總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的高一語文期末教學(xué)總結(jié)模板，希望對(duì)大家有所幫助。
高一語文期末教學(xué)總結(jié)模板1
高一第二學(xué)期，我繼續(xù)承擔(dān)高一3班、高一15班和高一26班的語文課教學(xué)工作。下面從兩個(gè)方面總結(jié)一下我在本學(xué)期中的工作，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一層樓。
高一3班、高一15班和高一26班是三個(gè)平行班，從學(xué)期初分班時(shí)統(tǒng)計(jì)的各班各科成績(jī)表的數(shù)值看，三個(gè)班語文總評(píng)成績(jī)?cè)谄叫邪嘀形淮尉又�。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)發(fā)現(xiàn)的問題主要是：學(xué)生不僅基礎(chǔ)差，而且學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，缺乏良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不太注重科學(xué)方法；不善于學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)較被動(dòng)，部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語言文字功底，知識(shí)面狹窄，不善于感悟和表現(xiàn)生活，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。
本學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的幾個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果。
主要做法是
1、針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)興趣，強(qiáng)化良好習(xí)慣養(yǎng)成。平行班學(xué)生之所以學(xué)習(xí)差，是基礎(chǔ)不牢固，基礎(chǔ)不牢固，是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。首先讓他們知道現(xiàn)在隨著考生的逐年減少，高校不斷提升增加，招生比例也不斷增大。多數(shù)同學(xué)都能升入高校，不同的是，分?jǐn)?shù)越高，才有可能進(jìn)入更高層次的學(xué)校，畢業(yè)后才有更強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。高考成績(jī)高一分就能勝過幾百人�！寣W(xué)生有目標(biāo)，有信心，有干勁。
2、備課求真，求新。抓基礎(chǔ)，求實(shí)求穩(wěn)。認(rèn)真研究《新課標(biāo)教學(xué)大綱》，整體把握全冊(cè)書的內(nèi)容和編寫意圖，仔細(xì)分析學(xué)生的不同情況。明確新的大綱要求，抓住單元的重點(diǎn)難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的新情況；嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)結(jié)束新課進(jìn)入鞏固階段時(shí)，注意溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。
3、高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
4、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。
5、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備。
本學(xué)期高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善，也寄希望期末聯(lián)考再創(chuàng)輝煌。
高一語文期末教學(xué)總結(jié)模板2
本學(xué)期，我任高一185班195班兩個(gè)班的語文教學(xué)任務(wù)，兩個(gè)班共有學(xué)生135人，班制大，而本屆學(xué)生的高考是否會(huì)進(jìn)行改革的議論一直比較多，老師教學(xué)面臨的困難與挑戰(zhàn)均很大。兩個(gè)班的學(xué)生人數(shù)多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有較大的差別，但困難不是借口，只有努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)權(quán)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)老師的“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。并且在師生的雙邊活動(dòng)中，盡量做到讓學(xué)生完全動(dòng)起來，認(rèn)真自覺投入到語文學(xué)習(xí)中去，而不是為高考而學(xué)、為考分而學(xué)，從而真正實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)�，F(xiàn)在，教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，就將本期的教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，具體內(nèi)容如下：
一、重視初、高中學(xué)習(xí)的銜接過渡性
學(xué)生剛從初中跨入高中，在知識(shí)的難易度和學(xué)習(xí)方式方法上都和初中的學(xué)習(xí)有較大的區(qū)別，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中語文教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查了解，并復(fù)習(xí)初中學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)及初中出現(xiàn)但老師比較忽略的語法知識(shí)點(diǎn)，還利用所發(fā)的教輔資料《銜接課本》，做好初、高中知識(shí)的交接過渡，這樣的準(zhǔn)備工作就使得我在后面的教學(xué)中能準(zhǔn)確把握教材的深度與難度，更有利于教學(xué)的有序性、有效性，針對(duì)性強(qiáng)。
二、注重學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性
在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí)，還特別強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的科學(xué)性，切實(shí)扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。本屆學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。但針對(duì)不少學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，可是收效甚微的現(xiàn)狀，我在自己所教的班級(jí)中間舉行了由語文成績(jī)較好地學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流介紹活動(dòng)。與此同時(shí)，我自己也針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)行了相應(yīng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練及強(qiáng)化鞏固練習(xí)，并在基礎(chǔ)知識(shí)選擇題部分進(jìn)行專題輔導(dǎo)，然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習(xí)高中語文”的課堂專題講座，讓學(xué)生逐漸能夠找準(zhǔn)高中語文學(xué)習(xí)的方向，并能較好地認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，能較為自覺地對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，這些為提高學(xué)生學(xué)習(xí)方法而做的工作是有一定成效比較成功的。
三、強(qiáng)調(diào)平時(shí)答題的規(guī)范性。
光有學(xué)習(xí)的方法，但是如果不能養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，那么先前的努力也許就付諸東流了。故教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，字詞的書寫，答題格式的排版，卷面的整潔干凈清楚，措辭的選取……盡管訓(xùn)練之初學(xué)生覺得我這個(gè)老師比較苛刻，不好說話，但每次考試成績(jī)一公布，其他任課老師的一致夸贊，讓學(xué)生又了足夠的滿足感成就感，之后的更多的要求就易于被他們接受了，答題更規(guī)范，字寫得更工整漂亮了，語言更流暢了，卷面布臵得也更美觀了，學(xué)習(xí)語文的勁頭也就更足了。
四、強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)的`系統(tǒng)性。
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，不少學(xué)生認(rèn)為語文的高考并不考課內(nèi)現(xiàn)成的內(nèi)容，故忽略課內(nèi)知識(shí)的積累，進(jìn)入到一味地鉆研高深難題的誤區(qū)當(dāng)中，所以，教學(xué)中，我首先要用生動(dòng)的事實(shí)讓學(xué)生相信語文學(xué)習(xí)的成績(jī)的得來不是一蹴而就的，要特別重視語文基本功的積累，從字到詞到短語到句子到段落到文章，任何一個(gè)環(huán)節(jié)掌握的不好，將都會(huì)影響到語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以教學(xué)中我盡量做到語文人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓(xùn)練相結(jié)合，只有這樣的二者并重，才更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。這樣的教學(xué)看著也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實(shí)，實(shí)在而有效。
五、強(qiáng)調(diào)知識(shí)訓(xùn)練的專題性
本學(xué)期，因是高中的起始年級(jí)，學(xué)生對(duì)高中的語文學(xué)習(xí)比較迷茫，所以，我就利用這兩年的湖南省高考試卷的出題模式，從最基礎(chǔ)的字音、字形、成語熟語、病句及連貫這些題型入手，在平時(shí)的教學(xué)中，針對(duì)課本內(nèi)出現(xiàn)的一些常見常用易混或較難的字詞句，要求學(xué)生多抄寫多背誦識(shí)記，并將本期所學(xué)的必修一和必修二教材內(nèi)的一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)編輯成卷，讓學(xué)生識(shí)記。另外還利用所學(xué)課文，了解一些相關(guān)的答題術(shù)語，并出題讓學(xué)生演練，每個(gè)高考專題都有涉及。
六、強(qiáng)調(diào)知識(shí)落實(shí)的準(zhǔn)確性
著主要體現(xiàn)在字詞的落實(shí)及文言教學(xué)上，學(xué)生的識(shí)記及書寫習(xí)慣都不太好，讀音及書寫的準(zhǔn)確性都比較馬虎，尤其文言文翻譯只求大概，教文言文專題時(shí)，我強(qiáng)調(diào)必須在翻譯上下功夫，并要求他們做到逐字落實(shí)，否則學(xué)生的基礎(chǔ)會(huì)不扎實(shí)。一個(gè)學(xué)期下來，盡管學(xué)生因知識(shí)積累不夠，還并未做到完全準(zhǔn)確翻譯，但起碼有了逐字落實(shí)準(zhǔn)確翻譯的意識(shí)。
七、強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的廣泛性
語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，它要求學(xué)生能大量涉獵一些課外讀物，拓寬自己的知識(shí)面。本期我給學(xué)生推薦了《意林》《思維與智慧》《讀者》《青年文摘》等雜志，并把自己訂閱的大量書刊放進(jìn)教室，在教學(xué)中有意識(shí)有計(jì)劃地組織學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重他們的個(gè)性化閱讀，通過閱讀鑒賞，加深對(duì)個(gè)人與國家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)。在周記日記中寫下自己的讀書心得，并組織學(xué)生交流。這樣的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，相信不久以后，學(xué)生就會(huì)變得更加成熟有思想有見地。
八、積極組織學(xué)生參加各種有益的競(jìng)賽活動(dòng)，落實(shí)輔優(yōu)提差工作
本學(xué)期還組織了兩個(gè)班的學(xué)生參加了本年級(jí)糾正錯(cuò)別字競(jìng)賽，185班學(xué)生張伊繁與周繼、劉振冬、彭湘浪、石維燕，195班學(xué)生龍娜、龍明春等人分別獲
二、三等及優(yōu)勝獎(jiǎng)。學(xué)校中華經(jīng)典詩文朗誦比賽中，185班獲一等獎(jiǎng)、195班獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)參加自治州學(xué)生中華經(jīng)典誦讀比賽視頻大賽獲三等獎(jiǎng)，還在所教的兩個(gè)班級(jí)舉行語文字音與字形班級(jí)小競(jìng)賽，并適時(shí)的加以總結(jié)與表彰，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣得到進(jìn)一步提升。對(duì)于一些有偏科現(xiàn)象的學(xué)生熱心輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)好語文的自信心。對(duì)一些語文學(xué)習(xí)比較輕松的學(xué)生，則多布臵一些課外閱讀材料，增加他們的閱讀量，不斷提升他們的語文素養(yǎng)。
本期我所教的兩個(gè)班級(jí)的人均分在全年級(jí)18各班級(jí)中分別以和的成績(jī)位列年級(jí)第三名和第7名。兩個(gè)班德及格率均為100%。
九、不斷充電學(xué)習(xí)，提高自己業(yè)務(wù)能力
本年度我參加了國培計(jì)劃——中小學(xué)“送培到縣”中西部教師短期培訓(xùn)項(xiàng)目，還參加了湖南省中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目——高中學(xué)科骨干教師“送培到市”培訓(xùn)，成績(jī)均合格。同時(shí)，備課組內(nèi)資源共享，分工合作，與其他老師之間經(jīng)常互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這讓自己的業(yè)務(wù)不斷提高。
當(dāng)然，金無足赤，人無完人，本學(xué)期在教學(xué)中還有一些存在的問題：
�。�1）作文訓(xùn)練還不夠，學(xué)生的寫作水平提高不大。
�。�2）課外時(shí)間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來越小，語文自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不多。
�。�3）學(xué)生的優(yōu)劣差別開始拉大，語文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。
高一語文期末教學(xué)總結(jié)模板3
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排，我擔(dān)任了高一年級(jí)
三、四班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。
高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字、詞、句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，強(qiáng)化良好習(xí)慣養(yǎng)成，收到了良好的效果。
二、備課求真，求新。
學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，應(yīng)該貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力，全面提高語文能力。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，
組織課堂教學(xué)。
四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語文課堂。
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習(xí)《雨巷》這一篇課文的時(shí)候，我就讓學(xué)生排演了一個(gè)小話劇，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
五、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。
高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備。
總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，作為新手的我既取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合，我們就能落實(shí)以“學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”的偉大構(gòu)想。在此，也寄希望期末考試再創(chuàng)輝煌。
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