我們?nèi)?1)班的教室里，坐著一位不同尋常的同學(xué)——李志豪。由于先天的不足，他一出生，右邊頭部凹進(jìn)，也沒(méi)有了右耳。因而說(shuō)話口齒不清，聽(tīng)力也比正常人差得多，由于生理的缺陷，學(xué)習(xí)比不上正常人，但他卻有一顆關(guān)心集體的心。
教室后面，擺放著一個(gè)書(shū)架，上學(xué)期，老師在書(shū)架上放著一些報(bào)紙，供同學(xué)們借閱�？墒牵惶煜聛�(lái)，這些報(bào)紙就亂七八糟，老師每天都要整理幾次。這天，老師有事不在，同學(xué)看完報(bào)紙，就胡亂的塞到書(shū)架上，書(shū)架上的報(bào)紙更是凌亂不堪。放學(xué)時(shí)，書(shū)架上的.報(bào)紙一片狼藉，同學(xué)們卻視而不見(jiàn)，都各自回家了。我走出校門(mén)，忽然想起，作業(yè)本還沒(méi)帶回家，便扭頭往教室跑。透過(guò)教室窗戶，隱約看見(jiàn)里面有個(gè)人。心想：是誰(shuí)還不回去，在里面干什么?正想著，我已經(jīng)來(lái)到教室門(mén)口，我趕緊跑進(jìn)教室，一看，原來(lái)是李志豪 。“李志豪，你在干什么?”。我大聲問(wèn)道。他妮妮嗚嗚的，我也聽(tīng)不懂他在講什么。我走到他身旁，才知道他是在整理報(bào)紙。他把所有的報(bào)紙都從書(shū)架上拿下來(lái)，放在桌子上一張一張弄平，又三五張的疊在一起，然后，一疊一疊地放回書(shū)架，放得多整齊啊。第二天，老師知道這件事后，表?yè)P(yáng)了李志豪，并讓他來(lái)當(dāng)報(bào)紙管理員。從此，這小小報(bào)紙管理員就在我班傳開(kāi)了。
這學(xué)期，為了讓同學(xué)們能夠豐富課外知識(shí)，書(shū)架上的報(bào)紙換成了一本本的課外書(shū)了，不用說(shuō)，李志豪便又成了小小圖書(shū)管理員了。這圖書(shū)管理員可負(fù)責(zé)啦!每天中午，同學(xué)們都蜂擁過(guò)去借書(shū)看，這小小圖書(shū)管理員可忙了，可他并沒(méi)有因?yàn)榻钑?shū)的人多而胡亂地把書(shū)借出去，而是一個(gè)不漏的將同學(xué)借走的書(shū)記錄下來(lái)。放學(xué)前，同學(xué)們還書(shū)了，他又把還回的書(shū)一一作了記錄，有時(shí)同學(xué)忘記還了，他就主動(dòng)去催還，從不落下一本，每天做得井然有序，有條不紊。為了不使書(shū)架上的書(shū)丟失，他每天放學(xué)把書(shū)收起來(lái)，早上到校又把書(shū)擺回去，每天如此。可他從沒(méi)抱怨，盡心盡責(zé)，全心全意為我們服務(wù)。
我們班的李志豪他雖然身體有缺陷，可他的心靈卻像無(wú)瑕的翡翠，晶瑩剔透。
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