在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的作業(yè)作文300字4篇，歡迎大家分享。
作業(yè)作文300字 篇1
常言道：不登山者無志無勇。立在群峰之上，天，不復(fù)遼遠(yuǎn)，地，不復(fù)親近�！皼_啊，做一個(gè)有志有勇之人！”我登上了山，山！
豪言壯語易說，可我心里一陣發(fā)虛。山，如雄鷹，似金雞，重重疊疊，危峰兀立，怪石嶙峋，又高又陡，要爬上山，談何容易？看我膽怯的樣子，媽媽嚴(yán)肅地說：“登山就是今天留給你的作業(yè)，必須認(rèn)真完成！”母命難違，況且我是真的想征服它的，那就上吧！
隨著山勢(shì)越來越陡，初時(shí)輕快的兩條腿，此時(shí)像灌了鉛一樣沉重，頭暈?zāi)X脹，呼吸急促，腳下的山路愈發(fā)顯得崎嶇不平，衣服也緊緊地粘在了身上。我的心里有兩個(gè)聲音同時(shí)響起：“別上了，歇會(huì)兒，回去吧！”“不，你必須上去，完成媽媽留給你的作業(yè)！”“別傻了，費(fèi)這力氣干嗎？”“難道你想做無志無勇之人嗎？”不，我要做一個(gè)有志有勇之人。我毅然邁開步子，向上攀登。終于，我體會(huì)到了“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的樂趣！
有志者，事竟成。我完成了我的第一任啟蒙老師的作業(yè)，心中生出無限感慨。人生中有多少作業(yè)，可以令我如此之驕傲呢？
——登山者有志有勇！
作業(yè)作文300字 篇2
一天早上我進(jìn)了班，拿起筆打算寫早讀。
我忽然想，是先背論語還是先寫詞呢，先背論語怕背不快，若先寫詞又怕寫得慢，是先寫還是先背呢？“快寫吧！”老師說，“都要到點(diǎn)了！”我突然回過神來寫了幾筆“叮叮叮”的幾聲鈴響起，上課了，只寫了一個(gè)詞的我只能把它收了起來。
到了課間我拿出早讀接著寫。
我剛要寫，結(jié)果卻被上廁所的行動(dòng)打消了，回來時(shí)我剛要寫又上課了。
又過一節(jié)課門外飄來一股香氣時(shí)，我已知道吃午飯了，可是早讀還沒寫完。中午，老師帶我們?nèi)窍禄顒?dòng)，我沒寫完只能在一個(gè)角落接著寫，看著他們玩，我心里癢癢的，恨不得馬上去跑上兩圈。
不知道是哪一天，我發(fā)現(xiàn)我似乎寫得更快了。那天，我正在寫卷子，不知不覺中竟然寫完了，我把卷子交給老師，老師很吃驚！我也激動(dòng)萬分！那天就連早讀也寫得很快，像一只蜜蜂一樣勤勞。這回我可什么都不用想，直奔操場(chǎng)，就像一只飛在天上的小鳥快活又自在。
我從這兩次寫作業(yè)的經(jīng)歷中受到啟示：專心會(huì)節(jié)約很多時(shí)間，專心能讓我學(xué)得輕松玩得更愉快。
作業(yè)作文300字 篇3
你知道嗎？我最大的苦惱就是寫作業(yè)。這玩意兒不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且還浪費(fèi)子彈，可今天真不走運(yùn)，老師故意散發(fā)了許多病毒，有：語文木馬、數(shù)學(xué)燒香、英語變種等N多病毒。讓我的CPU被這些車水馬龍的病毒搞得上氣不接下氣。
病毒開戰(zhàn)了，CPU當(dāng)然不能坐以待斃。于是我發(fā)動(dòng)了第一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。話音剛落，我就風(fēng)馳電掣地跑到前線，二話沒說立刻啟用了“筆走飛蛇殺毒軟件”，不一會(huì)兒，英語變種就被我以迅雷不及掩耳的速度殺得一干二凈，沒有一點(diǎn)殘?jiān)?/p>
忽然，又來了挑戰(zhàn)書，要求在一個(gè)小時(shí)內(nèi)將其他病毒全部消滅。我毫不猶豫，馬上將特征庫與病毒庫升級(jí)至最新版本，立刻發(fā)動(dòng)了第二場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。只見升級(jí)后的殺毒軟件威力提升了N倍。我的筆如閃電般在作業(yè)上飛馳。一眨眼的功夫就將數(shù)學(xué)燒香干掉了。此時(shí)，距離完成時(shí)間還剩三分鐘。
三分鐘！不會(huì)吧？我將軟件升級(jí)，升級(jí)，再升級(jí)，馬上發(fā)動(dòng)了最后一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。我寫呀寫，速度越來越快，幾乎達(dá)到了極限！終于，我將語文木馬也干掉了。這時(shí)，我的身體已經(jīng)是饑寒交迫，餓得要發(fā)瘋了。
吃完飯，媽媽給我檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)查殺后的這些軟件還有很多漏洞，哎！看來寫作業(yè)除了要有很快的`速度外，還要有很高的正確率才行！
作業(yè)作文300字 篇4
作業(yè)，是我們每一個(gè)上學(xué)的小朋友回家的任務(wù)。我們都要花大量的時(shí)間做那些燒腦的作業(yè)。有時(shí)候我們一回家就玩起了手機(jī)游戲，而老師們卻不想我們?nèi)ネ嬉恍⿲?duì)學(xué)習(xí)無用的游戲，他們自然不知道游戲有時(shí)能緩解學(xué)習(xí)的壓力。這樣，作業(yè)和游戲就成為了“死對(duì)頭”。下面我說說，我認(rèn)為的老師和學(xué)生對(duì)作業(yè)的理解。
老師：作業(yè)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)有幫助，可以讓學(xué)生在家練習(xí)思考一些課堂上講過的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生回顧課堂上我們一而再，再而三所講過的重點(diǎn)。這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升!所以作業(yè)對(duì)學(xué)生有極大的幫助。
學(xué)生：看到作業(yè)第一反應(yīng)是，“天哪”，好多作業(yè)啊!回家做得完嗎?老師好無趣啊，非要我們做這種損人不利已的作業(yè)!其實(shí)是損人又損已，因?yàn)樽鳂I(yè)多了，老師改的也多，他們就更加辛苦，再加上白天受學(xué)生的那些氣，會(huì)生病的。我估計(jì)老師多布置作業(yè)是想我們出不了門，這樣有些危險(xiǎn)自然就不存在了!
作業(yè)，讓我歡喜讓我憂，我該如何是好啊!
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