相信大家都經(jīng)常接觸到作文吧，尤其是占有重要地位的記敘文，記敘文是通過(guò)描述人物、時(shí)間及狀物、寫(xiě)景等，來(lái)表達(dá)一定的中心的一種文體形式。我們要怎么去寫(xiě)這類(lèi)型的作文呢？以下是小編幫大家整理的我再也不寂寞_初中記敘文，希望能夠幫助到大家。
從小，我就經(jīng)常呆在家里，很少會(huì)主動(dòng)去拉開(kāi)家里那扇沉重的木門(mén)，去感受外面世界的新奇與美麗。究其原因，還是父母工作太忙，早出晚歸，無(wú)暇顧及我，也無(wú)從過(guò)問(wèn)我的內(nèi)心。于是，我逐漸變得內(nèi)向，不愿與人交流，只把自己關(guān)入象牙塔中，閉上雙眼，與孤獨(dú)與寂寞共舞。
可是，那一次的相遇，卻讓我塵封已久的心扉，重新敞開(kāi)了……
那一年，9歲，我轉(zhuǎn)入新學(xué)校已一年多�？墒�，在這一年里，我仍是在沉寂的教室里度過(guò)的。那這學(xué)期呢？莫非又是周而復(fù)始的寂寞嗎？
我無(wú)從得到答案，只得捧著那顆漸漸麻木的心，去面對(duì)那索然無(wú)味的校園生活。
與去年稍微不同，這學(xué)期轉(zhuǎn)入了一位新人――Z君（化名）。在他來(lái)后不久，老師竟給我下了一道不可能完成的'任務(wù)――輔導(dǎo)新同學(xué)的學(xué)習(xí)！
短短不到十個(gè)字的對(duì)話，卻讓我呆在原地仿佛過(guò)了幾千年時(shí)光。我不敢再抬頭與老師的冷酷眼神對(duì)上，心中只有恐懼的陰影，我非常后怕，害怕與他說(shuō)話，害怕他不會(huì)接受我的幫助，害怕自己的努力會(huì)付諸東流、一無(wú)所獲，更害怕老師那責(zé)備的目光。
就這樣，我始終沒(méi)有去接近他一次，而是選擇了疏遠(yuǎn)他，特意躲避他。
可人是勝不了天的，連上天也看不慣我的做法，我又有何辦法呢？
這天，收拾好課本，我依舊如往常一樣，準(zhǔn)備趕回家，造化弄人，偏偏在這時(shí)天色突變，既而大雨傾盆，將我攔在了門(mén)內(nèi)。
沒(méi)有傘的我，無(wú)可奈何回到座位上，等待這場(chǎng)雨的終結(jié)。
“喂，你沒(méi)事吧？”耳邊傳來(lái)一陣急促的喊聲。
我緩緩抬起沉重的頭，見(jiàn)是他！心中一驚，忙不住地?fù)u頭。
“你沒(méi)傘吧，人都走光了，還是我送你回家吧！”
我呆在原地，不知如何是好。還沒(méi)來(lái)得及多想，他已經(jīng)拉住了我的手……
雨中親行，我沒(méi)有開(kāi)過(guò)一次口，說(shuō)過(guò)一個(gè)字，只是默默地低著頭，跟著他的步伐，大腦只是一片混亂。
一幢高樓在這片迷霧若隱若現(xiàn)，我意識(shí)到，家已經(jīng)到了。
“再見(jiàn)！”他離開(kāi)了，我的視線卻仍然鎖定在他的背影上，久久不能轉(zhuǎn)移。
“撲通！”一滴晶瑩剔透的水珠，滴落于手背上，化為無(wú)數(shù)水藍(lán)色的精靈，向四周飄散。本以為只是天上的雨露，可當(dāng)我清醒時(shí)，才發(fā)覺(jué)，我已是淚流滿面了。
他的背影漸欲模糊，似乎快要消失于雨霧中，我眼中的淚珠正在消散，心中卻是戀戀不舍――想要他的背影在這一秒定格，不要離去；想要我的眼淚在這一秒凝固，不要飄走……
我第一次明白了“朋友”一詞的含義，第一次嘗到了友情的甘甜。在這以后，同學(xué)眼中的我，不再沉默，不再迷茫；回家的道路，不再遙遠(yuǎn)，不再……寂寞。
在我寫(xiě)完這篇文章時(shí)，他已同我一樣，是同一所學(xué)校的初中生了�？晌覀儽舜藚s越來(lái)越生疏，很少相見(jiàn)，沒(méi)有了以前的形影不離，有的只是形單影只。就算見(jiàn)了面，能說(shuō)上三句話，也已是不錯(cuò)的了。
我真的，好想去重溫一下那段友情的歲月�！靶★w，跟上了！”回過(guò)神來(lái)，新朋友們又在喊我了……
孤獨(dú)，我要與你說(shuō)“Bye！Bye！”；寂寞，請(qǐng)你不要再糾纏我。此時(shí)的我，只與陽(yáng)光同行，與月光共舞。
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