總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編幫大家整理的數學特長生培養(yǎng)總結，希望對大家有所幫助。

數學特長生培養(yǎng)總結1

　　現(xiàn)就學習力、想象力、記憶力等幾個方面分析本班學生目前學習能力的水平。

　　一、試題結構

　　本次考試共設六大題，考試時間70分鐘，總分100分。第一大題是判斷題，占分6％，第二大題選擇題，占分10％，第三大題填空題，占24％，第四大題計算題，占23％，第五大題按要求做題，占11％，第六大題解決問題，占26％。從試題的比例來看，本次試題注重檢驗學生的計算能力和解決問題的能力。

　　二、試題特點

　�。�1）覆蓋面廣，科學合理。全卷考試的內容知識點多，知識面涵蓋廣，體現(xiàn)全面提高數學素養(yǎng)的要求。注重基礎，培養(yǎng)能力。

　�。�2）緊扣教材：一些題目出自書本，如解決問題1、2題，貼近生活，考查的內容大多數貼近生活，如填空題24時計時法與普通計時法的轉換、生活中的方向的常識等。

　�。�3）落實大綱，突出重點。在落實教學大綱的同時，也體現(xiàn)了新課標的精神，重點考查學生的計算能力，理解能力和解決實際問題的能力。

　　（4）試題類型一般，難易程度適中。

　　三、答卷分析

　�。ㄒ唬┡袛囝}，6個小題，每個小題1分，具體分析如下：第2、3、6小題考記憶力，1、4、5小題考想象力，錯得較多的是2、6小題，失分原因是

　�。�1）不理解面積的真正含義。

　　（2）沒有完全掌握判斷閏年的`兩種情況。

　　這兩部分知識點學生的記憶力較差。

　�。ǘ�）選擇題，共5個小題，每小題2分。

　　第1、2、3小題考查記憶力，第4、5小題考查想像力�？傮w上看，這道題是全卷考得較好的一題。失誤較多的是第4小題，學生在乘、除法之間的數量關系中學習的想像力較差。

　�。ㄈ�）填空題，共24分，每個括號答案占1分。

　　填空題內容包羅了三年級下冊的全部知識點，以考記憶力和想像力為主，但有一小題超出了學生的認知水平，是第4小題：一個正方形的面積是36平方分米，它的邊長是（）分米。

　　這道題是學生答題最差的，說明學生的學習力是委弱的。

　�。ㄋ模┯嬎泐}，共23分。

　　這道題分三個小題，第1小題口算，第2小題筆算，第3小題根據文字列式計算。其中口算和筆算的想像力與記憶力較好。失誤最多的文字題“36的6倍是多少？”學生不理解乘、除法之間的數量關系，導致列式錯誤，說明學生在這方面的想像力不佳。

　�。ㄎ澹┌匆�求做題，共11分。

　　這道題主要考學生的記憶力，是學生答題中滿分率最高的，這說明學生對于面積計算方法及用小數表示線段中數的方法掌握較好，記憶力處于較好水平。

　�。�六）解決問題，共26分。

　　本大題共5個小題，第1、2小題考記憶力，第3、4、5小題考想像力。在這一大題中，學生答題較出色，尤其以記憶力的題目較明顯。

　　綜合以上考察的記憶力、想像力及學習力幾個方面，學生的記憶力處于中上水平，想像力較一般，學習力最弱。

數學特長生培養(yǎng)總結2

　　當前，我國教育正處在深化改革的大發(fā)展時期。發(fā)展個性，培養(yǎng)特長是素質教育的基本特征之一，也是學校教育的重要任務，學校教育應該尊重學生的個性、特長、愛好，并提供相應的條件使他們充分發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長，使學生在學習期間體會到成功的喜悅，看到自己的優(yōu)勢，從而保持一個健康、積極向上的心態(tài)和精神面貌。本學期我在培養(yǎng)數學特長生的具體做法如下：

　　1、夯實基礎，分層培養(yǎng)

　　基礎沒打好，要培養(yǎng)數學特長生，那是空中樓閣，夯實基礎的`主陣地在課堂，實踐證明只有在抓好課堂教學的基礎上來開展數學課外活動，特長教育才能根深葉茂，但是，課堂教學只涉及基礎知識中最主要的部分，更豐富、更深層次的內容不可能在課堂上全面展開，學生的個體差異又相當大，課堂教學主要解決共性的問題。對于一些數學特長生平常測驗已達到優(yōu)秀水平，若不指導他課外拓展，就無法滿足他強烈的求知欲望，不利于他們的發(fā)展。針對這種情況在課堂上設計分層練習，讓數學特長生在課堂上能“吃飽”。

　　2、培養(yǎng)學習興趣，開發(fā)智力潛能

　　數學特長生的培養(yǎng)應注意課內培養(yǎng)與課外拓展相結合，但要能吸引住這些學生對數學的持續(xù)有興趣，課外活動應充分注意科學性、趣味性，保護他們學習數學的興趣。一方面，充分挖掘數學內容自身的魅力來培養(yǎng)興趣，設計的問題要有新意，難度適當。我經常把一些奧賽的習題賦予實際背景，用所學的知識去解決，這樣大大激發(fā)了這些學生的興趣，感到數學不再是一本枯燥的學科。特別是學生用課內新學的方法去解決課外更為廣泛的問題，有利于學生用較高的觀點把課內所學內容的聯(lián)系充分揭示，統(tǒng)一起來。鼓勵學生尋求普遍解法以及好題妙解、一題多解、多題一解這些都能使數學特長生對數學產生濃厚的興趣。另一方面，教學中應采取豐富多彩的教學手段和教學方法調動學生的學習興趣，如利用數學家的軼聞趣事以及數學發(fā)展史講座和開展“智力競賽”、“趣味數學”、“有獎?chuàng)尨稹�、“猜數學謎語”等活動來激活數學興趣，通過積極的教學評價強化學習興趣。

　　3、優(yōu)化數學方法，重視反思學習

　　在培養(yǎng)數學特長生過程中始終堅持以能力培養(yǎng)為主，思維訓練為核心，根據學生的認知特點、年齡特征進行分類、分層編制培養(yǎng)，在訓練中著重總結解題方法，分析解題規(guī)律，達到掌握解題技巧的目的，對待個問題不僅要求學生會解，還要加強變式訓練和提出問題的訓練，理解問題的基本結構和解題的常用方法。但是，這里很有可能學生要犯錯誤，教師應尊重學生，給學生犯錯誤權利，寬容和理解學生，應多問幾個為什么。數學特長生的培養(yǎng)目的是使學生學會學習、學會研究。這里筆者經常提倡學生進行反思性學習，過一段時間，把學過的知識、方法進行復習，尤其是奧賽的知識、方法，這樣有利于對所學的知識、方法進行鞏固，有利于對所學的知識進行升華，有利于學生數學素質的提高。

數學特長生培養(yǎng)總結3

　　這一學年來我根據擬定的培養(yǎng)數學特長生計劃進行實施,主要通過以下幾點來進行本班特長生的培養(yǎng)。

　�。ㄒ唬┳⒅貏�(chuàng)新教育的培養(yǎng)。在平時的數學教學中，盡力讓我班的陳雅莉、王強、陳建福幾個在數學方面有特長的學生敢想、敢說、敢做；并且以自主探索式的主體實踐性教育為主要依托，真誠而坦率地走進每個學生的心靈。

　�。薄⒄n堂上我讓他們多說說自己的想法。

　　２、定期組織他們在課外收集有關數學資料，然后與書本知識相結合，進行分析理解，讓學生在活動課上交流討論。

　�。ǘ�）加強參與學習的指導，培養(yǎng)學生參與能力。通過學生觀察并親自動手，在這一過程中，學生擴展了認知結構，激發(fā)了學習興趣，發(fā)展了思維，從而使學生的參與學習的能力得到培養(yǎng)，同時也提高了課堂教學效率。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)學生自主學習的能力。在我們的教學工作中，不僅要教會學生知識，更主要的是教會學生怎樣去學，因此，培養(yǎng)學生的自主學習能力是十分重要的.。

　�。ㄋ模┙Y合他們自身的性格特點，有目的地進行培養(yǎng)。如王強，是個腦子相當靈活的學生，但他的缺點是不夠自覺，我便和家長溝通，多方監(jiān)管，訂了一本《興趣數學》讓他多學知識。再如陳建福，思維敏捷，這學期第四單元面積的內容對三年級學生來說相當難，但他考試成績達到９８分，但他的缺點是動作慢，容易驕傲。針對他這一特點，我也是對癥下藥，常常找他談話，引導他。

　　一學年很快過去了，我班三位特長生也取得了不俗的成績，三人的期末成績均達到接近滿分的高分。

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