在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的遨游漢字王國(guó)作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
遨游漢字王國(guó)作文 篇1
從倉(cāng)頡造字開始，這些大大小小、各不相同的方塊字無(wú)不時(shí)時(shí)刻刻地陪伴在人們身邊。漢字滋養(yǎng)著
我喜歡漢字的有趣。當(dāng)漢字筆畫流淌在我們的筆尖之下時(shí)，心中不由得敬佩起祖先來(lái)。他們賦予了筆畫生命：筆畫們七拼八湊竟會(huì)產(chǎn)生一個(gè)又一個(gè)驚喜；筆畫們給某個(gè)漢字穿上衣服，這個(gè)漢字的親人將他拒之門外；一個(gè)字的偏旁部首調(diào)換竟會(huì)與原字意思截然不同。漢字筆畫像個(gè)神奇的魔術(shù)師，創(chuàng)造了各種各樣的令人意外的驚喜。
我喜歡漢字的神奇。漢字像一張飽含情感、思路清晰的臉譜。見到“眉”字，一彎明月般的那抹墨眉浮現(xiàn)在眼前；漢字像一幅令人捉摸不透的
從古至今，文人雅士用這神奇的漢字譜寫了中華璀璨的詩(shī)
獨(dú)特的漢字又被書法家賜予了神韻，讓漢字有了不拘一格的字體。正楷端莊大方，行書俊逸瀟灑，章草奔放豪邁，隸書圓潤(rùn)厚重……中華書法，形成了一門獨(dú)具特色的藝術(shù)。
博大精深的漢字是九州人的智慧結(jié)晶，在漢字王國(guó)我要盡情地遨游，吸取精華，體會(huì)那獨(dú)特迷人的魅力。
遨游漢字王國(guó)作文 篇2
今天中午媽媽讓我練字，我勉強(qiáng)練完就趴在桌子上睡著了，不知什么時(shí)候一束光芒射向了我，我來(lái)到了一個(gè)國(guó)家的邊界。
我的前方有一扇大門，門上有一副對(duì)聯(lián)，左邊是“魅力無(wú)窮神奇漢字”，右邊是“開心快樂(lè)漢字王國(guó)”，橫批是“歡迎光臨”，原來(lái)我來(lái)到了漢字王國(guó)。我十分好奇地走了進(jìn)去，剛進(jìn)大門就聽見一個(gè)聲音說(shuō)：“我們的.國(guó)王要召見你，”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的往里走去，只見里面的人是“人”字，燈是“燈”字，國(guó)王就是一個(gè)“王”字，總之里面所有的東西都是漢字，國(guó)王說(shuō)要請(qǐng)我吃飯，可是我來(lái)到跟前一看，我就目瞪口呆了，國(guó)王請(qǐng)我吃的飯菜全是漢字，菜就是一個(gè)“菜”字，肉就是一個(gè)“肉”字，餅就是一個(gè)“餅”字，一看國(guó)王要請(qǐng)我吃字，我嚇得一溜煙兒跑了，跑的我滿頭大汗，累得我氣喘吁吁。
終于逃離了漢字王國(guó)，這時(shí)媽媽對(duì)我大喊一聲：“閆楚帆你怎么睡著了，”我這才恍然大悟，原來(lái)我剛才是在做夢(mèng)�。∥野褎偛抛龅膲�(mèng)給媽媽講了一遍，媽媽聽后捧腹大笑，說(shuō)我真是個(gè)搗蛋鬼。
遨游漢字王國(guó)作文 篇3
漢字，這些方塊字多像小孩子在紙上活潑可愛地嬉戲玩耍，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是具有獨(dú)特性格的小精靈。這些“小東西”把我拉進(jìn)了它們的王國(guó)。
我走進(jìn)王國(guó)里，發(fā)現(xiàn)有無(wú)數(shù)個(gè)漢字在我的周圍走動(dòng)，王位上坐著一個(gè)人，哦！他叫倉(cāng)頡，是他創(chuàng)造了文字。他朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后指派“小楷”“充當(dāng)我的導(dǎo)游。
漫步在漢字王國(guó)里，竟然有點(diǎn)羞愧，很多漢字我都不認(rèn)識(shí)。一旁的“小楷”笑道：“有了文字以后，經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河的洗滌，漢字的模樣發(fā)生了很大的變化。你不認(rèn)識(shí)很正常�。 薄靶】币贿呎f(shuō)一邊領(lǐng)著我觀摩各個(gè)歷史時(shí)期的文字。甲骨文盛行于商周時(shí)期，這可以說(shuō)是中國(guó)文字的真正開始；金文在秦漢時(shí)期適用；小篆使用次數(shù)多的時(shí)期是三國(guó)魏晉時(shí)期；隨后隋唐盛世盛行字是隸書；接著楷書盛行于宋元春秋時(shí)期；最“熱”的來(lái)了，草書盛行于明清民國(guó)時(shí)代；而現(xiàn)代，我們多寫行書。
“小楷”還告訴我漢字在其漫長(zhǎng)的演變過(guò)程中，每種字都有了它固定的寫法和形狀：甲骨文和金文直接是在畫畫，而且畫的很像；直到小篆出來(lái)了，才有點(diǎn)像我們現(xiàn)在寫的字；隸書我們能看懂一些，感覺它像剛正不阿的黑包公，方直挺立；楷書其實(shí)就是繁體字，我們中國(guó)人應(yīng)該都能全認(rèn)；草書和行書是現(xiàn)在最“熱”的字，家長(zhǎng)們老師們幾乎都在用。真讓我長(zhǎng)知識(shí)��！
“小楷”問(wèn)我最喜歡什么字體？我說(shuō)當(dāng)然是正楷字了。正楷字很端莊，我看著它們就覺得我們中國(guó)很偉大，它們可以表達(dá)出各種各樣的意思，抒寫著中國(guó)人民多姿多彩的生活。
親愛的讀者，這次遨游，我眼界大開，見識(shí)了中華文明古國(guó)博大精深的漢字文化。漢字，我為您驕傲！
遨游漢字王國(guó)作文 篇4
“咚”我被摔的頭昏眼花，眼冒金星的。咦，我在哪啊？我看這里鮮花盛開，鳥語(yǔ)花香的，真是美麗極了。
我看牌匾上寫著：“漢子王國(guó)”，呼呼哈，我終于來(lái)到漢子王國(guó)了，這可是我做夢(mèng)都想到的地方呀！
我走進(jìn)城里，我遇見了“小蔥拌豆腐一清二白”，我與它一起說(shuō)話，沒過(guò)一會(huì)，我們就成了好朋友。
我走著走著，突然，一個(gè)人沖了出來(lái)。啊，他是縱火犯，警察來(lái)了，他指著我說(shuō)，“警察是她放的火！”我忙為自己辯解：“警察，我沒放火，他誣陷我。”小蔥拌豆腐——一清二白為我洗去冤枉。
我想，“跟漢字在一起的故事真有趣，我要多交幾個(gè)好朋友�！蔽腋鎰e了小蔥拌豆腐——一清二白，并繼續(xù)向前走。又遇到了，“竹籃子打水——一場(chǎng)空”，我也和他結(jié)成了好朋友。
下午，我們一起去釣魚，結(jié)果一條魚都沒釣上來(lái)，我們只好垂頭喪氣的走了。我憤怒的指著他：“好你個(gè)‘竹籃子打水——一場(chǎng)空’都怪你，害得我連一條魚的都釣不上�！庇谑�，我們“毅然”絕交了。
“喂喂，你在發(fā)什么呆，快走啊！”我的好朋友婷婷將我從白日夢(mèng)中給“拖”了出來(lái)。
哈哈，我相信，早晚有一天我會(huì)再次見到這兩位好朋友的！
遨游漢字王國(guó)作文 篇5
這個(gè)星期，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去漢字王國(guó)轉(zhuǎn)了一圈，感到受益匪淺，大開眼界。
在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我知道了漢字是倉(cāng)頡發(fā)現(xiàn)造出來(lái)的。在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了巨大的變化，由繁到簡(jiǎn)，逐步走向規(guī)范化、定型化。其中給我印象最深的是《一點(diǎn)值萬(wàn)金》一文。這篇短文寫了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時(shí)，錯(cuò)把“烏魯木齊”寫成“鳥魯木齊”，就這一點(diǎn)之差，使18萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品。要是檢查人員和掛面廠再細(xì)心一點(diǎn)的話，或許就不會(huì)有這樣慘重的后果，真是“一點(diǎn)值萬(wàn)金”��！
這個(gè)故事就教育我們以后寫字要非常細(xì)心，時(shí)刻提醒自己不要將同音字、形近字混淆，寫完后要在仔細(xì)檢查一遍，確保沒有問(wèn)題全對(duì)萬(wàn)無(wú)一失，這樣認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度才能使我們沒有寫錯(cuò)字，不像“一點(diǎn)值萬(wàn)金”那篇短文一樣，不僅鬧了一個(gè)大笑話，還損失慘重。如果每個(gè)人都像我說(shuō)的一樣的話，世界就一定不會(huì)再有錯(cuò)別字，人們也不用因?qū)戝e(cuò)字而鬧個(gè)大笑話，因?qū)戝e(cuò)字而損失慘重，那么祖國(guó)的文字將多么純潔��！
另外，這次活動(dòng)還使我增加了對(duì)民族文字的感情，激起了我對(duì)祖國(guó)文字的純潔感的存在，而擁有責(zé)任感。這次遨游漢字王國(guó)不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎、編字謎，激起了我對(duì)漢字無(wú)限興趣！
我真想在漢字王國(guó)多轉(zhuǎn)一會(huì)兒，多收獲些知識(shí)。
遨游漢字王國(guó)作文 篇6
漢字是十分神奇而有趣的東西，每一個(gè)字都有它獨(dú)特的來(lái)歷，特殊的含義。這不，老師為了讓我們更深地體會(huì)到漢字的魅力，在班里舉行了一次猜字謎活動(dòng)。
“叮鈴鈴……”清脆的鈴聲在同學(xué)們迫切的期望下響了起來(lái)。老師走到講臺(tái)前，對(duì)臺(tái)下的同學(xué)們說(shuō)：“猜字謎活動(dòng)現(xiàn)在開始！我先出一個(gè)考考你們�！闭f(shuō)著，老師轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫下謎語(yǔ)：重逢。
“重逢”？這是什么字呀？同學(xué)們立刻苦思冥想起來(lái)。有的同學(xué)兩眼翻白，眼睛往天上看；有的同學(xué)用手指在掌心比劃著，還有的同學(xué)手托下巴、眉頭緊鎖……老師見我們猜不出，就說(shuō)：“那我要公布答案了�！�
“不要，不要，老師，我知道了！我知道了！”我們一看——原來(lái)是“數(shù)學(xué)大王”羅逸凡，“老師，謎底應(yīng)該是‘觀’字。因?yàn)椤胤辍囊馑际恰忠娒妗�，‘又’和‘見’一組合就是‘觀’了！”
老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“對(duì)，你答對(duì)了，說(shuō)得也很好。下一個(gè)字謎：牛過(guò)獨(dú)木橋。”這下，同學(xué)們都變機(jī)靈了，一個(gè)個(gè)搶著回答�！袄蠋�，請(qǐng)我請(qǐng)我！”“老師，我知道答案！”老師望著叫著“我我我我我”的同學(xué)們，選擇了語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員陳揚(yáng)。
“謎底是‘生’。我們可以分開來(lái)想，獨(dú)木橋就是一橫，一頭牛，就是一個(gè)‘�！�，下面加一橫就是‘生’字了�！标悡P(yáng)神氣地解釋道。
“對(duì)了！下一個(gè)：功過(guò)各一半�！鳖}目剛讀完，又有五六個(gè)同學(xué)高高舉起了手。老師請(qǐng)了班里的“活字典”李宇軒。
“這個(gè)簡(jiǎn)單，是‘邊’字，錯(cuò)不了。把‘功’和‘過(guò)’都拆成兩部分，功拆成‘工’和‘力’，過(guò)拆成‘之’和‘寸’。然后把‘力’和‘之’組合起來(lái)就是‘邊’了�！�
“說(shuō)得好！最后一題：一木口中栽，非杏也非呆�！边@下舉手的人更多了，老師請(qǐng)了小淑女吳雨桐，她很流利地回答：“這個(gè)字既然不是‘杏’和‘呆’，那么一定是‘束’了�！�
“不對(duì)，應(yīng)該是‘困’字�！绷硗庥型瑢W(xué)說(shuō)。
“應(yīng)該是‘束’�！�
“不，是‘困’！”……
“大家別爭(zhēng)了！”老師發(fā)話，“兩個(gè)都對(duì)的呀！”老師繼續(xù)笑著說(shuō)，“我來(lái)說(shuō)一說(shuō)猜字謎的方法。比如會(huì)意法，意思是通過(guò)謎面的意思去領(lǐng)會(huì)要猜的謎底，就像我們之前猜過(guò)的‘重逢’一樣；還有形象法，就是把象形文字的特點(diǎn)利用起來(lái)加以描述刻畫構(gòu)成謎語(yǔ)，如‘牛過(guò)獨(dú)木橋’；再說(shuō)‘增損離合法’，意思是把字形的偏旁、部分、筆劃等予以增加、減少、合成，進(jìn)行重新組合，變成一個(gè)新字，如‘功過(guò)各一半’；還有排除法，就是排除一種容易猜到的謎底，而做別的謎底猜。方法了解了，你們可不可以自己編一些字謎來(lái)給同學(xué)們猜呢？陳揚(yáng)，你說(shuō)說(shuō)。”
“我想出來(lái)一個(gè)：人在門邊卻不進(jìn)。”
“這個(gè)很簡(jiǎn)單，是‘我們’的‘們’嗎！”
“對(duì)了！”陳揚(yáng)笑說(shuō)。
“我說(shuō)一個(gè)：團(tuán)里頭和贈(zèng)左頭�！薄盎钭值洹崩钣钴幷f(shuō)。
“數(shù)學(xué)大王”羅逸凡發(fā)話了：“是財(cái)唄！難不倒我啦！”
討厭的下課鈴聲響了起來(lái)。老師說(shuō)：“你們看，看似小小的漢字，還能這樣玩兒！作為中國(guó)人，我們?yōu)閾碛羞@種獨(dú)特的文字而驕傲！”
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