“八三”，那鮮紅的“八三”，如烙印般深深地印在我的腦海中，時(shí)刻提醒著我……
那是我五年級(jí)的第一場(chǎng)考試。憑著我四年級(jí)期末考試第一名的自信，我自以為這次考試也不是問題，于是，考試的前一天，我安心地拿著那本手中的漫畫不放，直到睡覺前……
考試那天，試卷發(fā)下來(lái)了，我覺得題目并不難，“順利”地完成了考試，只有課文填空空出了兩格，當(dāng)時(shí)，我還想，如果我昨天復(fù)習(xí)了，一百分絕對(duì)沒問題。
第二天，試卷改好了，發(fā)了下來(lái)。我盯著那眼前的分?jǐn)?shù)一愣，“八十三！”這是我第一次看到自己考出了九十分以下的分?jǐn)?shù)。我期待地看了看姓名，希望不是……可是沒錯(cuò)！只見試卷上密密麻麻的錯(cuò)別字和文不對(duì)題的錯(cuò)誤，當(dāng)然，也少不了沒背熟的課文填空。作文寫得也十分不堪入目，整整扣了六分！我拿著試卷，默默的坐在位子上，盯著那令我感到難以置信“八三”。我想了很多，如果認(rèn)真得考，不寫錯(cuò)別字，我就可以得幾分“如果考試前一天我復(fù)習(xí)了，我就能加多少分，如果我認(rèn)真寫作文……
這件事發(fā)生后，那“八十三”就深深地刻在了我的心里。每當(dāng)我想要偷懶出去玩的時(shí)候，我就從柜子里翻出那“八十三”，于是就使我拋掉了玩得興趣，經(jīng)常能克制住自己，坐在書桌前看書。
我不想再因?yàn)榇中摹卸�，而再失去分�(jǐn)?shù)，丟失自己。我不想再變成那無(wú)知的“我”。我想起這個(gè)數(shù)字，就想起了那使我心里如灌滿鉛一般沉重和塞滿豬毛一樣難受的教訓(xùn)。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，這個(gè)教訓(xùn)將是我在學(xué)海上乘風(fēng)破浪的照明燈，使我一生受益。
每個(gè)人遇到尷尬的時(shí)刻，都會(huì)臉紅，之后它便像影子般跟著你，使你每時(shí)每刻都難以忘卻。我之所以會(huì)這么說(shuō)，是因?yàn)槲以?jīng)有過(guò)這樣的感受。
記不清那是低年級(jí)還是中年級(jí)發(fā)生的`事了。那是一節(jié)科學(xué)課，老師提了個(gè)開放型問題，對(duì)于以前不經(jīng)常發(fā)言的我，突然想到了一個(gè)答案，抱著試一試的心態(tài)舉了手，想不到老師竟然真的點(diǎn)了我的名字，由于爺爺奶奶土話的影響，我不暇思索的說(shuō)出了：“山（sha）芋。”隨后不知從哪兒傳出一句：“鯊魚！”接著是一陣哄堂大笑，讓我臉上感到火辣辣的，還有幾位女同學(xué)好心的告訴我是“山芋”不是“山（sha）芋”。為了弄清真相，回家后，我連忙查字典，果然是“山（shan）芋”，可我也不能怪爺爺奶奶，只能怪我沒學(xué)好普通話，中學(xué)生作文《》。
從此以后，我立志學(xué)好普通話，要不然以后會(huì)鬧出更大的笑話。我要求自己改掉說(shuō)土話的毛病，之后我又要求自己學(xué)好普通話，遇到讀音不確定的字，我都盡可能的去查字典。到了五年級(jí)時(shí)，我們班來(lái)了一位新語(yǔ)文老師，與她的接觸中，全班改掉了許多錯(cuò)誤的讀音，讓我們驚奇的發(fā)現(xiàn)有些人們認(rèn)為正確的讀音居然是錯(cuò)誤的。
現(xiàn)在，我的普通話練得卓有成效，話說(shuō)回來(lái)我還要感謝那些笑話我的同學(xué)，感謝“尷尬”，是他們讓我有了學(xué)好普通話的念頭，讓我記住了這段往事，讓我明白了一個(gè)道理：有時(shí)尷尬是驅(qū)使我們成功的動(dòng)力，它使我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，讓我們懂得自己需要不斷“充電”
由于今天下雨，所以上午的課間操取消了。擔(dān)心學(xué)生休息時(shí)間一放松容易出危險(xiǎn)，于是我趕緊跑去教室。
走廊的窗戶上站著一外另班的小女孩，她兩只胳膊扶著窗臺(tái)，雙腳踩著踢腳線，擔(dān)心她出危險(xiǎn)，我上去拉了她一下。姑娘的腳放下來(lái)，目光始終沒有離開窗外。這時(shí)，我看到窗戶邊上有一小塊塑料袋，就拍拍她肩膀，請(qǐng)她撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶里。可是，奇怪的是，我說(shuō)了兩遍，女孩依然對(duì)我不理不睬。
我有些想不通，一般來(lái)講，只要老師吩咐，就算是討好老師，做做樣子，孩子也一定會(huì)樂得屁顛屁顛地去做這件事。我喊來(lái)自己班的昱迪，他便如我想像中馬上將垃圾撿起來(lái)送走了。
我把女孩拉到一邊，想問問她有何想法，不料，女孩大哭，好像受了天大的委屈。怕他班的學(xué)生以為我把小姑娘怎么著了，便趕緊將她拉進(jìn)我班教室，這時(shí)圍來(lái)一群孩子，嘰哩哇啦說(shuō)著我聽不懂的話。我開始有些明白了：這可能是個(gè)韓國(guó)孩子，聽不懂我說(shuō)話！唉，怪不得……
趕緊找來(lái)班里的韓國(guó)女孩子柳漢柱給我當(dāng)翻譯，解開了我們的誤會(huì)。那女孩一臉委屈，說(shuō)那塊垃圾不是她扔的，所以不想撿。按照我不見結(jié)果不罷休的本性，此時(shí)如果她自己班的學(xué)生，或者是平常的孩子，我肯定會(huì)繼續(xù)處理這事。怎奈語(yǔ)言隔閡，處理起來(lái)實(shí)在麻煩，算了吧，匆匆結(jié)束對(duì)話，小姑娘在幾個(gè)韓國(guó)男生的保護(hù)下離開了我班教室。
一場(chǎng)風(fēng)波過(guò)去，上課鈴也響了。品德課上，我特意感謝漢柱幫了老師的大忙，并表?yè)P(yáng)她文明守紀(jì)。不料，班長(zhǎng)立馬舉手反對(duì)，說(shuō)漢柱剛剛在課下還追打班里的兩個(gè)男生。漢柱并不記仇，笑著說(shuō)是因?yàn)槟莾蓚�(gè)男生老追著她喊“韓國(guó)小妞”。哈哈，原來(lái)是同學(xué)之間的玩笑，沒想到韓國(guó)來(lái)的孩子給我們班級(jí)增添了這么多樂趣。
記得有一次排隊(duì)，后面突然推了一下，班上立馬大聲報(bào)告：“老師，是韓國(guó)人推的！”當(dāng)時(shí)聽了就樂，感覺似乎回到了“亮劍”的敵我界線分明的時(shí)代。本來(lái)該嚴(yán)肅處理的事情，愣是嚴(yán)肅不起來(lái)了。
我告訴學(xué)生，韓國(guó)小朋友來(lái)到中國(guó)，和我們?cè)谝粋�(gè)教室里學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該友好相處，不能給人起外號(hào)的。孩子們都咧開嘴笑了！
尷尬時(shí)刻，永久難忘。最大的遺憾是自己除了中國(guó)話，啥話也聽不懂。唉！今天可真沒面子。
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