導語：最完備的社會教育是學校—家庭教育。下面是小編整理的家校合作共促成長征文，歡迎大家閱讀參考!

 

　　【家校合作共促成長征文1】

　　學校加強家庭教育資源調(diào)研，挖掘家教有效資源，組織家長走進學校，走上講臺，為孩子們組織特色活動，共同參與學生的教育工作。

　　引進資源 開闊學生視野

　　家長們承擔著不同的社會角色，他們有些來自郵局、消防大隊、派出所、中學等，有著豐富課外資源。學校充分利用這些資源，為學生提供更為廣闊的學習活動的空間。

　　家長是學校教育的重要資源，為使家長資源更有效地利用，教師要充分了解每一個學生家長，信任每一位學生家長，要尊重他們的意見。只有教師和家長雙管齊下，相輔相成，家長的潛能才能得到更好的發(fā)揮。

　　家長義工 參與學�；顒�

　　“家長義工”是指利用業(yè)余時間，不計任何報酬地參與學校服務的學生家長。學校充分發(fā)揮家長義工的作用，在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮了積極的作用。

　　親子活動 增進彼此關(guān)系

　　良好的親子關(guān)系，能有效地促進父母與孩子之間的溝通交流，促進相互的認識和理解，直接影響小學生自我概念的建立，道德判斷的形成，個性健康的發(fā)展。良好的親子關(guān)系也為學生在學校里接受學校教育提供穩(wěn)定的心理發(fā)展平臺。

　　六、家校評價 促進學生良好品德的形成

　　發(fā)揮家長的評價功能，讓家長參與學校對學生進行家庭禮儀教育評價及感恩教育評價活動。如一年級開設(shè)《弟子規(guī)》學習課程，組織家長進行孩子在家踐行《弟子規(guī)》情況的評價，促進學生良好品德的形成，達到學校教育與家庭教育的一致性，促進家長與孩子的共同成長。 學校家長合作工作的開展，拓寬了學生教育的路子。學校、家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡得到具體落實，有力地提高了家長對學校教育的認識和理解，家長教育子女的水平得到不斷提高。學校通過充分利用家長資源，引進家長參與學校管理，促進學校的進一步發(fā)展。

　　【家校合作共促成長征文2】

　　近幾年，濰坊中學貫徹山東省中小學素質(zhì)教育工作會議精神，立足于自身的條件，密切家校合作，積極推進家長委員會工作，全面提升辦學層次和教育教學質(zhì)量�；仡櫠嗄陙淼墓ぷ�，我們的經(jīng)驗主要有三點：

　　一、固本強基，積極探索家長委員會文化建設(shè)。

　　1.廣開渠道，營造家校合作氛圍。濰坊中學積極探索家校合作渠道，不斷豐富家校合作形式。在傳統(tǒng)的家長會基礎(chǔ)上，本著開放辦學的原則，創(chuàng)立了“家長接待日”“陽光卡片聯(lián)系卡”“微型家長會”“家長聯(lián)盟”等形式，并逐步成立班級心理委員會、班級家長委員會、年級家長委員會、學校家長委員會，形成溝通協(xié)調(diào)的議事機制，就學生家長、學生、社會等反映的有關(guān)問題及時與學校進行溝通協(xié)商。

　　2.加強制度文化建設(shè)。濰坊中學高度重視家校合作在學校文化建設(shè)中的突出地位和作用。以“辦人民滿意的學校”為宗旨，把文化建設(shè)作為立校之魂，樹立“人文，惟真，為發(fā)展而教育”的辦學理念，以“學生成功，教師發(fā)展，人民滿意”為辦學目標，致力于“創(chuàng)造適合每一個學生發(fā)展的教育”， 致力創(chuàng)建崇尚一流，團結(jié)進取的組織文化;以人為本，寬嚴有度的制度文化;高效有序，和諧暢通的管理文化;構(gòu)建濰坊中學特色的學校文化和家校合作文化。通過文化建設(shè)實現(xiàn)對全體師生員工精神引領(lǐng)、制度規(guī)范、環(huán)境熏陶的學校

　　文化功能。

　　經(jīng)過近幾年的努力，學校相繼完善和創(chuàng)建了《濰坊中學文化建設(shè)手冊》、《濰坊中學家長委員會章程》《濰坊中學家長代表大會制度》，完善了學校、年級、班級三級家長委員會建構(gòu)，及時定期召開家長代表大會和家長委員會會議。

　　3.構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。“親其師，信其道。”在多年的探索中，我們與今年我校全面推行 “導師制”，以行政班班主任和教學班學科任課教師為主，兼顧有豐富經(jīng)驗的教職工做導師，全面指導管理學生的日常學習和生活。學校出臺《濰坊中學“全員導師制”實施方案》，每個行政班(教學班)設(shè)6名導師，每位導師大約負責指導10名學生;學生的發(fā)展現(xiàn)狀與成績直接與教師的績效掛鉤。導師制的實施一方面將有助于充分挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃埽�使學生在學業(yè)、道德、心理等方面得到更充分地指導和教育，加強教育的針對性;另一方面將有助于融洽師生關(guān)系，提升教師的教育理念，達到教學相長。

　　4.走進千萬家，加強針對性。多年來，濰坊中學全體師生一直注重與家長的密切聯(lián)系。今年起，在全校教職工中開展“百名教師訪千家”活動，制定出臺了《濰坊中學“百名教師訪千家”活動實施方案》，以班主任為中心，以教學班為單位，面向全體學生，走進家庭，與家長充分溝通。以利于更全面地了解學生，保證優(yōu)質(zhì)教育。

　　二、相輔相依，逐步完善家長委員會工作機制。

　　1.加強組織機構(gòu)建設(shè)。學校完善班級、年級、學校三級家長委員會，每班選出10名左右的家長成立班級委員會，每

　　班中產(chǎn)生一名家長組成年級委員會，每個年級選出10名家長作為學校家長委員會成員。通過家長委員會成員調(diào)動社會力量，直接監(jiān)督學校的工作，并協(xié)助學校做好教育工作，從而更好地促進學校教育教學工作。

　　在長期的家校合作基礎(chǔ)上，我們學校建立起三級家長委員會，并于2010年3月召開第一屆家長代表大會，選舉產(chǎn)生家長委員會，并召開了家長委員會第一次會議。會上聽取學校關(guān)于發(fā)展規(guī)劃、教育教學工作安排等方面的情況介紹，就學校發(fā)展中的重要問題進行研究，為學校的發(fā)展獻計獻策，通過了《濰坊中學家長委員會給全體同學的一封信》，向全體學生了發(fā)出了倡議。

　　2010年9月，在高一年級選舉產(chǎn)生家長委員會代表，召開了家長委員會第二次會議，聽取家長對學校發(fā)展的建議，就學校開展“全員導師制”和“百名教師訪千家”活動達成共識。

　　2.建立協(xié)調(diào)保障機制。學校就家長委員會運作機制進行全面規(guī)劃。在學校德育處設(shè)立家長委員會辦公機構(gòu)，積極協(xié)調(diào)家校合作工作的開展。通過家長委員會進行監(jiān)督和反饋家長意見和建議，及時提交學校辦公會進行專題研究。學校校委會和辦公室協(xié)調(diào)各部門及時進行工作整改，有效解決家校合作的實際問題。

　　3.建立學期考核制度。每學期學校組織家長問卷和學生問卷，針對學校發(fā)展的方針政策和措施，向廣大家長征求意見和建議，對已實施的措施進行全面的階段性評估。對教育教學方面的意見和評價納入教師的學期績效考核。

　　三、合作共贏，發(fā)揮教育資源的最大效益。

　　1.問計于家長，科學決策

　　(1)分層次走班教學結(jié)碩果。結(jié)合學校的生源實際，我們廣泛征求家長的意見，并通過召開家長委員會會議，確定學校分層次走班教學。根據(jù)學生的基礎(chǔ)情況分成A、B、C三個層次的班級，從師資配備、教學內(nèi)容的設(shè)計、班級管理等各個方面重新編班，有效地解決學生不同層次的發(fā)展需求，達到共同進步。分層次走班教學課題研究獲得“濰坊市創(chuàng)新燎原獎”。

　　(2)理順工作關(guān)系，各司其職。我校根據(jù)家長委員會的建議，進一步梳理學校工作的重點，確定了教學管理線、德育工作線、后勤基建線、年級管理線、安全保障線、服務育人線六條工作主線，由分管領(lǐng)導具體包靠。目前各方面工作積極推進，呈現(xiàn)出良好的局面，為全面提高教育教學質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　2.想家長之想，真情回饋

　　我們學校一直注重與家長進行溝通交流，積極向家長和社會宣傳解釋學校工作制度和工作措施;傾聽家長的意見，了解家庭教育的實際需要，有針對性地開展工作。在學校領(lǐng)導和班主任協(xié)助下，以班級為單位，每學期組織不少于兩次的家庭教育講座活動。

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