(yōu)秀的同學。那節(jié)課也太難了。在我們的生活當中，如果沒有掌聲，何來自信，何來歡樂，所以我們的生活當中需要掌聲。
自己評：缺乏了好詞好句。
同學評：把事情的經(jīng)過寫的很具體、生動、突出了生活中需要掌聲。
老師評：只要把自己的體會寫出來就可以了，這次的作文就完成得很好，只要在語言表達上和條理上多注意點，文章會更優(yōu)美的。
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