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班主任教師工作總結(jié)

2022-09-27 總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎?以下是小編整理的班主任教師工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

班主任教師工作總結(jié)1

  作為一個(gè)剛踏出校門(mén),步入社會(huì)的新人來(lái)說(shuō),一切都是新的,一切都必須從頭做起.在擔(dān)任高一(1)班班主任的這半年來(lái),從中學(xué)到了不少東西,這都是我從前所未接觸過(guò)的,感覺(jué)非常新鮮.班主任的工作是一件非常繁瑣,但又是很重要的工作.下面就來(lái)談一談我在這半年的班主任生涯的喜與樂(lè),悲與愁.對(duì)過(guò)去的總結(jié),也是對(duì)未來(lái)的計(jì)劃.

  一、德育工作方面

  加強(qiáng)學(xué)生的思想道品質(zhì)修養(yǎng)是我們的最首要任務(wù).它直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展路向,影響他的一生,因此,我首先抓思想教育.

  1、接新班初,我要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校規(guī)和班規(guī),從小事著手,嚴(yán)格要求戴校徽和團(tuán)徽,穿著校服,不染頭發(fā),不戴首飾……不因?yàn)槌煽?jī)好而放棄對(duì)其嚴(yán)格要求。

  2、公平寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不計(jì)較過(guò)去。對(duì)后進(jìn)生,不急不躁,以一顆真誠(chéng)的心,感化他們,激勵(lì)他們,安排他們與好學(xué)生一起坐,互相幫助,共同進(jìn)步.

  3、制定了較細(xì)的班規(guī),要求學(xué)生自覺(jué)遵守.并且成立一些專(zhuān)人小組管理班務(wù),培養(yǎng)自管能力.學(xué)生基本能遵守各方面的紀(jì)律,如食堂紀(jì)律、午睡紀(jì)律、課間紀(jì)律、和集會(huì)紀(jì)律等。

  4、開(kāi)學(xué)不久,我就開(kāi)始家訪(fǎng),家訪(fǎng)近10位同學(xué),密切與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同管理學(xué)生,注意其發(fā)展的動(dòng)向,及時(shí)提供幫助,向良性發(fā)展。

  5、經(jīng)常與學(xué)生談話(huà),了解班中的發(fā)展趨勢(shì),及時(shí)予以調(diào)整.做好學(xué)生的思想工作.6、努力培養(yǎng)班干部管理能力,多談心,多討論,放手讓他們?nèi)ス芾?增強(qiáng)個(gè)人的獨(dú)立能力和管理能力。

  二、學(xué)習(xí)方面

  在學(xué)習(xí)上,班上部分同學(xué)已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,能夠互相討論、互相幫助。

  1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加特長(zhǎng)生的培訓(xùn),有10個(gè)同學(xué)參加了美術(shù)特長(zhǎng)生,兩個(gè)同學(xué)參加了體育特長(zhǎng)生。

  2、組成8個(gè)學(xué)習(xí)小組,努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同學(xué)之間互相競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步。

  3、學(xué)生的基礎(chǔ)較差,文科占優(yōu)勢(shì),連續(xù)兩次的考試,理科都不如人意。如何來(lái)提高,還要想辦法。盡管制定了一系列的措施,但班級(jí)的管理還仍然存在許多不足之處。例如自修棵紀(jì)律較差,課堂紀(jì)律沒(méi)抓緊,這都是我今后要努力改進(jìn)的地方。

班主任教師工作總結(jié)2

  歲月如梭,我教師職業(yè)生涯的第一個(gè)學(xué)期很快就要結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過(guò)了這一學(xué)期,F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。

  作為新教師,剛參加工作就要擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任,我覺(jué)得這是巨大的挑戰(zhàn),因?yàn),在搞好教學(xué)工作的同時(shí),還要管理好班級(jí)及做好班級(jí)各項(xiàng)工作。但是有壓力才有動(dòng)力,有動(dòng)力才有提高,我欣然地接受了這份挑戰(zhàn)。要帶一個(gè)班,我是從以下幾個(gè)方面做起的:

  一、做好思想轉(zhuǎn)變工作以及培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

  對(duì)初一的新生,必須先規(guī)范學(xué)生的行為,讓他們認(rèn)識(shí)到自己身份改變,他們已經(jīng)是中學(xué)生了,要時(shí)刻用中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,特別是在小學(xué)的陋習(xí)或不良毛病應(yīng)該要改掉,揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高學(xué)生素質(zhì),與其他班主任一樣,經(jīng)常性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的升旗集會(huì),晨讀、課間操,衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀(guān)察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí),生活和活動(dòng)中及時(shí)了解,關(guān)心、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。而我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn):一是尊重每一個(gè)學(xué)生,盡量滿(mǎn)足學(xué)生各方面的需要,努力克服暈輪效應(yīng),要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),改掉缺點(diǎn),尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。特別是對(duì)于某些較特殊的學(xué)生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)。我班的石梅同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò),是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但由于期中考試后,就驕傲自滿(mǎn),不思進(jìn)取,據(jù)我觀(guān)察和其他科任老師反映,該生已經(jīng)不能正確認(rèn)識(shí)自己了。針對(duì)這一情況,為顧及她的臉面,開(kāi)始的時(shí)候,我就在上課當(dāng)中有意無(wú)意灌輸一些就不能夜郎自大,一山更有一山高等等的思想,但成效也并不理想。隨后,又在課堂中批評(píng)驕傲自滿(mǎn)這一不良思想,但沒(méi)有點(diǎn)破是批評(píng)誰(shuí)。最終,效果也不大明顯。最后,我決定與她好好地敞開(kāi)心扉聊聊這個(gè)話(huà)題,幫她分析其中的利弊,找出問(wèn)題的所在。最終,她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,并愿意改正。

  二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng),鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。

  開(kāi)學(xué)初,制定班規(guī),并落實(shí)。并讓班干部及部分學(xué)生代表參與到管理當(dāng)中,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,班級(jí)管理的主體,培養(yǎng)自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力,并利用班會(huì)或業(yè)余時(shí)間經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)。在另一方面,我自己也以身作則,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻銘記“身正為范”這一教誨,勤跟班,使班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。

  鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng):如積極參與學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng),如第二課堂、班級(jí)文化評(píng)比、廣播操比賽、文明辦評(píng)比、元旦校運(yùn)會(huì)、元旦文藝匯演等等,這些集體活動(dòng)既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,增加班級(jí)凝聚力以及師生的感情,也能夠激發(fā)學(xué)生的積極向上的激情和斗志。從所獲的獎(jiǎng)項(xiàng)當(dāng)中,就可以充分體現(xiàn)以上這些?偟膩(lái)說(shuō),學(xué)生的各方面素質(zhì)都有不同的提高。

  三,建立良好的和諧的師生關(guān)系,用愛(ài)澆灌學(xué)生的成長(zhǎng)。

  教育家夏丐尊先生說(shuō)過(guò):“沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育!蔽矣X(jué)得這種愛(ài),更是無(wú)差別的愛(ài)。作為班主任,要一碗水端平,對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的愛(ài)都是一樣的,該表?yè)P(yáng)的時(shí)候,毫不吝嗇地表?yè)P(yáng),該懲罰的時(shí)候,就毫不留情面。平時(shí)也非常注意與學(xué)生交朋友,談心,在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心與愛(ài)護(hù),在精神上給予鼓勵(lì)與支持,使學(xué)生感到老師的溫暖,從而“親其師,信其道!迸c此同時(shí),我還注意培養(yǎng)他們同學(xué)的友愛(ài)之情,營(yíng)造融洽和諧的人際關(guān)系,使同學(xué)們之間親如手足。

  四、協(xié)調(diào)更方面的教育力量,重視與科任教師及家長(zhǎng)的聯(lián)系,共同管理學(xué)生管好學(xué)生。

  學(xué)生與進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好的全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往。贏得了家長(zhǎng)的信任,鼓勵(lì)和支持。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,做孩子的榜樣。在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見(jiàn),在這方面,我平時(shí)注意道多教育學(xué)生,要有禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

  在班主任工作中,還有很多的不足之處,在今后的工作中,應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教學(xué)習(xí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,把班級(jí)工作做的更上一層樓。

班主任教師工作總結(jié)3

  今年我擔(dān)任初三(5)班的班主任。我名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的,繁忙的。會(huì)讓你煩惱,連做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)孩子;但也會(huì)在出其不意的時(shí)候給你帶來(lái)快樂(lè),這種快樂(lè)是發(fā)自?xún)?nèi)心的,也是令人回味無(wú)盡的。

  我們的總體情況有些特殊,是由原來(lái)的初二(1)班的23個(gè)同學(xué)和10位新同學(xué)組成,新生人數(shù)相對(duì)別班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出,知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊。針對(duì)這種情況,在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)情緒適應(yīng)生活以及加強(qiáng)班級(jí)管理、樹(shù)立良好班風(fēng)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力方面,我做了大量工作。

  一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

  初三年級(jí)是個(gè)思想轉(zhuǎn)型時(shí)期,認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不相同,個(gè)別學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)思想叛逆期,同時(shí)部分學(xué)生來(lái)到國(guó)際班,對(duì)科目的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng),自控能力不強(qiáng),新生對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)需要過(guò)程適應(yīng),思想上有波動(dòng)。針對(duì)這些問(wèn)題,我經(jīng)常利用班會(huì)、午休小息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,采用個(gè)別談話(huà)、班委現(xiàn)身說(shuō)法、全班整體教育等方式,將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規(guī)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分,班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,做好記錄,把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要條件,強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

  二、我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。

  首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。增強(qiáng)集體觀(guān)念,培養(yǎng)高尚的情操,形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在萬(wàn)圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,全班同學(xué)通力合作,包攬了全校所有大獎(jiǎng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中也榮獲年級(jí)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開(kāi)學(xué)前,我向我班原班主任唐老師咨詢(xún)了該班原來(lái)的班干情況,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了小范圍的調(diào)整,選出了新一屆的班干部,事實(shí)證明,這屆班干部是同學(xué)知心的朋友,老師得力的助手。我認(rèn)為班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

  三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)

  班上大部分同學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)和成績(jī)比較重視,但也有少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差,且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,目標(biāo)不明,無(wú)心向?qū)W。針對(duì)這些情況,我鼓勵(lì)好生帶動(dòng)和幫助學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)的學(xué)生,形成互幫互助,同時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  四、處理好師生關(guān)系,加強(qiáng)家校聯(lián)系

  做班主任前,我就深深知道,要做好學(xué)生工作,就要貼近學(xué)生的生活,走進(jìn)他們的內(nèi)心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛(ài),有上進(jìn)心和愛(ài)心,但也較具個(gè)性。如何融入他們的圈子,如何做好他們的知心人,如何讓這個(gè)“孩子王”令學(xué)生心服口服,是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天,在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)朋友身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居,向住宿部老師詢(xún)問(wèn)住宿生的情況;午休時(shí)間基本都留在課室里陪同學(xué)生,盡自己最大努力與學(xué)生做好交流,及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的思想狀態(tài)。加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,多和家長(zhǎng)電話(huà)或者面談式的溝通。每個(gè)星期堅(jiān)持批注家課冊(cè),給孩子鼓勵(lì),同時(shí)也給家長(zhǎng)留言,充分利用多種途徑建立起家長(zhǎng)和老師的良好溝通橋梁,將班級(jí)工作做的更完善。

  一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆而過(guò),留給我的啟示和教育有很多,有煩惱和痛苦的時(shí)候,但更多的是充實(shí)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也有很多老師如吳肇娟老師,陳杰老師等給我很多行動(dòng)上幫助和精神支持,感激之情不是只字言語(yǔ)可以表達(dá),唯有用自己的實(shí)際行動(dòng)和努力工作去體現(xiàn)。最后一句話(huà)送給自己:不求盡如人意,但求無(wú)愧我心。

班主任教師工作總結(jié)4

  記得那是初一時(shí)的一天,我們年級(jí)搞了一個(gè)年級(jí)足球比賽,我們班的同學(xué)為此作了認(rèn)真的準(zhǔn)備,第一場(chǎng)我們就碰上了全年級(jí)里最強(qiáng)的一個(gè)班,狠拼了一場(chǎng),結(jié)果最終還是握手言和,到了最后點(diǎn)球決戰(zhàn)時(shí),裁判讓我們各挑五個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備力罰點(diǎn)球,然后就把圍觀(guān)的學(xué)生分開(kāi),準(zhǔn)備罰球,當(dāng)我們班罰第一個(gè)球的同學(xué)站在罰球點(diǎn),哨聲一響,球應(yīng)聲入網(wǎng),但裁判卻以沒(méi)有準(zhǔn)備好為由,要求重罰,同學(xué)們都十分氣憤,認(rèn)為裁判偏幫,最后我出面讓學(xué)生冷靜下來(lái),先罰完球再說(shuō),結(jié)果重罰時(shí)由于受剛才的影響,球沒(méi)有罰中,接下來(lái)的的幾位同學(xué)都罰進(jìn)了,但我們最后還是因?yàn)榈谝磺驔](méi)罰進(jìn)而負(fù)于對(duì)手。同學(xué)們非常生氣,結(jié)果有三位主力球員同時(shí)把手中的礦泉水瓶摔到地上,當(dāng)時(shí)裁判一見(jiàn),也生氣了,把這三位同學(xué)中最小個(gè)子的同學(xué)一把抓住,居然打了他一巴掌,全場(chǎng)都靜了下來(lái),但我的那個(gè)學(xué)生沒(méi)有掙扎,也沒(méi)有說(shuō)話(huà),只是靜靜地?fù)炱鸬V泉水瓶,離開(kāi)了球場(chǎng)。過(guò)后,我找過(guò)他談,他說(shuō)因?yàn)椴门惺俏覀儗W(xué)校的體育老師,他認(rèn)了,沒(méi)有發(fā)作。但這件事卻為以后的問(wèn)題埋下了禍根。

  到了初二,學(xué)校忽然安排當(dāng)時(shí)的裁判當(dāng)我們班的體育教師,當(dāng)時(shí)我馬上就找了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),向領(lǐng)導(dǎo)反映了初一時(shí)發(fā)生的這件事情,我認(rèn)為這樣會(huì)影響我們班與體育教師的關(guān)系,影響教學(xué)。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻說(shuō),這樣的事情你應(yīng)該想辦法解決。結(jié)果我找了全體班干開(kāi)會(huì),說(shuō)清楚了這件事情,要求班干回班上跟同學(xué)說(shuō),要認(rèn)真上好每一節(jié)的體育課,半個(gè)學(xué)期下來(lái)相安無(wú)事。

  校運(yùn)會(huì)前,由于體育老師忙于校運(yùn)會(huì)的事情,結(jié)果問(wèn)題也就在這個(gè)時(shí)候發(fā)生了,當(dāng)時(shí)我們班上體育課,而那天我剛好事情不多,下去遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了一下他們上體育課,當(dāng)時(shí)已經(jīng)快下課了,教師吹哨準(zhǔn)備集隊(duì)小結(jié),我班的一個(gè)小個(gè)子學(xué)生在撿籃球,但他經(jīng)過(guò)籃球架時(shí),一時(shí)興起,投了一下籃,結(jié)果球沒(méi)有投入,落地后反彈到老師的背上。老師一轉(zhuǎn)身,滿(mǎn)臉怒容,不由分說(shuō),一手叉住學(xué)生的脖子,揚(yáng)手打了學(xué)生三巴掌,我一看,心里想,問(wèn)題大了。當(dāng)時(shí)全班同學(xué)都靜了下來(lái),不過(guò)也沒(méi)有什么大的反應(yīng),課下了,事情也好象過(guò)了。

  但是到了第二天,體育老師就興沖沖地走進(jìn)我的辦公室,丟給我一大疊信,我馬上明白過(guò)來(lái)了,這肯定是我們班的同學(xué)寫(xiě)的,我看了一下,基本上都是在寫(xiě)昨天體育課上的事情。這班小鬼先是承認(rèn)昨天的體育課他們上得不好,不認(rèn)真,而且還集體向老師保證以后上課要認(rèn)真,但信的最后卻十分明確地提出,老師打人是不對(duì)的,他們搞不明白為什么老師要打人,最后還一起要求老師要向被打的學(xué)生公開(kāi)道歉,否則他們?nèi)嗤瑢W(xué)一起罷上體育課。

  我意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重,放學(xué)后我馬上召集全體班干部了解這件事情,同學(xué)都義憤填胸地說(shuō)老師的不對(duì),要求老師一定要道歉,這些信是他們昨天放學(xué)后組織全班同學(xué)開(kāi)會(huì)后得出的結(jié)論。希望班主任我不要插手這件事情,他們一定要自己解決,否則以后日子不好過(guò)。

  面對(duì)這樣的學(xué)生我無(wú)言以對(duì),他們學(xué)會(huì)了如何武裝自己,如何保護(hù)自己,不再是初一時(shí)的忍氣吞聲的小毛孩了,他們長(zhǎng)大了,我沒(méi)有說(shuō)任何的話(huà),我只是對(duì)他們說(shuō):“你們先回去吧,我好好想想再說(shuō)!

  這件事情一下子在全校里炸了鍋,該如何處理?同學(xué)與老師的反應(yīng)不一,同學(xué)們都沒(méi)有說(shuō)太多的話(huà),都好象是在看看我們班的學(xué)生究竟能不能斗贏老師。但老師們就說(shuō)得很多,而且論調(diào)基本都是說(shuō)作為老師,教學(xué)生的時(shí)候由于學(xué)生難調(diào)管,而且屢教不改,對(duì)于一些頑劣的學(xué)生采取一些手段問(wèn)題不是太大,不過(guò)打?qū)W生是太過(guò)分了,況且這還是教育法規(guī)定不行的,那位老師也太魯莽了一點(diǎn)。

  但說(shuō)到要在全班同學(xué)面前向那個(gè)學(xué)生道歉這一條上,老師就也就立場(chǎng)堅(jiān)定,認(rèn)為作為老師應(yīng)該有老師的尊嚴(yán),應(yīng)該維護(hù)老師的尊嚴(yán)與自尊心,不應(yīng)該當(dāng)眾讓老師出丑。這樣的問(wèn)題不應(yīng)該向?qū)W生低頭,這幫學(xué)生也太大膽了,梁老師你也太縱容你的學(xué)生了,如果這事情向?qū)W生低頭了,以后還得了?學(xué)生都爬到老師頭上拉屎拉尿了。

  我一直都在這件事情里置身度外,沒(méi)有多加發(fā)評(píng)論,但聽(tīng)到老師們最后的言論時(shí),我說(shuō)了一句話(huà):“老師有尊嚴(yán),我的學(xué)生有沒(méi)有尊嚴(yán)?為了維護(hù)一個(gè)老師的自尊心而去傷害我四十多個(gè)學(xué)生的自尊心,你認(rèn)為值得嗎?”

  后來(lái),第二節(jié)體育課時(shí),我又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著,看看老師與學(xué)生的反應(yīng)。結(jié)果,老師若無(wú)其地地來(lái)上課了,同學(xué)們也若無(wú)其事地排好了隊(duì),但當(dāng)老師開(kāi)始發(fā)號(hào)施令時(shí),全班同學(xué)無(wú)動(dòng)于衷,根本就不當(dāng)老師是一回事。老師呆住了,他知道這班同學(xué)不是他們想象中那么單純與簡(jiǎn)單的。過(guò)了兩分鐘左右,老師終于開(kāi)口了,他把那個(gè)同學(xué)喊了出來(lái),然后在全班同學(xué)的面前向這位同學(xué)鞠躬認(rèn)錯(cuò),同學(xué)們也沒(méi)有作出什么歡呼慶祝的動(dòng)作,只是露出了笑容,排好了隊(duì),認(rèn)真地上起體育課來(lái)。

  這件事情就這樣告一段落,我這里可能說(shuō)得不太精彩,但如果你當(dāng)時(shí)在我們學(xué)校,你可能會(huì)體會(huì)到當(dāng)時(shí)學(xué)校里的氣氛,如果你當(dāng)過(guò)班主任,遇到過(guò)同類(lèi)的事情,你會(huì)如何做呢?你的學(xué)生又會(huì)如何做呢?

班主任教師工作總結(jié)5

  在當(dāng)班主任之前曾看過(guò)不少關(guān)于班主任德育工作和班級(jí)管理的文章,覺(jué)得班級(jí)管理看起來(lái)并不難,德育工作主要就是做學(xué)生的思想工作。但上任之后才發(fā)現(xiàn)班主任工作是多么的瑣碎,多么的具體,德育工作也不僅僅是簡(jiǎn)單的說(shuō)教和做思想工作。但在初為班主任的幾個(gè)月中,通過(guò)學(xué)習(xí)和摸索,我對(duì)德育工作有了新的認(rèn)識(shí),它不僅不瑣碎,相反它是一項(xiàng)持續(xù)的、系統(tǒng)的、由內(nèi)而外的,而且需要極大耐心、細(xì)致的工作。根據(jù)這一段時(shí)期的反思與總結(jié),我對(duì)班級(jí)德育教育有了初步的認(rèn)識(shí),形成了基本的工作思路。

  一、建立和諧融洽的師生關(guān)系,為德育工作的開(kāi)展奠定良好的“民心”基礎(chǔ)

  俗話(huà)說(shuō)“親其師信其道”。班主任是班級(jí)管理的組織者和引導(dǎo)者,也是與學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最密切的人。因此,學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)可度、滿(mǎn)意度、親近度就在很大程度上決定了其德育工作開(kāi)展的深度和實(shí)效。所以,班主任應(yīng)首先與學(xué)生建立和諧融洽的關(guān)系,拉近與他們的心理距離。要做到這一點(diǎn),方法有很多,但其中最重要的是班主任人格魅力的挖掘與發(fā)揮。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)、一切都還陌生,特別是多數(shù)學(xué)生沒(méi)有寄宿制生活經(jīng)歷的時(shí)候,實(shí)行面向全體與個(gè)別交談相結(jié)合的方法,從多方面給他們介紹高中的生活、學(xué)習(xí)特點(diǎn),提醒他們應(yīng)注意的細(xì)小方面;軍訓(xùn)期間到宿舍給學(xué)生示范被子的疊法并具體指導(dǎo)他們整理內(nèi)務(wù),尤其對(duì)在家從未做過(guò)類(lèi)似事情的學(xué)生,把每一個(gè)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)都耐心的告訴他們;此外,還深入學(xué)生,詢(xún)問(wèn)他們的適應(yīng)情況,對(duì)出現(xiàn)的想家、不習(xí)慣等問(wèn)題,進(jìn)行積極的引導(dǎo),并象平常嘮嗑那樣把自己的高中生活和他們分享,讓他們了解原來(lái)老師也曾經(jīng)和他們一樣,在此過(guò)程中告訴他們盡快調(diào)整心情的方法;對(duì)出現(xiàn)的個(gè)別不良現(xiàn)象,明確表明自己的喜好,特別是堅(jiān)持原則、正直、公平的一面;用自己活潑開(kāi)朗、陽(yáng)光般的性格去感染、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取、勇于面對(duì)和克服困難;偶爾和學(xué)生一起打球、踢毽子,讓他們感受生活中我平易近人、愛(ài)說(shuō)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的一面,也讓班主任的形象更真實(shí)。

  通過(guò)多方面細(xì)致的工作,入學(xué)兩個(gè)月,我從學(xué)生所教的7篇周記中,發(fā)現(xiàn)他們周記的內(nèi)容從作業(yè)式的'應(yīng)付到淺談學(xué)習(xí)心情到深入述說(shuō)自身存在的問(wèn)題、矛盾,甚至過(guò)去的生活、家庭等,從中我真切的感受到學(xué)生與我從陌生到逐漸熟悉,心理距離由遠(yuǎn)及近,師生之間感覺(jué)越來(lái)越溫暖,同時(shí)也為各方面工作的開(kāi)展奠定了“民心”基礎(chǔ)。

  二、把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,營(yíng)造良好心理氛圍

  高中生正處于青春發(fā)育期,也是由身心不成熟到成熟的過(guò)渡期,這一時(shí)期可謂是“多事之秋”:身體上發(fā)育成熟與心理發(fā)展相對(duì)滯后的矛盾并存,自我意識(shí)中理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的矛盾共生,獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)與實(shí)際能力偏低的矛盾,渴望他人理解但又心理“閉鎖”的矛盾,自控力增強(qiáng)與易沖動(dòng)、情緒兩極化之間的矛盾等等。正是由于這些矛盾的存在和作用,青少年才會(huì)由此引發(fā)一系列的心理問(wèn)題或外顯的“狀況”,因此看來(lái),這些變化都是正常的,是青春期生理和心理發(fā)展的必然結(jié)果。面對(duì)學(xué)生的種種變化,需要老師家長(zhǎng)保持平和的心態(tài),用積極的態(tài)度、科學(xué)的知識(shí)、正確的方法去預(yù)防、引導(dǎo)、解決出現(xiàn)的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我在學(xué)生入學(xué)的兩個(gè)月里,根據(jù)他們的實(shí)際,依次安排了不同主題的班會(huì),以幫助他們盡快的適應(yīng)和積極的調(diào)整心態(tài)。如“認(rèn)識(shí)高中生活”“如何盡快的適應(yīng)”“青春期身心特點(diǎn)” “你理想中的班級(jí)”“正確處理人際關(guān)系” “掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法”“勇敢面對(duì)挫折”等學(xué),讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己、悅納自己,同時(shí)培養(yǎng)他們積極、樂(lè)觀(guān)、勇敢的心理品質(zhì)。除了利用主題班會(huì)進(jìn)行專(zhuān)題式教育外,對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題,我會(huì)自覺(jué)的用心理學(xué)的知識(shí)去看待和解決。前一段時(shí)間,我班一學(xué)習(xí)不錯(cuò)的男生出現(xiàn)了嚴(yán)重的厭學(xué)問(wèn)題,對(duì)此,我沒(méi)有簡(jiǎn)單給他講類(lèi)似“學(xué)習(xí)重要,不上學(xué)干什么”等等大道理,而是首先和他談起了初中的學(xué)習(xí)生活,談起了他的家庭以及他的性格、人際交往狀況等,并與他母親通了電話(huà)。通過(guò)分析,我發(fā)現(xiàn),這個(gè)學(xué)生的厭學(xué)主要是初中學(xué)業(yè)壓力過(guò)重,由于沒(méi)有合適的方法,只是單純的熬夜,使得身心俱疲,自此“怕”了學(xué)習(xí),認(rèn)為沒(méi)有比學(xué)習(xí)更讓人痛苦的事了。此外,他性格過(guò)于內(nèi)向,與家人、同學(xué)交流、交往過(guò)少,沒(méi)有朋友而自我封閉,由此使得長(zhǎng)期情感上的缺失也是導(dǎo)致他厭學(xué)的一個(gè)重要因素。鑒于此,我為他制定了多方位的調(diào)整方案。即班主任、科任老師多關(guān)注指導(dǎo)其學(xué)習(xí),逐漸讓其嘗試科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法,變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,從而逐漸擺脫學(xué)習(xí)是件痛苦之事的心理陰影;鼓勵(lì)他不要過(guò)于封閉自己,不要讓自己過(guò)于孤獨(dú),應(yīng)多與同學(xué)交流合作,多參與班級(jí)活動(dòng),讓自己融到我們這個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體中;發(fā)動(dòng)他宿舍和周?chē)耐瑢W(xué)多幫他,有活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)他一起去;此外,和他父母面對(duì)面深談,說(shuō)明了他目前狀況的原因,指出了父母在他成長(zhǎng)過(guò)程中不恰當(dāng)?shù)淖龇,并與他焦急

  的父母共同約定改進(jìn)的措施。在多方共同努力下,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整,這個(gè)學(xué)生目前狀態(tài)平穩(wěn),心理感覺(jué)輕松很多,并已能平靜的面對(duì)學(xué)習(xí),厭學(xué)情緒明顯減輕。從這件事情中,我更加堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)到,學(xué)生的任何問(wèn)題都是事出有因,要想真正把事情處理的恰到好處,必須了解他們的心理,走進(jìn)他們的心中,采用科學(xué)的方法才能收到預(yù)期的效果。

  三、通過(guò)多渠道、采用多方法讓德育工作落到實(shí)處

  1、用班主任的榜樣力量去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“每個(gè)孩子身上都潛伏著某種才能的素質(zhì),這種素質(zhì)猶如火藥,為使他燃燒起來(lái),必須有引火星,而教師的榜樣就是引火星!卑嘀魅魏涂迫谓處煹皿w的語(yǔ)言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻(xiàn)精神、積極的人生態(tài)度都會(huì)給學(xué)生以榜樣示范作用,讓學(xué)生在潛移默化中受到良好思想品質(zhì)的影響和感染。在工作和生活中我特別注意自己的言行,比如要求學(xué)生不遲到,我首先必須做到不遲到,黑板沒(méi)來(lái)及擦,我不批評(píng)學(xué)生而是就主動(dòng)去擦一擦;地上有紙,我會(huì)隨手撿起來(lái);地沒(méi)有掃,我就帶頭拿起笤帚等等。學(xué)生從我的言行中,學(xué)會(huì)了自律,學(xué)會(huì)了文明,學(xué)會(huì)了換位思考。

  2、點(diǎn)滴滋潤(rùn)與深層次滲透相結(jié)合。德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期、緩慢的過(guò)程,其中即需要點(diǎn)滴的滋潤(rùn),又必須有較深層次的理性提高。因此,班主任的德育工作必須把平時(shí)零碎、隨意的德育教育與德育專(zhuān)題教育和講座結(jié)合起來(lái),讓德育既有平時(shí)的提醒、督促和貫徹,又有系統(tǒng)、深入的升華,只有這樣,才能在價(jià)值多元化的今天,在家長(zhǎng)輕德重智的情況下,讓學(xué)校的德育工作真正落到實(shí)處。

  3、在課堂教學(xué)中滲透德育。德育滲透在學(xué)科教學(xué)中,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要方式。班主任和科任老師都應(yīng)該充分挖掘教材中的有關(guān)德育素材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情熏陶,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與德育相得益彰。我所教科目是政治,相對(duì)而言,政治比數(shù)理化的德育教育空間更大,因?yàn)樗膬?nèi)容更加貼近實(shí)際,所涉及現(xiàn)實(shí)的例子更多。在課前5分鐘的新聞時(shí)間里和課堂中所舉的實(shí)例中,有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情,要珍愛(ài)生命,正直獨(dú)立,要敢于突破和創(chuàng)新等等,讓課堂既成為學(xué)知識(shí)的樂(lè)園,也成為提升素質(zhì),培養(yǎng)高尚品德和良好心理素質(zhì)的舞臺(tái)。

  4、通過(guò)民主管理實(shí)現(xiàn)德育教育功能。班級(jí)管理方式越民主,學(xué)生心理上的需要越能滿(mǎn)足,個(gè)性發(fā)展越會(huì)受到尊重,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性越能調(diào)動(dòng)起來(lái)。民主的管理會(huì)使得學(xué)生閃光點(diǎn)“閃現(xiàn)”的機(jī)會(huì)增多多,班主任應(yīng)該能夠及時(shí)捕捉到這些“點(diǎn)”,并讓閃光點(diǎn)變成閃光面以激發(fā)學(xué)生的熱情和斗志。在我們班,通過(guò)舉辦班級(jí)小運(yùn)動(dòng)會(huì),我發(fā)現(xiàn)了很多運(yùn)動(dòng)高手;在“才藝展示周”活動(dòng)中,一批繪畫(huà)、書(shū)法、唱歌、舞蹈等才藝能人也顯現(xiàn)出來(lái);在學(xué)校衛(wèi)生檢查中,我發(fā)現(xiàn)了好幾個(gè)細(xì)心、認(rèn)真、任勞任怨的學(xué)生;在平時(shí),我還發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生正直、熱心幫助同學(xué),還有拾金不昧的,有恒心毅力的,還有勇于克服困難的等等。發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)后,我及時(shí)恰當(dāng)?shù)囊源藶槠鯔C(jī),激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上肯定也能做到這樣好;對(duì)他們身上體現(xiàn)出來(lái)的積極向上、樂(lè)觀(guān)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng),并以此激發(fā)他們積極進(jìn)取并勇于克服各種困難。學(xué)生們從這點(diǎn)滴中的鼓勵(lì)與肯定中提高了自信心,獲得了動(dòng)力,增強(qiáng)了勇氣,每一個(gè)學(xué)生都在朝著自己的目標(biāo)努力,他們充實(shí)而快樂(lè),班集體也越來(lái)越和諧、團(tuán)結(jié)。

  這些德育工作的探索于我而言才剛剛開(kāi)始,因?yàn)榈掠逃介_(kāi)展,我越真切地體會(huì)到,在當(dāng)今多元化的社會(huì)中,在重智輕德的現(xiàn)實(shí)下,學(xué)生的道德水平日漸低下,這就更加突出了德育的重要性。國(guó)家的未來(lái)在呼喚德育,社會(huì)在呼喚德育,惟有全社會(huì)共同努力,才能從根本上提升全體國(guó)民的素質(zhì)。班主任的德育教育工作任重而道遠(yuǎn)。

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