校園精神文明建設的內(nèi)容是多方面的,不同時期有不同時期的要求。當代校園精神文明建設的主要內(nèi)容有兩個方面:一是加強校園文化建設,二是提高學生文明素質(zhì),兩者是息息相關(guān)的。加強校園文化建設對培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才有不可低估的作用。而學生的文明素質(zhì)是指以思想修養(yǎng)為靈魂,以文化修養(yǎng)為基礎的一種高尚品格,是綜合素質(zhì)的核心。文明素質(zhì)教育與任何其他素質(zhì)教育相比都應該處于優(yōu)先地位,正如俄國哲學家赫爾岑所說:“生活中最重要的是有禮貌,它比最高智慧,比一切學識都重要!币虼耍覀儽仨氂嗅槍π缘夭扇∫幌盗写胧,提高大學生素質(zhì)特別是文明素質(zhì),造就大批愛國、守法、愛崗、敬業(yè)、誠信、奉獻的有用之才。
1、立足素質(zhì)教育,加強大學生的文明修養(yǎng)。
以社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要為前提,把培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)作為學校工作的重點。在加強學生管理過程中,強化道德教育,抵制市場經(jīng)濟的負面影響。在深化專業(yè)知識教育過程中重視并加強人文知識和人文精神的教育,提高大學生的文化修養(yǎng)。學校可采取多種形式,如講座、演講、參觀、展覽、廣播、網(wǎng)絡……并充分發(fā)揮評優(yōu)評先、業(yè)余黨校積極分子的作用,對學生進行綜合的思想教育,不斷實現(xiàn)精神情操的升華,使學生思想從追求物質(zhì)享受向建功立業(yè)方面轉(zhuǎn)化。
2、加強禮儀教育,促進校園文明建設。
進行精神文明教育既要靠真理的力量來啟迪,又要靠人格的力量來感召,因此,高校老師要用自身的良好形象去影響和教育學生。精神文明建設不是一朝一夕就能實現(xiàn)的,要做出常年規(guī)劃,堅持從我做起,從現(xiàn)在做起,從生化中每一件小事做起,發(fā)揮學生的自我管理、自我教育、自我約束的作用。
要強化禮儀課程,寓德育教育于禮儀教育之中,且將禮儀課當作必修課來學,從塑造個人形象著手,與學生前途命運、切身利益直接聯(lián)系起來,當學生切身意識到個人形象在人生中的重要意義時,他們將主動地學習并接受禮儀教育,從外在形象的塑造到內(nèi)心境界的追求,自覺調(diào)節(jié)自己的道德觀念、價值觀念、行為方式。不斷開拓自我知識領悟,全面完善自我形象。
要針對學生中突出存在的不文明表現(xiàn),實施重點治理,通過開展豐富多彩的活動或制定相應的制度,嚴格考評,強制性地使學生改掉一些壞習慣,養(yǎng)成好作風。
3、營造濃厚的校園精神文明氛圍,樹立正確的校園精神文化的價值導向。
大學生既有強烈的求知欲望,又有濃厚的參與文化藝術(shù)娛樂活動的要求。學校應因勢利導,循循善誘,利用眾多的社團和各種載體,開展豐富多彩、格調(diào)高雅、健康向上的文化藝術(shù)活動,營造文明、現(xiàn)代、高品位、高層次的校園文化氛圍,鞏固和發(fā)展思想陣地。讓學生形成良好的群體意識和正確的價值觀念,培養(yǎng)高尚的道德情操、良好的生活方式和行為規(guī)范。
4、凈化校園環(huán)境。
在校園文化環(huán)境的建構(gòu)中,物質(zhì)文化環(huán)境是精神文化環(huán)境的.基礎和保障。良好的校園物質(zhì)文化環(huán)境對提高學生的知識水平、思想素質(zhì)、價值觀念,熏陶情感,啟迪智慧等具有深刻、直觀的教育意義。營造校園物質(zhì)文化環(huán)境應從三個方面入手:
一是要為師生開展校園文化活動提供必要的設備、設施、場地和經(jīng)費;
二是清除校園里帶有糟粕的“課桌文學”、“寢室文學”等不良的文化現(xiàn)象。加大力度處理偷盜行為,抵制不健康書刊、影視片的侵入;
三是總體規(guī)劃校園精神文明建設,在綠化、美化、凈化、優(yōu)化校園環(huán)境方面下功夫,加強花草樹木的培植和愛護。創(chuàng)造一種高尚優(yōu)美的校園環(huán)境和氛圍,以利于陶冶學生的藝術(shù)和道德情操,讓師生增強作為學校一員的光榮感和自豪感。
總之,加強校園精神文明建設事關(guān)青年學生能否健康、順利發(fā)展,是社會主義精神文明建設的重中之重。強化校園精神文明建設,豐富校園文化,提高學生文明素質(zhì),對陶冶學生的情操,塑造其靈魂都有極為重要的作用。它能培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì),豐富其精神文化生活,提高學生的活動能力,更好地適應社會發(fā)展的需要。
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