小時候，老師告訴我們說：“校園是個芬芳的大花園，我們是里面等待開花的小樹�！庇谑牵页３Ｏ�，我們是小樹的話，那么老師又是什么呢……
我初中三年的班主任圣老師，是個嚴厲而正直的人。我常常將他想象成一株堅韌的青藤，時時刻刻讓我們感受著成長的疼痛。
他要求嚴格，被同學們暗地里稱作“圣老大”：頭發(fā)不可留長一寸，上操要求腳步一致，鋼筆規(guī)格必須一樣，自習不準講話一句，考試不能馬虎一分，上課不許走神一秒……他的束縛與捆綁，容不得我們長出半條旁根冗枝，就這樣，一直往上往上再往上——我們直了，壯了，而他，卻弄彎了自己的身軀。
青藤雖苛刻，但他也有很溫柔的時候。當你受欺負時，他會毫不猶豫地張開所有枝葉，像父親一樣包裹、呵護著你；當你生病時，他會無私地把自身的營養(yǎng)奉獻給你，支撐著你；當你成功時，他會開出鮮花環(huán)繞著你，給你贊美和鼓勵……畢業(yè)那一天，班里響起了《愛我的人和我愛的人》的旋律，那一刻，我們沒有埋怨，沒有記恨，只有感激與不舍……
被青藤順利送入高中，我見到了美麗的班主任許老師。她看起來很年輕，很漂亮，但臉上卻很少有笑容。像神秘而又嬌嫩的玫瑰，芳香吸引著你，而你卻又因為鋒芒卻步。
她似乎沒有女子的感性，銳利的眼神像玫瑰一樣帶刺，內(nèi)心充斥著好勝的欲望。教課時，她字字擊中考點，一針見血；班會上，她陳詞慷慨自信，一鼓作氣；放學后，她認真監(jiān)督值日，一絲不茍。在她的帶領下，不到一學期，“常規(guī)優(yōu)勝班級”的獎狀貼滿了整面墻，階段測試次次奪得第一。在贊美與掌聲中，她依然是一枝挺拔而矜持的玫瑰，沒有得意的笑容，沒有驕傲地怒放。
終于，有一天，她告訴我們她要走了，要到很遠的地方去發(fā)展。這時，我們才忽然覺得，這朵冷艷的花，早已在我們的心中播下了溫情的種子，埋得深厚而難以割舍。
在同學們爭先恐后送的小禮物旁，在寫著“我們愛您”的蛋糕前，她笑了，然后又哭了。這是她第一次笑嗎？在我們終于看見她笑的時候，眼睛卻模糊了……
在玫瑰的花香還縈繞在心頭的時候，我迎來了新的班主任。他憨厚善良好脾氣，像可愛的南瓜，同學們親切地叫他大海哥。
南瓜香甜，沁人心脾。為了防止沾染流感，他常常提醒我們。語言樸素而自然，不乏詼諧幽默，讓人心頭一暖，仿佛嘗到了南瓜的滋味，軟軟的，甜甜的……
南瓜可愛，很精致。別看大海哥平時悶悶的，不玩噱頭，一到上課，就花樣百出，給你驚喜。什么情感波形圖啊，主題辯論會啊，課前小演講啊，都是他搞出的`小名堂。我們在創(chuàng)新中學習，在學習中創(chuàng)新，受益匪淺。
南瓜實在，有分量。教語文的他肚子里有倒不完的墨水，講不完的故事。他的課，內(nèi)容豐富，全面廣泛，形式多樣，在比賽中獲得一致好評，連我們也感到自豪。
南瓜低調(diào)，不張揚。不高掛枝頭，不穩(wěn)躺花架，永遠以低姿態(tài)掩映在草坪中，平靜安然地看著周圍小樹苗的成長，默默無聞。但鮮艷的色彩總能讓他發(fā)出熾熱的光芒……
美麗的校園，我們是播撒在泥土里的種子，生根發(fā)芽，等待開花；寧靜的校園，我們無憂地長大，嗅著芳香，沐浴陽光；熱鬧的校園，我們有無數(shù)的伙伴，還有辛勤的老師，助我們成長……青藤、玫瑰、南瓜，還有許許多多沒來得及說的，和我們小樹苗們一起，構成了美妙繽紛的校園，讓我們在愛與知識的芬芳中，茁壯成長！
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