一日一日的到計(jì)時(shí)，數(shù)字變得越來越小，讓我聞到了期中考試硝煙的味道，心中充滿了緊張。下面是小編整理的緊張的期中考試作文，歡迎大家閱讀!
【緊張的期中考試作文1】
終于到了期中考試沖刺的時(shí)候了。
一日一日的到計(jì)時(shí)，數(shù)字變得越來越小，讓我聞到了期中考試硝煙的味道，心中充滿了緊張。有些恐懼，有些慌張，更有些快樂。有時(shí)我還會(huì)莫名其妙的感到不安，不知是為了逼近的期中考試，還是為了無盡的測(cè)驗(yàn)考試。
這幾天記一些東西總是記完就忘，我在心里喊著：“我實(shí)在堅(jiān)持不住了。”老師對(duì)我，你們沒有退路，除了迎難而上，退卻是懦夫。所以我要做一個(gè)勇敢的人，勇敢的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。期中考試常常讓我們感到痛苦并快樂著，但是只有能戰(zhàn)勝痛苦的人，才能贏得屬于我們的那份快樂!
相信大家都看過翩翩起舞的蝴蝶，夸贊其美麗。但是有誰注意過蛹變蝶的瞬間呢?兒時(shí)我曾親眼目睹過破繭化蝶的過程，蛹在殼里拼命的掙扎著，過程是那么痛苦，蛻掉蛹外殼的瞬間，似乎能聽到撕心裂肺的聲響，但是蛹堅(jiān)持到底的信念一定是其對(duì)未來充滿信心與渴望，它堅(jiān)持著、不放棄，承受著痛苦，調(diào)整好姿態(tài)后，再去戰(zhàn)勝痛苦!它最終成功了!顫抖的翅膀漸漸展開，美麗的身影在空中飛舞......
其實(shí)我們的期中考試何嘗不是如此，逃避痛苦，我將永遠(yuǎn)是一個(gè)丑陋的蛹;勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，調(diào)整好心態(tài)去戰(zhàn)斗，蛻去痛苦的外殼，我們將成為一只美麗的蝴蝶!堅(jiān)持住，同學(xué)們!
日子一天天靠近，我們那美麗的蝶也在逐漸成形。
我知道，再過幾天，我的蝴蝶將沖破蠶繭的厚厚束縛，帶著所有的驕傲美麗起飛，和其他同伴一起，一起去創(chuàng)造奇跡，一起去打造一場(chǎng)無比盛大的蝶舞盛會(huì)。
【緊張的期中考試作文2】
上午期中考試，我來到學(xué)校進(jìn)了教室就開始復(fù)習(xí)，心里十分緊張，生怕考不好，時(shí)間一分一秒的過著，不一會(huì)兒老師就來了，老師大聲宣布說：“今天，打印機(jī)壞了，試卷沒印出來無法進(jìn)行期中考試了。”同學(xué)們高興地跳了起來，我也十分高興心想：“太好了今天上午不考試，我又有一晚上的時(shí)間復(fù)習(xí)了。”我心里的重?fù)?dān)終于放下了，一下子感到很輕松，我愉快的度過了一個(gè)上午。 到了下午，傳來了一個(gè)“噩耗”下午打印機(jī)修好了要進(jìn)行數(shù)學(xué)期中考試，我的腦袋里翁的響了一下，完了!
“恐怖”的時(shí)刻最終還是來臨了，試卷發(fā)下來了，我看到題量很大，就顧不得緊張，立刻投入到題海里，我吸取以前老是考不好的原因，認(rèn)認(rèn)真真的做題，一遇到不好計(jì)算自己拿不準(zhǔn)的就立刻在草稿紙上演算，經(jīng)過四十分鐘的“艱苦奮斗”我總于做完了這張難度極大的試卷，這時(shí)，我累的手里出了密密的汗珠，我剛想休息一會(huì)兒一看竟然還有二十分鐘就收卷了，我不能休息要抓緊時(shí)間檢查試卷，要不然有錯(cuò)就麻煩了，我立刻投入了檢查，就在離收卷還有一分鐘的時(shí)候，我終于檢查完了，我看了看名字寫了就交了卷，我心里頓時(shí)放下了一塊巨大的石頭，激動(dòng)地大喊;“終于考完了”!頓時(shí)渾身輕松。
【緊張的期中考試作文3】
當(dāng)今社會(huì)，國與國的競(jìng)爭(zhēng)，就是科技和教育的競(jìng)爭(zhēng)。正因?yàn)檫@些，我們國家實(shí)施科教興中國戰(zhàn)略。隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)物質(zhì)文化的需求在日益的提高，科技的一次次的變革，人們逐漸意識(shí)到科技的重要性。為了科技的進(jìn)步，國家的繁榮昌盛，我們?cè)撊绾巫瞿?
體驗(yàn)感悟?qū)W習(xí)，要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中重感情體驗(yàn)與感悟。七年級(jí)上冊(cè)《童趣》中講述了我們童年時(shí)代不一定有的體驗(yàn)。“一種平常的景象或事物，通過想像和聯(lián)想，會(huì)變得美麗而又奇特，從中可以獲得許多‘物外之趣’。八年級(jí)下冊(cè)《岳陽樓記》讓我們循著本文的記述，作一次洞庭之游，去感受南國那萬頃碧波的陰晴明暗，去聆聽作者那先憂后樂的拳拳心語。七年級(jí)下冊(cè)通過《爸爸的花兒落了》讓我們懂得我們’為什么既喜歡，又害怕變成大人?
只有我們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)感悟?qū)W習(xí)，我們才能有獨(dú)特的感受和情感的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中，無論我們把“語文”理解成“語言文字”“語言文學(xué)”，還是“語言文化”，離開了學(xué)習(xí)過程中富有個(gè)性的體驗(yàn)和感悟，都毫無意義，只會(huì)使語文學(xué)習(xí)之路越走越窄。
有探究性的學(xué)習(xí)是我們當(dāng)今發(fā)展的趨勢(shì)，而杜郎口教學(xué)法只是他的一個(gè)載體。要求我們發(fā)揮自己是學(xué)習(xí)的主人學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題的作用，在探究學(xué)習(xí)中，最大限度的激發(fā)我們的創(chuàng)造力。在《行道樹》教學(xué)中，老師抓住“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”這句哲理性的化。提出三個(gè)問題?為什么行道樹的事業(yè)是神圣的?行道樹忍受了哪些痛苦?深沉的含義是什么?從而讓我們深入探究，有自己獨(dú)特的想法，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。所以我們應(yīng)該把老師當(dāng)做我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是把老師當(dāng)做你是為我們傳送答案的機(jī)器。
為了在學(xué)習(xí)中更好的感知與探究，應(yīng)該怎么辦?
1.課堂學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。隨著研究性學(xué)習(xí)課堂活動(dòng)的開展，我們不再只是學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者，而是具有高度的自主性、主體性和能動(dòng)性，我們是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。我們應(yīng)積極地帶著各自的興趣、需要和觀點(diǎn)，直接與文本、與客觀世界對(duì)話。根據(jù)教師提出的問題，運(yùn)用所獲得的信息進(jìn)行獨(dú)立的思考或進(jìn)行小組活動(dòng)，積極尋求問題的答案。學(xué)生角色從被動(dòng)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)。
2.逐漸掌握獲取信息、處理信息的方法。研究性學(xué)習(xí)的開展使教師和教科書不再只是我們獲取信息的唯一來源，我們通過實(shí)踐逐漸懂得如何通過音像制品、電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道獲取信息，豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.發(fā)展合作精神和團(tuán)體協(xié)作能力。許多課堂活動(dòng)和課外項(xiàng)目都是小組合作的形式完成的，學(xué)生要想獲得成功，必須不斷地和同伴進(jìn)行交流、磨合，形成團(tuán)體協(xié)作精神。
4.我們?yōu)榱俗屢曇案娱_闊，更加關(guān)注社會(huì)。我們不應(yīng)該僅僅局限于課堂教學(xué)，而是延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中，做到更全面的看待問題，使自己樹立主人翁意識(shí)，形成健康的人生觀。
5.應(yīng)提高自身的創(chuàng)新能力，與同學(xué)交流探究。
學(xué)會(huì)感知與探究，領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂趣，做課堂主人。
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