初二語文作文

2022-11-03 初二作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的初二語文作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初二語文作文1

　　“中文”是個(gè)簡單的詞，但內(nèi)涵真的是那么豐富多彩�！靶　弊置枥L的是多么荒涼悲壯；寫了多少年少輕狂的人；訴說著多少驚天動地，壯烈壯闊；被壓住了多少痛和痛…

　　夕陽西下，微風(fēng)輕撫著我，獨(dú)自坐在庭院前，靜靜地享受著余暉的溫暖。手里拿著一本故事書，身心完全投入其中，心情隨著其中的波折或喜或悲。可以說幸福在其中，悲傷也在其中。

　　雖然有時(shí)候難免孤獨(dú)，但是因?yàn)橹形牡脑�，我心里有一個(gè)美好的幻想，夢里有一個(gè)幸福的愿望。突然，我心中的烏云消失了。

　　我經(jīng)歷了多少波折？當(dāng)時(shí)心里充滿了迷茫。不知道人生之路會走向何方，不經(jīng)意間中國人的芬芳已經(jīng)在我身邊。一個(gè)短小精辟的勵(lì)志故事點(diǎn)燃了我內(nèi)心的希望，讓我逃離了黑暗的夢想領(lǐng)域。優(yōu)美精致的文字和豐富的語言描寫賦予它陽光般的溫暖，照耀著寬廣的道路，一路引領(lǐng)我走向另一個(gè)知識殿堂，讓我的內(nèi)心有了依靠的情懷和求知的欲望。從那以后，我再也沒有孤獨(dú)過！

　　語文是我永恒的精神寄托。漢語的美及其獨(dú)特的魅力，會伴隨我到人生的另一個(gè)地點(diǎn)，讓我的精神世界更豐富、更純粹。

　　在有中文的世界里，我從來都不是一個(gè)人！

初二語文作文2

　　“天才在于積累，聰明在于學(xué)習(xí)�！毕胍斋@就必須勤懇勞作。只要肯付出，就一定會有結(jié)果的。

　　成功是靠百分之九十九的汗水和百分之一的靈感。就拿學(xué)習(xí)語文來說吧。如果你平時(shí)不積累好詞好句，那么在你寫作文時(shí)，你又怎么能合理運(yùn)用呢?如果你平時(shí)不多看一些有益的課外書，了解一些歷史故事，那在你的試卷又怎會有一百分呢?如果你在平時(shí)不多掌握一些古詩詞，不知道它們的含義，在本上亂寫一通，你又怎么會得高分呢?如果你在平時(shí)不按時(shí)保質(zhì)保量的完成作業(yè)，你又怎們會知道正確的答案而對答如流呢?所以，由此可見，如果平時(shí)不多留心，不多一點(diǎn)一滴的積累是不行的。

　　我認(rèn)為：如果在學(xué)習(xí)上不肯下功夫，不肯付出，不肯積累，那么一個(gè)優(yōu)異的成績怎能離自己更近一步呢?我覺得學(xué)好的關(guān)鍵就在一點(diǎn)一滴的積累，在學(xué)習(xí)中保持著細(xì)心的心態(tài)，沒有理由學(xué)不好各科的。這就是離自己夢想更近一步的階梯。學(xué)習(xí)是永無止境的。

　　“聚沙成塔”“滴水石穿”，“只要功夫深，鐵柱磨成針�！睂W(xué)習(xí)在于積累。如果不努力就得不到收獲。就應(yīng)該腳踏實(shí)地，穩(wěn)扎穩(wěn)打，這樣的話，就一定能取得優(yōu)異的成績。

初二語文作文3

　　我曾經(jīng)做過一個(gè)夢。

　　夢里，我望著在月下的大海泛起柔和的蒼白，廣袤而平靜，我看著它，內(nèi)心卻升起無限的恐懼與不安，于是我掉頭就跑，把它狠狠地拽出我的視線，我的耳邊突然響起如雷的巨浪聲，我看著天邊的滿月，眼淚飛在空中，或許融進(jìn)了海中，仰或是滴落在沙灘中等待著被蒸發(fā)，一直到最后我都沒有逃掉，但是一直在逃。

　　到現(xiàn)在回想起來，自己是多么愚蠢但又多么無奈，面對未知的困惑，總是逃，不懂得如何對待，亦不知道該如何面對，所以，干脆什么也不管什么也不做。

　　年少啊無知啊，青蔥是多么憂傷的顏色，在青春里的夢一去不復(fù)返了，在夢里面對龐大的海而手足無措的自己也已經(jīng)定格在那青澀的時(shí)光里了，而且永遠(yuǎn)也沒有蔓延開來。

　　曾經(jīng)無數(shù)次光臨自己夢境的海，而現(xiàn)在也只能透過模糊的記憶去慢慢尋找，然后再一次流下眼淚，以紀(jì)念過去。夢中的海啊你不僅深刻在我的青春里，代表著憂傷。成為我生命里最耀眼的年輪。

初二語文作文4

　　在香港海洋公園里，有一條鯨魚，雖然重達(dá)八千六百公斤，但是卻能躍出水面6.6米，而且還能向游客表演各種雜技，讓人不能不為之驚嘆。

　　有人曾向訓(xùn)練師請教訓(xùn)練鯨魚的秘訣。原來，在開始訓(xùn)練時(shí)，訓(xùn)練師把訓(xùn)練的繩子橫放在水下，并使鯨魚不得不從繩子上方躍過。每通過一次，鯨魚就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。在以后的訓(xùn)練中，訓(xùn)練師會漸漸地把繩子放置的高度提高，但每次提高的幅度都很小，大約只有兩厘米，這樣鯨魚不需花費(fèi)很大的力氣就有可能躍過去，鯨魚依然是躍過就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。于是，這條常常受到獎(jiǎng)勵(lì)的鯨魚，便很樂意地接受下一次訓(xùn)練。隨著時(shí)間的推移，鯨魚躍過的高度逐漸上升，最后竟然達(dá)到了6.6米。

　　他們訓(xùn)練鯨魚成功的訣竅，就在于每次都讓它進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。正是這微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)，經(jīng)過天長日久的積累，才取得了驚人的進(jìn)步。

　　積土成山，積水成淵。從古至今，學(xué)習(xí)都是貴在積累。中華文化博大精深，一字一義都值得人去回味，我們只有經(jīng)過不斷地一點(diǎn)一滴地積累才能學(xué)有所成。

初二語文作文5

　　我的語文老師叫王贏。她是我最喜歡的老師。

　　王先生身材高大，披著披肩長發(fā)，25歲左右。她是剛畢業(yè)的研究生。第一次進(jìn)我們班，全班歡呼，來了一個(gè)年輕的老師。她對我們每個(gè)人都很和藹可親。學(xué)生們都愛上了她的班級。

　　王老師很努力。有一天晚上學(xué)習(xí)完，同學(xué)老師都回家了。我回去晚了一點(diǎn)，因?yàn)槲冶仨氀a(bǔ)上白天留下的課堂筆記。當(dāng)我做完筆記準(zhǔn)備回家時(shí)，我經(jīng)過了王先生的辦公室。她辦公室的燈還亮著。這么晚了，王老師怎么還沒回家？我透過窗戶往里看，看到她正在桌子上寫著什么。我喊報(bào)告，王先生抬頭一看是我，問怎么這么晚了，我還沒回家。我說了情況后，問她怎么還沒回家。王先生告訴我，幾個(gè)學(xué)生還沒有完成作業(yè)。有必要在明天上課前改正，并告訴學(xué)生錯(cuò)誤的問題。我對老師說，老師辛苦了。老師摸了摸我的頭，讓我趕緊回家。我下樓看了看老師辦公室。燈還亮著。不知道老師回來的有多晚，只是覺得她是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。

　　這樣的事情很多，很慶幸自己有這么好的老師。我會盡力學(xué)好她的功課，讓她為我驕傲。

初二語文作文6

　　中文他身邊是我，帶著疊墨的香味。他就像一首優(yōu)美的歌，撩人心弦。他就像一套服裝，打扮得充滿活力。他就像一座橋，人與人之間沒有隔閡，他似乎是。

　　語文就像一個(gè)碗。小碗里有杜甫的《在綠色的春日，讓我回家》的歡樂；小碗里，有阮籍的哀怨，“談不上酒，我又冷又酸”；小碗里有李白的“但既然水還在流，雖然我們用劍砍了它，敬酒消愁”；在小碗里，有王波真誠的友誼“然而，雖然中國保持著我們的友誼，世界就像一個(gè)鄰居”。小碗里蘊(yùn)含著現(xiàn)實(shí)生活的情感。

　　漢語就像一杯多味的酒。濃酒有曹雪芹《紅樓夢》的苦澀；濃酒有高爾基《童年》的苦味；稠酒有冰心《繁星春水》的香味；濃酒有奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的？》難忘的辣味。濃酒蘊(yùn)含生命的能量。

　　語文帶給我快樂，因?yàn)樗錆M情趣；中文困擾我，因?yàn)殡y懂；語文帶給我靈感，因?yàn)樗姓媲閷?shí)感。

　　中國人，它用墨香包圍著我。突然，我想起了耳邊熟悉的歌.

初二語文作文7

　　初二學(xué)期末，語文老師要轉(zhuǎn)入別的學(xué)校任教了，臨走我們抱住老師瘦弱的身體哭泣。對于語文老師，我曾經(jīng)有過的埋怨，曾經(jīng)有過的失落，都化作一抹流云。

　　在一瞬間成長，在一瞬間學(xué)會釋然與感恩。語文老師是微笑的。她說，課代表比我都高了呀！是呀，不知不覺間，我已長大。堅(jiān)韌，挺拔。

　　總覺得語文老師是個(gè)帶些孩子氣的人。依舊清晰地記得她眼圈紅紅的用略帶些委屈的音調(diào)說，為什么對我有那么大的意見�。∥乙呀�(jīng)很努力了，我就是這個(gè)樣子�。☆D頓，又說，到班里不要告訴同學(xué)��！可那一刻，眼睛卻酸疼得欲要落下淚來。是她教給我，寧要自己承受也不抱怨。一直以來，同學(xué)們總對她有點(diǎn)意見，認(rèn)為她書教的不好。其實(shí)她是個(gè)很認(rèn)真的人。要講的題目她永遠(yuǎn)都標(biāo)注的滿滿的，或許是她的表達(dá)不夠祥徹，或許是她還不能最好的將自己的.才學(xué)展示出來，或許我們只是不習(xí)慣她的教學(xué)風(fēng)格，然而，她的確是一個(gè)很好的老師。我會一直記得會考前她對我的關(guān)心和藝考后她對我的指引。

　　我會一直喜歡語文，也為她祝福，希望她下一屆的學(xué)生會接受她，喜歡她。

初二語文作文8

　　我的語文老師是袁老師。她是一個(gè)道德高尚、工作一絲不茍的人。她教兩節(jié)課，很忙，但袁老師每次都認(rèn)真?zhèn)湔n。袁老師講課水平很高，每次講課生動有趣，豐富多彩。仿佛一扇窗戶在我面前打開了，我看到了一個(gè)多彩的新世界。

　　《語文園地》有很多名言。在課堂上，袁老師不僅講解了名人名言的含義，還講述了名人的故事和名人名言的背景。聽了之后，我們印象更深刻了。然后按照分組，讓我們以競賽的形式背誦，在快樂競賽中快速背誦，不易忘記。

　　袁小姐也很熱情。有一次，我去拿全班的作業(yè)和配套練習(xí)。我背著手，筆記本快要擋住眼睛了。我慢慢地、費(fèi)力地走著。袁老師從后面看到了，趕緊上前說：“我給你弄點(diǎn)來。”說著從我手里接過一大半的作業(yè)本，我頓時(shí)輕松了。

　　這是我的語文老師。

初二語文作文9

　　現(xiàn)在的人總是那么貪婪，總是想著自己一定要得到什么，卻不想去想自己已經(jīng)擁有了什么。我曾經(jīng)看過這樣一個(gè)故事:一個(gè)年輕人喜歡拿自己和別人比較，看到別人比他有更多或者更好的東西就經(jīng)常抱怨。一天，他遇到一個(gè)智者，智者問他:“我用500美元買你的心好嗎？”年輕人回答說:“不行，我離不開我的心�！敝钦哂謫�:“那我用1000塊錢買你的身體，好不好？”年輕人回答說:“不行，沒有我強(qiáng)壯的身體我活不下去�！敝钦呗牶箝_導(dǎo)他:“你父母把你帶到這個(gè)世界。你有一雙明亮的眼睛，強(qiáng)壯的身體和一顆完美的心。你還和別人比什么？”大人常說:知足常樂。但是知足和上進(jìn)并不矛盾。知足是對自己所擁有的感到滿足，進(jìn)取是不斷為自己的目標(biāo)而奮斗。所以知足和進(jìn)取應(yīng)該是我們同時(shí)應(yīng)該有的。其實(shí)我小時(shí)候也喜歡和別人比較。遇到自己不如別人的事，有時(shí)候會不甘心。但是想一想:雖然我不是什么都用的最好，但是我用的很舒服，也很得體。這還不夠好嗎？想到這，我冷靜了下來。有些人總是想要這樣或那樣。這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該考慮一下。我們有關(guān)心自己的父母，有好朋友，可以和同學(xué)一起上學(xué)。這不幸福嗎？我堅(jiān)信:知足常樂。只有知道自己應(yīng)該滿足于現(xiàn)狀的人，才會越來越幸福。

初二語文作文10

　　我的語文老師姓陳，大家都叫她“陳老師”。陳老師有一雙大眼睛，一個(gè)漂亮的鼻子和一張能說話和笑的嘴。陳先生不僅漂亮，而且對工作負(fù)責(zé)。

　　曾經(jīng)，我不會做題。我急得想：我能怎么辦？這時(shí)，我看到陳老師在講臺前認(rèn)真批改作業(yè)，心想：要不你讓陳老師教教我？

　　于是，我高高舉起了手。陳老師看了，和藹地問：“何家林先生，怎么了？”我回答說：“陳先生，如果我寫不出這句話，你能教我嗎？”陳先生聽完，快步走到我面前，伏下身子說：“先把這個(gè)畫個(gè)圈，然后把前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容交換一下。”聽了陳先生的解釋，我恍然大悟，心想：陳先生這么認(rèn)真！這時(shí)，另一個(gè)同學(xué)舉手了，陳老師轉(zhuǎn)身走過去繼續(xù)補(bǔ)習(xí)。她真的很難。

　　這是我的語文老師，有這樣的老師我很自豪。

初二語文作文11

　　萬物復(fù)蘇的春天，我又來到故鄉(xiāng)的小河旁，默默地望著挺立的柳樹，心里泛起一圈圈漣漪。

　　這是一棵亭亭玉立的柳樹，它細(xì)軟的柳條隨風(fēng)搖曳，觸到了我的發(fā)梢。我仿佛自己也是一棵柳樹，與它們一起嬉戲、玩耍。

　　柳樹細(xì)長的柳絲垂到河面上，好像在輕輕地?fù)崦油尥薜哪樀埃趾孟袷且晃簧砼G蓑衣的漁翁，撒開大網(wǎng)，等待著魚兒上鉤。柳樹最愛和蝴蝶炫舞。風(fēng)吹過，柳樹會甩動著“秀發(fā)”，瘋狂地跳起舞來，蝴蝶只好望“柳”興嘆�！稗Z隆隆”雷公的一聲怒吼，讓云寶寶嚇得直掉眼淚，傾盆大雨下起來了。我連忙跑到躲雨的亭子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著立在雨中的柳樹，它們宛如保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士，守護(hù)著屬于它們的領(lǐng)土，絲毫不畏懼雨點(diǎn)的威脅。

　　雨停了，陽光普照大地。鳥兒開始?xì)g叫了，柳樹個(gè)個(gè)都像淋浴后的樣子，伸伸枝丫，抖抖柳條上的雨珠，繼續(xù)像往常一樣，靜靜地看著美好的世界。

　　我悠悠然然地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，百靈鳥的歌聲才把我的心靈喚了回來。我看見柳樹們的快樂生活了，我多么得意�。�

　　我愿牽上你的手，一起到它們的生活中去當(dāng)個(gè)平凡的過路人。因?yàn)橐黄~兒閃爍著生命的光彩。

初二語文作文12

　　中文是一把打開智慧之門的神奇鑰匙。語文是一盞明燈，在我們迷失的時(shí)候指引我們前進(jìn)的方向；語文也是針。老師扔進(jìn)海里，我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)吧。

　　我對中文的感覺是美，美在于中文的字體，字跡很漂亮，我們當(dāng)然有興趣去看！美在于漢語的美，語言的美可以讓人享受它，享受它的語言。美在于中國人的聰明。舉個(gè)例子，一個(gè)法官問嫌疑人：“你為什么拿板凳打你爸爸？”嫌疑人回答：“因?yàn)槲姨Р粍幼雷印！蹦憧矗ü儆眠@樣的語言問嫌疑人，但嫌疑人用巧妙的語言拒絕了法官。美在于漢語的發(fā)音�？催@個(gè)怎么讀：海水朝北落，浮云越長越長。如果是我，我會讀同樣的單詞和發(fā)音。但是那樣讀不容易。應(yīng)該是這樣讀的：大海在面對，面對，面對，墜落。第三、第六和第八王朝讀晁，其余的讀趙。這個(gè)我看得懂，下一個(gè)就不用說了。是浮云長（張），長（張），長（張）消失。所以，語文是這樣的。只有深入學(xué)習(xí)，才能在語文的海洋中獲得淵博的知識和快樂。

　　學(xué)數(shù)學(xué)可以讓人聰明，但是學(xué)語文可以讓人聰明！聰明和智慧哪個(gè)更大？

　　我對中文就這么點(diǎn)感覺。我一定要學(xué)好語文。用中文獲取知識、智慧和快樂！

初二語文作文13

　　20xx年9月1日星期二天氣；很好

　　在教過我的許多老師中，我最喜歡曾老師的語文課。

　　曾老師的中文課和其他老師的不同，因?yàn)樵蠋煵粡?qiáng)迫我們備課，只是上課慢一點(diǎn)。所以，有時(shí)候不認(rèn)真準(zhǔn)備語文課，只是看一篇課文，有時(shí)候參考參考書。在他的課上，我可以自由發(fā)揮，我可以大膽說出我的思考答案，我也不會害怕犯錯(cuò)，也不會害怕同學(xué)嘲笑。我只需要不預(yù)習(xí)他的課就認(rèn)真聽，語文成績也很好。相反，我會認(rèn)真仔細(xì)地預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)寫在書上或筆記上，但沒有比不預(yù)習(xí)更好的效果。所以我經(jīng)常不預(yù)習(xí)，只是仔細(xì)看看，大致了解一下課文內(nèi)容。

　　但是現(xiàn)在，太糟糕了。曾老師不教我們中文。每天老師都讓我們詳細(xì)準(zhǔn)備，寫在課本上，檢查準(zhǔn)備情況。我真的很懷念曾老師給我們上課的日子，我喜歡曾老師的中文課。

初二語文作文14

　　沙沙，嘩嘩。夏天的風(fēng)從我耳邊吹過，我伴著美妙的風(fēng)聲，靜靜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

　　醒來之后我發(fā)現(xiàn)我成了夏天的風(fēng)。我心想這樣，我就可以游遍全世界了，真是太開心了。

　　首先我來到了中國的長沙，我看見一位小朋友手里拿著一個(gè)很大的鍋里面裝著沸騰的油，而且馬上就要倒到那個(gè)小朋友的身上了，我急忙制造出一張很大，很大的風(fēng)，將那個(gè)鍋油吹進(jìn)了垃圾桶里。

　　我又來到了熱帶雨林。我還沒進(jìn)熱帶雨林就聽見有人在呼叫，我急忙跑了進(jìn)去，看見一只大老虎，正要吃人，我趕緊將一顆不大不小的樹吹倒壓到了那只大老虎的身上，又將一只野兔引到大老虎的前面，并將樹給吹走了，這樣那個(gè)人和那只大老虎都沒事兒了。

　　我看見了夏天的樹葉在向我招手，讓我跟著他走，我看見非洲的人們都快被蒸熟了，我連忙找來各個(gè)季節(jié)的風(fēng)們來給非洲的人們解暑。

　　可是我感覺身體越來越重，卟咚，睜開眼發(fā)現(xiàn)我一直在床上，這才明白，原來我只是做了一場夢。

初二語文作文15

　　【題目】就這樣慢慢長大

　　在我們成長的道路上，有家長的呵護(hù)、老師的教誨、同學(xué)的啟迪、書香的熏陶……根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，以《就這樣慢慢長大》為題寫一篇作文。

　　要求：

　　1、除詩歌外，文體不限;2、不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名;

　　3、全文不少于600字;4、書寫正確、規(guī)范、美觀。

　　【題目】在XX的影響下

　　請以“在XX的影響下”為題，寫一篇文章，文體不限，不少于600字。(把題目補(bǔ)充完整)

　　寫作引導(dǎo)：我們每個(gè)人的成長，都會受到?jīng)]寫事物的影響，也許是你的父母老師，也許是你的同窗好友，也許是文學(xué)作品中一個(gè)虛構(gòu)的人物形象，也許是生活中的一件小事，也許是平平常常的一句話，也許……只要他或她(它)在你的心靈深處留下烙印，讓你的思想感情發(fā)生了變化，就值得你把它記錄下來，對嗎?