春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲的消失在泥土里；燈塔，指引了歸途，而自己無(wú)聲息的駐立在海岸邊；粉筆，傳播了知識(shí)，而自己卻泯滅在塵埋。老師，孕育了英才，而自己無(wú)欲求的堅(jiān)守，講臺(tái)上，三尺講臺(tái)，歲月匆匆。時(shí)光不僅在老師的臉上留下了印跡，更在學(xué)生的心里雕刻出了感動(dòng)。
“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李滿天下；十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心，點(diǎn)點(diǎn)心血，親育英才澤神州，每次我看到這幅對(duì)聯(lián)時(shí)，腦海里瞬間勾勒出了一個(gè)輪廓……
時(shí)光悠忽，一轉(zhuǎn)眼離初中畢業(yè)已經(jīng)有兩個(gè)年頭了，回想起與孟老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，鼻子就感到了一絲酸楚。時(shí)間雖久，情誼卻越來(lái)越濃醇。
孟老師是我在初三的英語(yǔ)老師，他身材微胖、平易近人，最讓我記得清楚的，是他的紅臉，他的臉無(wú)時(shí)無(wú)刻不再紅著，以至于現(xiàn)在的我每見(jiàn)到一個(gè)紅著臉的人，總要多看幾眼，因?yàn)閺乃砩衔铱倳?huì)看見(jiàn)孟老師的影子。
孟老師是個(gè)有原則的老師。每個(gè)人都是有底線的，孟老師的底線就是英語(yǔ)作業(yè)。其實(shí)孟老師布置的作業(yè)不算多，只每天一張英語(yǔ)單詞而已，只是已經(jīng)初三了大家都忙著做卷子、練習(xí)題，往往會(huì)將作業(yè)忘在腦后。而孟老師在作業(yè)這一問(wèn)題上，顯出了強(qiáng)硬的態(tài)度。每個(gè)人每天必須上交一張英語(yǔ)單詞，一個(gè)都不能少，就算生病請(qǐng)假，第二天也得給補(bǔ)回來(lái)。如果誰(shuí)沒(méi)有交的話，就會(huì)被孟老師用他準(zhǔn)備的戒尺抽五下，至于為什么是五下呢？據(jù)孟老師自己說(shuō)，五下，不多不少，既讓他嘗到了痛楚又讓他記了錯(cuò)，剛剛好！就這樣，我們?cè)诿侠蠋煹谋薏呦掠⒄Z(yǔ)成績(jī)以迅雷不及掩耳之勢(shì)橫掃初三所有班級(jí)。
孟老師是一個(gè)無(wú)私的老師。記得那時(shí)我的英語(yǔ)成績(jī)提高的特別明顯，我的母親特地給孟老師打了一個(gè)電話，在電話里，母親就我的英語(yǔ)成績(jī)向孟老師道了謝，孟老師卻說(shuō)“我只是孩子在英語(yǔ)這個(gè)長(zhǎng)跑比賽里的助推器，成績(jī)好，是因?yàn)樗Γc我并無(wú)多大關(guān)系，你不必向我道謝，你應(yīng)該表?yè)P(yáng)你的孩子，是她的努力，才成就了今天的成績(jī)”這句話從孟老師的嘴里被說(shuō)出來(lái)，我并不感到驚奇，因?yàn)檫@就是他。
如果誰(shuí)問(wèn)我，哪位老師最讓我想要感謝，那么，孟老師無(wú)疑是排在首位的。他雖不是最好的，但他在我心里就如冬日里的一杯熱茶，足以溫暖冰冷的空氣，將暖意傳達(dá)全身。
只因有了園丁的修剪，花兒才會(huì)開(kāi)出更美的花；只因有了線的牽引，風(fēng)箏才能飛得更高；只因有了老師的教育，我們才能創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
一個(gè)好的老師，不一定要是呆板嚴(yán)厲的，也可以是學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友。正所謂，良師益友嘛！
就這樣，承著老師恩惠的我們，積極向上，努力奮進(jìn)。
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