無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編精心整理的如何提高初中作文水平,希望對(duì)大家有所幫助。
如何寫(xiě)好作文
1、好的文章源于生活,寫(xiě)你的所見(jiàn)、所聞;寫(xiě)你的親身體會(huì);寫(xiě)出你的真情實(shí)感,這樣的文章,才會(huì)生動(dòng)感人。
2、寫(xiě)作并非一朝一夕就能成功之事。但面對(duì)當(dāng)今的應(yīng)試教育,你不妨學(xué)會(huì)一些技巧。比如,平時(shí)多背一些好的段落、好的開(kāi)頭及結(jié)尾。以備考試用之。
3、多讀書(shū),用心讀,學(xué)會(huì)借鑒。好的文章、好詞、好句,學(xué)會(huì)積累。
4、確立新穎、獨(dú)特的文章標(biāo)題。有時(shí)能起到事半功倍的效果。
5、堅(jiān)持寫(xiě)日記,既能練筆,又積累了素材。
6、學(xué)會(huì)引用名人名言,引用仙人的詩(shī)詞歌賦,使你的文章更加有說(shuō)服力。
7、好詞好句的用法,好詞好句用在文章中,能給你的文章增添色彩,并使文章得以升華。但要恰到好處,不宜過(guò)多,過(guò)多會(huì)顯得華而不實(shí)。
8、學(xué)會(huì)套用,即變通的能力,以不變應(yīng)萬(wàn)變 。
9、接近大自然,節(jié)假期走出去,見(jiàn)多才能識(shí)廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
初中生怎樣提高寫(xiě)作文
一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素,學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān),而是勤奮的探索,執(zhí)著的追求。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師!蔽覈(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò):“知之者不予如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下,繞有興趣地學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,是小學(xué)作文教學(xué)的第一步,也是作文教學(xué)成功的向?qū)。如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢?
1、讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的內(nèi)容,以“趣”激趣。
作文命題應(yīng)開(kāi)放,緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活,以他們周?chē)娜嘶蚴,景或物作為作文?nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望,有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)。比如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容,游戲前,告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程,注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程,討論從游戲中懂得的道理,學(xué)生玩得興高采烈,自然會(huì)說(shuō)的興致勃勃,寫(xiě)起來(lái)就不難了,而且興趣也產(chǎn)生了。
2、以成功的喜悅,激發(fā)寫(xiě)作欲望。
要使學(xué)生堅(jiān)持不懈的自覺(jué)作文,最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,滿(mǎn)懷樂(lè)趣地去學(xué)習(xí),在實(shí)踐中我是這樣做的:首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀,小作者的眼睛會(huì)一亮,神情高興。哪怕學(xué)生寫(xiě)得很不成功,也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀,以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評(píng)語(yǔ)中給予鼓勵(lì),為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”,哪怕只有一個(gè)詞用的生動(dòng)、一個(gè)句子寫(xiě)得好或一個(gè)地方有新意,也要為其叫好。讓他們覺(jué)得“我也會(huì)寫(xiě)”,從“怕寫(xiě)”向“要寫(xiě)”、“樂(lè)寫(xiě)”邁步,循序漸進(jìn)。第三是辦好班級(jí)的習(xí)作園地,把優(yōu)秀的篇,段張貼在上面,供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。
二、從讀學(xué)寫(xiě),讀寫(xiě)結(jié)合。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確規(guī)定:“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合作文教學(xué)時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能,”閱讀是吸收,寫(xiě)作是表達(dá),閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng),利于學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě),促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高,這也是作文教學(xué)的基本途徑。
1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。
在作文教學(xué)實(shí)踐中,我有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透閱讀教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后,注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法進(jìn)行分析。如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文,第三自然段作者是采用了總分的結(jié)構(gòu)方式,先總寫(xiě)八月,天多熱,在舉例分述天如何如何的熱。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文,理解課文內(nèi)容,還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)和表達(dá)方式,理解作者是如何選材把天熱寫(xiě)具體生動(dòng),即對(duì)寫(xiě)景段落可以怎樣布局。又如學(xué)習(xí)《爬天都峰》,注意學(xué)習(xí)游記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在教學(xué)中持之以恒地把寫(xiě)作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中,通過(guò)長(zhǎng)期的潛移默化提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
2、聯(lián)系課文。適當(dāng)摹仿,仿中求創(chuàng)。
中外作家歷來(lái)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造,但在寫(xiě)作中可以適當(dāng)摹仿。例如在叫學(xué)生寫(xiě)美麗的府谷的時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文《香港,璀璨的明珠》來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們的府谷,在寫(xiě)作前,首先要讓學(xué)生搜查整理有關(guān)府谷的資料。接著讓學(xué)生先模仿第一自然段寫(xiě)一寫(xiě)鄭州所處的位置及簡(jiǎn)介,在模仿二三四五六自然段用總分的段式寫(xiě)一寫(xiě)府谷的商業(yè),美食,旅游,夜景等方面的內(nèi)容,在模仿最后一自然段用一句話(huà)來(lái)概括一下府谷。這樣,一方面學(xué)生有了寫(xiě)作的大概模式,另一方面對(duì)府谷又比較了解,寫(xiě)起來(lái)就容易得多了,在這樣的引導(dǎo)下,學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了,為本次作文開(kāi)了個(gè)好頭,也為主題思想的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練,培育語(yǔ)感。
常言道:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神,”“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟!逼渲械莱鲆粋(gè)深刻道理,文章源于積累。如唐宋八大家中韓愈、蘇東坡等他們壓根就沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)法、修辭、邏輯,但能寫(xiě)出千古流傳的好文章,其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過(guò)大量的優(yōu)秀作品,形成了敏銳的語(yǔ)感。所以語(yǔ)言的積累,語(yǔ)感的形成,有懶于多讀多背,實(shí)踐證明,運(yùn)用語(yǔ)言文字,寫(xiě)作能力的的形成,頁(yè)需要多讀多背,課內(nèi)多讀,課外也需多讀多背。在教學(xué)中,必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。此外,我還讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句積累本,不僅要求正確朗讀好詞句篇,讀時(shí)做到眼到、口到、心到,還要學(xué)生把課上及課外搜集的好詞佳句抄寫(xiě)下來(lái),并背誦下來(lái),增加背誦的量。通過(guò)讀,寫(xiě),背使學(xué)生把課本的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備起來(lái),提起筆來(lái)就不會(huì)難了,
閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫(xiě)”,但這也需要我們老師們長(zhǎng)期有目的地培養(yǎng),讓學(xué)生從閱讀中積累語(yǔ)言材料。從讀中學(xué)寫(xiě),讀寫(xiě)結(jié)合,提高寫(xiě)作能力。
三、練是關(guān)鍵,練說(shuō)練寫(xiě)。
要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,在教學(xué)中練是關(guān)鍵,練說(shuō)練寫(xiě),“練”是幫助學(xué)生打開(kāi)作文之門(mén)的金鑰匙。那么如何引導(dǎo)學(xué)生“練”呢?
1.緊扣生活,練說(shuō)練寫(xiě)豐富多彩的生活素材。
生活是寫(xiě)作的源泉,我們身邊每天都要發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事,對(duì)此我們要善于做生活筆記。矛盾告訴我們:“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支筆和一本草薄,無(wú)論到哪里,你要豎起耳朵,睜開(kāi)眼睛,像哨兵似的警覺(jué),把你所見(jiàn)所聞隨時(shí)記下來(lái)”。可是有些學(xué)生對(duì)此視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞?梢(jiàn)無(wú)材可寫(xiě)的根源是不善于觀察,僅做生活的旁觀者。
有一些老師說(shuō):“三年級(jí)的學(xué)生還小,缺少課外讀物,不善于發(fā)現(xiàn),所以作文學(xué)生覺(jué)得可寫(xiě)的東西不多!逼鋵(shí)不然,我們教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì),挖掘作文源泉。在訓(xùn)練時(shí),要積極引導(dǎo)學(xué)生捕捉所看、所見(jiàn)、所做、所感,如四季的景色、飼養(yǎng)的寵物、街心的公園、使用的電器、參與的家務(wù)活、自然中的鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、來(lái)往的親戚朋友身邊的人、事、景、物無(wú)處不有,關(guān)鍵是要善于觀察分析。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心之人,練說(shuō)練寫(xiě)著豐富多彩的生活素材。
2、練說(shuō)真話(huà),練寫(xiě)真情實(shí)感。
作文說(shuō)的就是真人真事,寫(xiě)的就是真情實(shí)感,但平時(shí)學(xué)生在寫(xiě)作文中,有時(shí)為了完成任務(wù)胡編亂造,或抄襲他人,或無(wú)病呻吟,作文成了很多學(xué)生的一紙謊言。在學(xué)生的筆下同學(xué)都是拾金不昧的,老師都是抱病工作的,鄰居都是樂(lè)于助人的,家鄉(xiāng)都是美麗富饒的。內(nèi)容千篇一律,缺少新意,有時(shí)甚至給學(xué)生下個(gè)評(píng)語(yǔ)也很難,但就是覺(jué)得不對(duì)勁。對(duì)此我在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生在練中要養(yǎng)成說(shuō)真話(huà),寫(xiě)真事的習(xí)慣,這跟培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人至關(guān)重要。
如何引導(dǎo)他們寫(xiě)出真情實(shí)感的習(xí)作呢?在具體教學(xué)中,首先對(duì)于寫(xiě)“真”的作文,給予高分鼓勵(lì),肯定表?yè)P(yáng)。對(duì)于不說(shuō)真話(huà),不寫(xiě)真事的正確引導(dǎo)他們意識(shí)到說(shuō)假話(huà),寫(xiě)假事是錯(cuò)誤的。其次引導(dǎo)學(xué)生拓
展題材,在生活、回憶中找真。如寫(xiě)“難忘的一件事”,可以從“為什么難忘”入手,引導(dǎo)學(xué)生回憶童年到少年,從校內(nèi)到校外。說(shuō)說(shuō)生活中曾經(jīng)有過(guò)的“有趣的、有意義的、受教訓(xùn)的、后悔的、令人傷心的、令人高興的、令人氣憤的、打擊最大的”一件事。這樣可使一個(gè)平常題目延伸到生活的每個(gè)角落,使學(xué)生驚嘆題意的廣泛,在生活、回憶中選取印象最深的一件真事來(lái)寫(xiě),這就可免去無(wú)米下鍋之苦和抄襲杜撰之弊。第三、創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的空間,讓學(xué)生在交流中,細(xì)細(xì)品味,體驗(yàn)真情實(shí)感。學(xué)生一旦有機(jī)會(huì)無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流,他們能盡情地流暢地表達(dá)自己的真情實(shí)感,說(shuō)出了真話(huà),再讓學(xué)生動(dòng)筆就不會(huì)空話(huà)、客套話(huà)一大堆了。
中考作文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式
1.橫式結(jié)構(gòu)
橫式結(jié)構(gòu)就是把一組屬于不同類(lèi)別,但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象,按照差不多相同的句子結(jié)構(gòu)排列在一起,來(lái)共同表達(dá)一個(gè)主題。主體部分幾方面的內(nèi)容一般是并列的關(guān)系,但卻存在一定的順序,或從主到次,或由淺入深,或時(shí)間上的先后等。
2.縱式結(jié)構(gòu)
在記敘文中,縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為通過(guò)過(guò)程的敘述來(lái)寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景,如朱德的《回憶我的母親》,即通過(guò)回憶幼年、外出求學(xué)和參加革命等不同時(shí)期母親的表現(xiàn)與經(jīng)歷,贊揚(yáng)了母親的品德,表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和懷念。在說(shuō)明文中,縱式結(jié)構(gòu)常用于說(shuō)明事物的過(guò)程、程序,如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》,敘述了景泰藍(lán)這一手工藝品的工藝流程,介紹了景泰藍(lán)由制胎到掐絲、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、打磨、鍍金等的全部操作工序。在議論文中,縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為用顯示歷史進(jìn)程和今昔變化的事實(shí)為論據(jù)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的結(jié)構(gòu)。
3.轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)
轉(zhuǎn)折式安排文章的結(jié)構(gòu)模式,就是轉(zhuǎn)折式。這種結(jié)構(gòu)模式,指記敘事件時(shí),順著一個(gè)方向鋪陳渲染.把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向相反的方面上去。層層推向高潮。達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)。筆鋒陡然一轉(zhuǎn).通過(guò)另一種結(jié)局的突然揭曉,掀起波瀾。
運(yùn)用轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)須注意以下幾點(diǎn):
(1)要符合生活真實(shí)。巧合能使作品引人入勝,但要注意情節(jié)的真實(shí)性。恩格斯指出:“所謂偶然的東西,是一種必然性隱藏在里面的形式Q”因此,設(shè)置巧合要注意符合生活邏‰鏈合奎粳灶格,使文章的內(nèi)容暈饅真塞可信。
(2)要有利于表現(xiàn)主題。為了更好地表現(xiàn)文章主旨,構(gòu)思巧合時(shí)應(yīng)在情節(jié)的安排上多下功夫。比如,有位同學(xué)為反映父子之間思想逐步溝通的過(guò)程.描寫(xiě)父親、兒子不約而同地分別愛(ài)上了對(duì)方愛(ài)唱而自己原先不愿聽(tīng)的歌曲。通過(guò)這一巧合,生動(dòng)地揭示了兩代人需要互相溝通、理解以消除代溝的主題。
(3)文章前面的蓄勢(shì)要充分。蓄勢(shì)的目的是為了下文的陡轉(zhuǎn),所以一定要達(dá)到效果充分的累積,使讀者的心情相當(dāng)急切,再道出事情的原委和真相。
要全面細(xì)致地掌握文章結(jié)構(gòu),還可以認(rèn)真學(xué)習(xí)本章第四節(jié)中“記敘文的構(gòu)思模式”“議論文的構(gòu)思模式”等相關(guān)內(nèi)容。
如何寫(xiě)好初中作文
一、作文成績(jī)看字跡,得分要素是第一
任何形式的作文考試,閱卷老師打分時(shí),第一眼,看的是字跡。因此,寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住,考作文考的是內(nèi)容,而不是書(shū)法,切忌字跡潦草。
二、作文要學(xué)會(huì)積累
“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié),從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫(xiě)作中的重要性。
三、寫(xiě)好作文先學(xué)會(huì)觀察
魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫(xiě)出好文章”的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn):一是多看,二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說(shuō)明:要寫(xiě)好文章,要掌握嫻熟的文章寫(xiě)作手法,就要多觀察,學(xué)會(huì)觀察,觀察是寫(xiě)作的必要前提和基礎(chǔ)。
四、引用古詩(shī)詞、句
在通篇的作文中,出現(xiàn)一兩句古詩(shī)詞,不僅會(huì)是作文富有文學(xué)氣息,還會(huì)給閱卷老師一個(gè)很好的的印象。
(想要把古詩(shī)詞、句,活用,當(dāng)然首先是清楚每一句古詩(shī)詞的含義、背景。要做到這一點(diǎn),就需要平時(shí)涉獵大量的古詩(shī)、古文。)
五、注意把握開(kāi)端、結(jié)尾
閱卷老師一天要改上百份試卷,會(huì)看上百份作文,寫(xiě)好作文的開(kāi)頭很重要,開(kāi)頭開(kāi)得好,老師大概掃一眼,再一看接為部分也不錯(cuò),就應(yīng)該會(huì)給個(gè)不低的分?jǐn)?shù)。
(好的開(kāi)端和結(jié)尾,要緊扣作文主題,要突出的反應(yīng)作文題目的含義?梢杂们稍O(shè)懸念、反問(wèn).....等手法吸引老師)
作文寫(xiě)作技巧及方法
一、移花接木法。就是將原來(lái)看過(guò)的范文或?qū)戇^(guò)的習(xí)作,在文章的結(jié)構(gòu)上,或者有關(guān)的人物上,或者表達(dá)的主題上,或者列舉的論據(jù)上,諸如此類(lèi),稍加變通和更換,使之與考試的與要求相符合。這不但可以節(jié)省寫(xiě)作時(shí)間,更可以作文質(zhì)量,不僅寫(xiě)作時(shí)間不足時(shí)應(yīng)該運(yùn)用,而且寫(xiě)作時(shí)間有余時(shí)同樣可以運(yùn)用。
二、將錯(cuò)就錯(cuò)法。有時(shí)慌張與緊張之下,一不留神審題不慎,寫(xiě)對(duì)一半才發(fā)現(xiàn)文章偏題或者離題,但若重新構(gòu)思則又沒(méi)有充裕的時(shí)間。在這種情況下,與其更弦改轍寫(xiě)上半篇幾段,倒不如將錯(cuò)就錯(cuò)完成通篇全章。當(dāng)然要盡可能牽強(qiáng)附會(huì)、力挽殘局,在扣題點(diǎn)題、分析總結(jié)上下功夫,在議論抒情、結(jié)論收尾上下文章,這樣說(shuō)不定會(huì)使文章宕開(kāi)一筆、絕處逢生。
三、照應(yīng)開(kāi)頭法。這和上面的回扣標(biāo)題有異曲同工之處。但無(wú)論是記敘文還是議論文,都比較講究首尾的照應(yīng),如果在應(yīng)試作文一時(shí)尋找不出更好的結(jié)尾,就可以采用照應(yīng)開(kāi)頭的方式來(lái)寫(xiě)。
四、畫(huà)龍點(diǎn)睛法。在記敘文的寫(xiě)作中,適當(dāng)?shù)淖h論往往能點(diǎn)明題旨、深化主題,而當(dāng)應(yīng)試作文比較后來(lái)不及結(jié)尾時(shí)更要進(jìn)行相關(guān)的議論來(lái)總結(jié)點(diǎn)題。這既是迫不得已的辦法,也是為文應(yīng)急的措施。
初中作文開(kāi)頭寫(xiě)作技巧
、庞麚P(yáng)先抑,開(kāi)發(fā)胃口
唉,老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢?她可是我班最兇的女生啦!就因?yàn)檫@,大伙都叫她"虎妞"。--《同桌》
⑵開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直截了當(dāng)
我和阿敏的交情可不一般--初中三年的同桌。對(duì)她,我有一肚子的話(huà)要說(shuō)。--《同桌》
、敲栊卫L神,印象逼真
她,長(zhǎng)得真丑:黃瘦的臉;尖尖的下巴;淡得幾乎看不見(jiàn)的眉毛下,一雙細(xì)瞇的眼睛;鼻子扁而大;一口參差不齊的牙齒,略有黃色……唉!甭提了,她的外表真不符合這么動(dòng)聽(tīng)的名字--祝麗麗。--《同桌》
、茸匀唤淮,平引下文
新學(xué)期一開(kāi)始,我就注意到一個(gè)問(wèn)題:我們班三十三名男生,二十七名女生,男生兩人一桌恰好多一名,女生亦如此,必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)?扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。--《同桌》
、筛柙~開(kāi)頭,響徹云際
"明天你是否會(huì)想起/昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最?lèi)?ài)哭的你……"一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書(shū)店傳了出來(lái),那帶著綿綿情思的樂(lè)曲,把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光……--《同桌》
⑹排比反復(fù),創(chuàng)造旋律
朋友,就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人;朋友,就是我可以對(duì)他付出全部信任的人;朋友,歡樂(lè)時(shí)與我分享,危難時(shí)與我同行。人生中沒(méi)有朋友,就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友。--《朋友》
、嗽O(shè)問(wèn)開(kāi)篇,無(wú)沿?zé)o邊
往事如煙,隨著時(shí)光的流逝,大都漸漸淡忘,而那雙眼睛,怎能使我忘懷?--《朋友》
、堂灾嘎罚_(kāi)宗明義
培根說(shuō)過(guò):"無(wú)真實(shí)朋友之人,可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。"他的話(huà)道出了朋友的重要。是的,假如一個(gè)人喪失了友情,他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上。--《朋友》
、蛯(duì)比映襯,突出重點(diǎn)
隨著歲月的流逝,許多人漸漸被我淡忘了,然而,有那么一雙眼睛,一種聲音一個(gè)身影,至今縈繞在我的心頭,久久不能忘懷。--《朋友》
、蔚箶㈤_(kāi)頭,吸引讀者
當(dāng)我們乘著離開(kāi)國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候,不知道為什么,淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎?是留戀那一段雖苦雖累但充滿(mǎn)活力的生活,還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人,我們的教官?--《朋友》
、蠐軄y反正,撥云見(jiàn)日
有人說(shuō),淡泊就是看破紅塵,看透一切,認(rèn)為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對(duì)淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會(huì)明白,"淡泊"是不追求名利的意思……--《淡泊》
、刑┥綁喉,觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)
目前,校園攀比之風(fēng)肆虐,我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎。--《攀比風(fēng),可休矣》
、崖(lián)想象征,奇妙無(wú)窮
一個(gè)夢(mèng),曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬,留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見(jiàn)證。伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味,踩著前輩留下的印證期待,期待著有那么一天……--《期待》
、噎h(huán)境描寫(xiě),渲染氣氛
十月九日又到了,魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜,靜靜地,一個(gè)人坐在窗前,任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書(shū)柜。夜風(fēng)蕩起,身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生,淚水就滑落下來(lái)。
⒂題記為冠,哲理為先
世間萬(wàn)物皆難逃自然辯證法,孰是孰非,孰優(yōu)孰劣,孰喜孰憂(yōu),豈可一言以蔽之?--《假如記憶可以移植》
、圆┯[群書(shū),信手拈來(lái)
據(jù)說(shuō),在非洲的原野上,有一種食蟲(chóng)的花朵,色彩絢麗,芳香異常,許多飛蟲(chóng)抵御不了"誘惑"而葬身其中……--《抵御"誘惑"》
暮色中,幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花,站在張老師的窗前。張老師,您還是那樣忙碌?該歇歇了吧,今天是您的節(jié)日--教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來(lái)看您來(lái)了。--《瑣憶》
、忠晕镉魅,含義深長(zhǎng)
在一望無(wú)際的曠野上,一棵古老的樹(shù),雖然生命已到了最后一刻,但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。在它的身旁,一棵小樹(shù)正在抽出嫩嫩的芽。老樹(shù)的根枯了,它把生命的汁液輸給了小樹(shù);老樹(shù)的葉黃了,它把綠色的生命注入了小樹(shù)。老樹(shù)歷經(jīng)滄桑,走完了它艱難的歷程。如今,小樹(shù)剛剛抽枝吐葉,老樹(shù)卻離開(kāi)了它……這正像外公離開(kāi)了我,他來(lái)不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情,就匆匆離開(kāi)了我。--《瑣憶》
、捉忸}鋪陳,明示中心
責(zé)任,就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人,有保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任;醫(yī)生,有救死扶傷的責(zé)任;教師,有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人……人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會(huì)里,各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人,他們組成了一道道最美的風(fēng)景--請(qǐng)?jiān)试S我,從這道道美麗的風(fēng)景畫(huà)卷中擷取一幅動(dòng)人的畫(huà)面吧。
、卦O(shè)置矛盾,引人入勝
"我就不信,你在這個(gè)班生活了兩年多,對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)感情?……"這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說(shuō)的話(huà)。我望著陳老師憤怒的目光,委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn),心理說(shuō):"陳老師,你誤會(huì)了……我怎么能不愛(ài)我們的班級(jí)體呢?"
初中作文結(jié)尾寫(xiě)作技巧
一、自收束水到渠成
所謂自然結(jié)束式,是指把文章內(nèi)容表達(dá)完了之后,自然而然地收束全文,而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句,不去雕琢豐富的象征形體,以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾,干凈利落,不枝不蔓。
如《一堂有趣的科學(xué)課》是這樣結(jié)局的:下課鈴聲響了,當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí),一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道:“怎么搞的,這節(jié)課時(shí)間這么短!”
二、卒章顯志畫(huà)龍點(diǎn)睛
這種結(jié)尾方式,是指在文章結(jié)束時(shí),以全文的內(nèi)容為依托,運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,把主題思想明確地表達(dá)出來(lái),或者在全文即將煞尾時(shí),把寫(xiě)作意旨交待清,使文章中心鮮明突出。
如一同學(xué)在寫(xiě)《承諾》時(shí)這樣結(jié)尾:無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難,都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄,做一個(gè)生活的強(qiáng)者——這就是我的承諾。
三、首尾呼應(yīng)凸顯主旨
首尾遙相呼應(yīng),結(jié)構(gòu)完整,渾然一體,能喚起讀者心靈上的美感。
請(qǐng)看某同學(xué)寫(xiě)《戰(zhàn)勝自己》的開(kāi)頭和結(jié)尾:
開(kāi)頭:善于戰(zhàn)勝自己,這是我的長(zhǎng)處。這個(gè)“自己”,是害怕困難缺少勇氣的自己,成功時(shí)很得意洋洋的自己。
結(jié)尾:善于戰(zhàn)勝自己,這就是我的長(zhǎng)處。困難前面不失掉信心,要有勇氣戰(zhàn)勝之:成功時(shí)不趾高氣揚(yáng),要看到缺點(diǎn),保持冷靜的頭腦。
四、引用佳句多姿多彩
用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等收尾,洋溢著詩(shī)意,揭示著真諦,呈現(xiàn)出含意深刻的耐人尋味的內(nèi)容,使之深深地印在讀者的心中,意味深長(zhǎng)。
如一同學(xué)如此寫(xiě)《美好的明天》的結(jié)尾:明日歌中說(shuō):“明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家能把握今天,創(chuàng)造出美好的明天。
五、巧妙發(fā)問(wèn)引人深思
結(jié)尾以發(fā)問(wèn)的形式提出問(wèn)題,啟發(fā)讀者思考,具有感染、強(qiáng)調(diào)的作用,可謂言有盡而意無(wú)窮。
如有同學(xué)這樣寫(xiě)《我的語(yǔ)文老師》結(jié)尾:難道我的語(yǔ)文老師不是一個(gè)稱(chēng)職的好老師嗎?你見(jiàn)過(guò)這樣的老師嗎?
六、聯(lián)想引申多姿多彩
結(jié)尾展開(kāi)聯(lián)想,由此及彼,由表及里,使主題得到升華。
如某同學(xué)寫(xiě)《花》的結(jié)尾:多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放,也在我的心里播下了種子……
七、抒發(fā)情感氣勢(shì)不凡
用抒情的方式收束文章,能夠表達(dá)作者心中的情愫,激起讀者情感的波瀾,引起讀者的共鳴,給人以真實(shí)感、充足感。
如習(xí)作《公園里的秋色》:啊!我愛(ài)那迷人的秋色,我愛(ài)秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服——秋天。
八、景物烘托情景合一
采用描寫(xiě)景物結(jié)尾,如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲,曲雖終但余音繚繞,給人留下無(wú)窮的韻昧。
例如《雨季》的結(jié)尾:雨停了,陽(yáng)光放射出他溫柔的光芒,天空中出現(xiàn)了彩虹,猶如一座七彩的橋架在天宇,我心也變得純潔、明凈。
九、啟發(fā)思考意猶未盡
即作者用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)組織形成句子,結(jié)尾給讀者留下思考余地,讓人有所啟迪,獲得感悟,可謂情韻深厚。
如一同學(xué)寫(xiě)的寓言《狐貍和烏鴉續(xù)》結(jié)尾:“烏鴉遇事不冷靜思考,盲目聽(tīng)信狐貍,結(jié)果又上當(dāng)了!边@引起了讀者的深深思考:不論做什么事,要學(xué)會(huì)冷靜思考,明辨是非。
十、出人意料戛然而止
這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯,來(lái)處理人物或事情的結(jié)局,而是用意想不到的結(jié)局戛然而止,讓人在目瞪口呆之余,不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變?nèi)f化。
如某同學(xué)創(chuàng)造性地寫(xiě)《龜兔賽跑續(xù)》:正當(dāng)烏龜為自己的聰明而奪得冠軍沾沾自喜時(shí),裁判宣布了一個(gè)令大家非常意外的結(jié)果——兔子贏了。原來(lái),比賽的規(guī)則是比賽誰(shuí)跑得慢。
十一、含蓄深刻余味無(wú)窮
含蓄結(jié)尾寫(xiě)法,就是把要說(shuō)的話(huà)、表達(dá)的真情隱藏起來(lái),使文章結(jié)尾留有空白,常采用比喻、象征手法和空白藝術(shù),耐人尋味,給人留下無(wú)窮的想象余地,使人浮想聯(lián)翩,能把讀者引向更深遠(yuǎn)的境地,有“余音繞梁,三日不絕”之奇效。
如《挑山工》一文的結(jié)尾:從泰山回來(lái),我畫(huà)了一幅畫(huà)——在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上,一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰,他一步一步向上登攀。這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前,多年來(lái)不曾換掉,因?yàn)槲倚枰?/p>
十二、升華主題揭示本質(zhì)
所謂升華主題,就是在主題的基礎(chǔ)上自然延伸,通過(guò)現(xiàn)象,揭示本質(zhì),豐富和深化主旨內(nèi)涵,
如《母親》的結(jié)尾:“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!蔽业哪赣H就是這樣一位無(wú)私的偉大的母親。然而,她是我們千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員,正是這些勞動(dòng)人民才創(chuàng)造了這個(gè)美麗世界。我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),將來(lái)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答祖國(guó)和人民。作者將自己的個(gè)人感情和普通勞動(dòng)人民系在一起,表達(dá)贊美之情,立意深遠(yuǎn)。
- 相關(guān)推薦
【如何提高初中作文水平?】相關(guān)文章:
如何提高寫(xiě)作水平01-25
如何快速提高寫(xiě)作水平01-28
如何初中生提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平指導(dǎo)02-03
如何快速提高考場(chǎng)作文寫(xiě)作水平01-30
如何提高小朋友的寫(xiě)作水平01-30
怎樣提高作文水平01-28
考研英語(yǔ)作文如何短時(shí)間提高寫(xiě)作水平02-03
提高語(yǔ)文作文水平的建議10-30