總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的年度工作會議總結(jié)講話精彩，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

年度工作會議總結(jié)講話精彩1

　　今天在集賢樓514辦公室，全體班委參加了由陽露老師主持的關(guān)于本學(xué)期班委工作安排的會議。

　　現(xiàn)將本次會議作如下總結(jié)。本次會議全體班干部圍繞班級常規(guī)建設(shè)的各個方面展開了發(fā)言，重點談到了班級活動的組織，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，寢室衛(wèi)生評比，團支部定級達標等方面。

　　會議開始時，陽露老師在充分肯定上一屆班干部工作后，要求我們這一屆班干部牢記自己的職責(zé)，認真為班級建設(shè)服務(wù)。

　　接下來是各位班干部的發(fā)言。團支書周嬌談到了本學(xué)期班級活動的開展要立足于少而精的`大原則。初步確定的活動包括：3月即將開展的班級踏青活動，4月開展的周末講壇，5月說課技能大賽，籃球和跳繩比賽以及和一所小學(xué)的孩子們一起過六一兒童節(jié)等活動。班長廖飛談到了班級建設(shè)要重點圍繞如何構(gòu)建積極而濃厚的學(xué)習(xí)氛圍及黨員建設(shè)而開展，同時也指出了同學(xué)們學(xué)習(xí)上的一些問題，比如計算機或英語等級考試的過級率不高，尤其是在男同學(xué)中很明顯。接下來的班干部們分別談到了關(guān)于班級上課出勤率低下的問題和寢室衛(wèi)生檢查評比等。

　　在本次會議中大家積極踴躍發(fā)言，充分為班級建設(shè)獻言獻策。會議中大家考慮到由于本學(xué)期大家學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，不愿花過多時間到班級活動上，所以活動不好開展。陽露老師告訴我們不要將活動局限在聚餐之類上，而應(yīng)該嘗試將活動與同學(xué)們能力的提升結(jié)合起來，這樣就可以充分調(diào)動大家的參與激情了。這一點很好的解決了困擾大家的難題，告訴我們面對問題時要學(xué)會從不同角度思考解決，以組織為例，我們只考慮到通過盡量減少活動數(shù)量的被動方式來解決問題，而陽露老師則通過將活動與提升同學(xué)們的能力集合起來解決了同學(xué)們參加活動積極性不高的難題，陽老師的思考起點是充分將活動中同學(xué)們的時間有限和班級活動開展的必要有機的結(jié)合起來，這種思考方式可以使得想出的方案無疑是很有效的，值得我們學(xué)習(xí)。

　　會議的最后由陽露老師對大家的發(fā)言進行了補充。陽露老師重點談到如何將大家的工作落學(xué)到實處，她提出了建立規(guī)范的獎懲制度，班干部帶頭發(fā)揚表率作用。我也提議要班干部們在規(guī)定的時間內(nèi)按時保質(zhì)量完成任務(wù)。干部監(jiān)督委員會的同學(xué)也表示將認真干好本職工作，和班上的同學(xué)一起監(jiān)督班干部的工作完成情況。陽露老師用其總結(jié)的三心二意來要求大家，三心指責(zé)任心恒心細心，二意指有大局意識和表率意識，并再一次強調(diào)了班干部們要在自己積極主動干好本職工作的同時在學(xué)習(xí)和紀律上嚴格要求自己，起好表率作用。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我想以屈原的這句至理名言來形容我們的心情。我們深知要和全班同學(xué)一道把班級建設(shè)好絕不是一件容易的事情，我們要隨時做好吃苦的準備，雖然在這個過程中會有各種困難等著我們，但我們想說我們不會退縮，我們會不斷摸索總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律，將班級打造成能力型班級。

年度工作會議總結(jié)講話精彩2

　　根據(jù)相關(guān)要求，我們學(xué)校組織了本校語文老師參加了教研室組織的教研會議，收獲了有許多，現(xiàn)在特意進行總結(jié)。關(guān)于提高教師解讀文本以及執(zhí)教語文課堂的能力，在會議上面，有關(guān)的教育專家提到了應(yīng)該加強對于一些經(jīng)典篇目的解讀。這對于我們來說是最有益的啟發(fā)之一。傳統(tǒng)篇目因為長期被教育名家研讀分析，現(xiàn)在似乎已經(jīng)沒有多少可以挖掘的內(nèi)容了。但是隨著時代的變遷以及教育教學(xué)理念的更新，對于傳統(tǒng)篇目的理解和分析諷刺會出現(xiàn)更多更新的角度和切入點，對于文本的解讀是永遠沒有停止的'。

　　如果能夠找到合適的突破口的話，一些傳統(tǒng)篇目也可以出現(xiàn)新的立意。其次是學(xué)生，不是我們老師完成講課任務(wù)的道具。在很多的時候，很多老師在講課的時候更多想到的是如何能夠順利的完成講課，而并不是學(xué)生能夠在課堂上學(xué)到多少東西。這個問題甚至牽扯到了教育最終為了誰這一個終極命題。相關(guān)專家認為，真正適應(yīng)學(xué)生教育的才是最好的教育，真正適應(yīng)學(xué)生的課堂才是最好的課堂。那么以這個為標準，不管是教師的教授還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該以能不能夠促進學(xué)生更好地成長作為衡量標準之一。

　　讓中青年教師更加重視自己的成長。教師也是成人在工作之前瘦過了許多年的教育，在參加工作之后也會獲得許多有益的教學(xué)經(jīng)驗。但是這并不表示教師就不需要學(xué)習(xí)和成長了。一個真正的教師應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者，他要有學(xué)習(xí)的渴望，要不斷試圖去超越自己，在不斷的反思和否定之中獲得更好的成長。在實際的教學(xué)工作之中，因為缺乏有效的指導(dǎo)和激勵，許多老師都喜歡靠自己的經(jīng)驗去教學(xué)，迷信一些傳統(tǒng)的辦法，他們不注重學(xué)習(xí)和研究，這是特別危險的。因為很多老師有可能會隨著年齡的增長出現(xiàn)和學(xué)生越走越遠，最終喪失掉學(xué)生的信任和喜愛，那么這樣的老師的教學(xué)結(jié)果必然會走向失敗。

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