說(shuō)起數(shù)學(xué)，我的話就多了！
小時(shí)候，我的父母就開始給我買數(shù)學(xué)練習(xí)題，我做得津津有味。但還覺(jué)得不夠。學(xué)校里也在每周發(fā)一張數(shù)學(xué)練習(xí)卷讓我們做。現(xiàn)在，尹老師每隔一兩天就給我們布置一或兩道數(shù)學(xué)題。我這才理解到了自己做對(duì)題后真正的快樂(lè)。
一次，尹老師給我們布置了這樣一道題：有5元的和10元的人民幣共14張，共100元。問(wèn)5元幣和10元幣各有多少?gòu)�？我納悶了：只知道錢的張數(shù)和總錢數(shù)，怎么求5元和10元幣的張數(shù)��？這時(shí)，尹老師說(shuō)了一個(gè)關(guān)鍵詞：“假設(shè)。”我一拍腦瓜，想到：對(duì)啊，假設(shè)這14張全是5元的，則總錢數(shù)只有5×14=70（元），比實(shí)際少了100-70=30（元）。為什么會(huì)少了30元呢？因?yàn)檫@14張全假設(shè)成5元的了，在14張里，有些是10元的.，少算了（10-5）元。30元里有6個(gè)5元，就有這6張是被假設(shè)的10元幣，5元幣就有（14-6）張。原來(lái)如此，我把答案和想法寫在本子上，交到老師那里，得了一個(gè)紅紅的大鉤，我是多么高興��！
又有一個(gè)周末，尹老師給我們發(fā)了一張數(shù)學(xué)卷，最后一題可把我難住了！題是這樣的：玲玲從家到縣城去上學(xué)，她以每分鐘50米的速度走了2分鐘后，發(fā)現(xiàn)按這個(gè)速度走下去要遲到8分鐘，于是她加快了速度，每分鐘走60米，結(jié)果到學(xué)校時(shí)，離上課還有5分鐘。玲玲家到學(xué)校的路程是多少米？盡管這道題很難，我還是堅(jiān)持要把它做出來(lái)。我想：假如把那先走的兩分鐘減了，把遲到的8分鐘加上，早到的5分鐘減去，這樣就能構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單些的方程了。設(shè)預(yù)定時(shí)間為x，列出的方程就是：50×（x-2+8）=60×（x-2-5），x就等于72。最后，用（72+8）×50=4000（米）。哈哈，做出來(lái)了！星期一，尹老師批改了試卷后，我又拿了一個(gè)100分。
總而言之，統(tǒng)而言之，數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是快樂(lè)，快樂(lè)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是數(shù)學(xué)！
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