老師是蠟燭，默默的燃燒，為學(xué)生照亮了前進(jìn)的道路；老師是甘露，靜靜的低落，為學(xué)生滋潤著干涸的心靈；老師是路標(biāo)。長久佇立，為我們指引未來的方向。

　　我的語文老師性格開朗，像個小孩子，正因為如此她才和我們一樣，又換了，有憂傷，總有說不完的話題。我們之間發(fā)生的事，讓我們明白，踏實一個別樣的老師。同時也讓我們有加深了距離。

　　昔人已乘黃鶴去

　　夏日烈日炎炎，隨著上課鈴的響聲想起，這節(jié)是語文課，但是現(xiàn)在班上亂成一團(tuán)，老師進(jìn)到教室里，立馬制止這些喧嘩，就算老師努力揮舞著教鞭，說這安靜，但是還是不行。不一會兒，老師因為年齡大，天氣熱的因素，氣得暈倒在地，只是，全教室里鴉雀無聲，片刻寧靜后，同學(xué)們一擁而上，我們對老師十分擔(dān)心。試過后，我們反省了自己，班長在這一時刻，大聲命令著我們：“我們?nèi)抢蠋熒鷼獾瓜�，我們要一起去道歉，使我們有義務(wù)做的�！鳖D時，回升整齊洪亮。我們一行人來到老師家，來時正坐在床上，安靜的看書，老師突然看見我們，嚇了一大跳，我們誠懇的說著：“老師，對不起，我們錯了。”老師向我們微笑著，意思是接受了，我們又和老師在談?wù)撐膶W(xué)方面的小事和講笑話，在今后的.課堂里，我們學(xué)會了專心致志，大改變，令老師十分高興。

　　黃鶴一去不復(fù)返

　　清晨上午，我們第一節(jié)就是語文，“今天我們講的是第十三課《海的女兒》，我們先預(yù)習(xí)本課文�！边@正是我們的語文老師說的，語氣溫和，和藹可親。

　　“報告”。老師的話音剛落，突如其來的兩個人字令全班頓時沸騰起來，開到了門口一個冒冒失失的學(xué)生跑了過來，有幾個同學(xué)道：“知道大王，天天知道。”同學(xué)們笑了起來，而老師卻笑瞇瞇的對他說：“這位同學(xué)，你怎么吃到了，是家里有事，還是生病了?”這位同學(xué)說：“我說過頭了，”簡單的幾個字令全班大笑起來，老師立馬制止了。本來想處罰卻沒有，這位同學(xué)想著，老師十分和藹，也讓這個同學(xué)十分高興又添加了些敬重，從此，這個班里，一向遲到的令班主任發(fā)愁的是，就這么一去不復(fù)返了。

　　芳草萋萋鸚鵡洲

　　放學(xué)了，同學(xué)們都高高興興的回家去了，去唯獨(dú)我一個人在教室，老師見到我，上前詢問，我說：；“老師，今天的語文成績出來了，發(fā)下來一看，這正是我要挨打的征兆，這次考試不及格，爸爸一定不饒我。”老實說：“沒事，怎么會呢？你這次做不好是因為一點點失誤，一次失誤不代表始終失誤啊，要振作，你的閱讀題做得多好了，走，我去給你爸爸作證�！�

　　我因老師的證明從而刻苦努力，果然在這次期末考試中取的好成績，我也從此更有信心了。

　　這就是我的別樣老師，向朋友可以傾訴，充滿樂觀愛的氣息，不管歲月流逝多久，我也一定會永遠(yuǎn)記得這個另類的，獨(dú)特的老師，一個用真心去感化學(xué)生的老師。